資源簡介

課時備課
課題 　2.風向和風力 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共 1 課時）
教材分析 第2課是《風向和風力》。在天氣預報中，常常聽到風向和風力的用語。風向是怎樣確定的？風力又是什么意思？本課從觀測風需要了解的幾個問題出發，引導學生知道風向、風力的基本含義，并通過觀察周圍環境中的現象以及制作風向標、風旗等簡易工具，對風進行觀測并描述天氣。
學情分析 風是一種常見的天氣現象，通常用風向和風力來描述。風向是指風吹來的方向，風力是指風的強度。對于學生來講，在日常生活中經常會感受到風，但對風向和風力概念的認識還不夠深入。要讓學生能夠利用風向、風力描述天氣，僅靠記住風向和風力的概念是不夠的，而是需要在觀測實踐中掌握觀測風向和風力的方法，這樣，對天氣的描述才會和生活實際聯系起來。本課主要基于學生對風的現有認知，引導學生觀察、認識風向和風力，并通過制作簡易風向標等工具來觀測風。
教學目標 科學觀念：學生通過實踐活動，能夠利用儀器測量風向風力。 科學思維：學生通過測量掌握觀測風向和風力的方法，能夠利用風向和風力描述天氣。 探究實踐：在活動中，使學生具有初步的觀測能力；會用飄動物體識別風向，會用風級歌判斷風級；學會制作風向標的模型。 態度責任：學生通過對風的觀測，初步具有實事求是、嚴謹踏實、與人合作、堅持觀測的科學態度。
教學重點 學生通過實踐活動，能夠利用儀器測量風向風力。
教學難點 學生通過測量掌握觀測風向和風力的方法，能夠利用風向和風力描述天氣。
板書設計 2 風向和風力 風向：風吹來的方向 風向標 箭頭指示的方向 飄動物體 相對的方向 風力：風的強度 風速儀 風級歌
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、導入新課、提出問題 1.談話：同學們好，上節課我們認識了如何觀測一天的氣溫。除了氣溫，天氣預報中還常預報哪些要素？ 2.今天我們來認識風。關于風你有哪些了解呢？風有什么作用？ 3. 提問：在需要風的時候，我們怎樣更有效地利用它呢？面對破壞力極強的大風——臺風時，我們又怎樣才能減輕風帶來的不利影響呢？ 設計意圖：提出問題，了解學生的已有認知。從觀測風的意義引出觀測風的問題，承上啟下。 二、認識并觀測風 （一）認識風的觀測的兩個項目 1.出示課件圖片：風的觀測項目每天都會出現在天氣預報中，我們來看看某個地區幾天的天氣情況，請你找一找風的觀測內容是什么？ 【預設：風向和風力】 設計意圖：通過分析天氣預報，學生自己找到觀測風的項目，培養學生的分析能力。 2. 這節課，我們就來認識風向和風力。（揭示課題）那你知道什么是風向和風力嗎？ （二）認識并觀測風向 1.請你們觀察圖中國旗向西飄動，風是從東方吹來的，這時的風向是什么？ 設計意圖：學生根據觀察回答問題。學生通過思考、分析，自己得出風向的概念，培養分析能力。 2.談話：有的同學認為是西風，往西方吹的風；有的同學認為是東風，國旗向西飄動，風是從東方吹來的，你支持哪個觀點呢？ 3.出示圖片：國旗向西飄動，風從東方吹來，這時的風向是東風。 煙向西飄，風也是從東方吹來的，這時的風也是東風。 4.提問：你能解釋什么是風向嗎？ 設計意圖：認識風向與自然界的基本方位是對應的。 5.小結：風向是指風吹來的方向，風從東方吹來，就是東風。 6.你還知道哪些風向呢？有南風、西風、北風、東北風、西北風、東南風和西南風 【預設：風從哪個方向吹來，就是什么風。】 設計意圖：通過認識物體飄動方向與風向的關系，學會利用物體飄動方向判斷風向。培養學生的分析能力。 7.出示課件：自然界中的八個基本方位，它們是東南，西北，東南，西南，西北，東北。在實際位置找八個方向時你要記住8個字，“面北背南，左西右東”，找到北方，就能確定其他方向。相應的風也有這8個基本方向。 8.讓我們來看看我們是不是真的理解什么是風向了。 出示課件： 提問：如果風從南方吹向北方，這是什么風？風從東北吹向西南方，是什么風？風從西北吹向東南方，是什么風呢？ 【預設：有南風、西風、北風、東北風、西北風、東南風和西南風】 設計意圖：學生通過觀看視頻，認識風速儀如何觀測風力 學生判斷風向。 生活中，我們可以通過觀察周圍物體的飄動方向來判斷風向。請同學們根據圖中飄動的物體，來判斷風向，把結果記錄在學生活動手冊的表格中。 學生根據圖中飄動的物體判斷風向，把結果記錄在學生活動手冊的表格中。 10.提問：仔細觀察記錄，風吹來的方向和物體飄動的方向有什么關系？ 【預設：風吹來的方向和物體飄動的方向是相對的。】 11.講述：在氣象觀測中，有專業的儀器——風向標來測量風向。風向標能隨風轉動，風向標箭頭指示的方向就是當時的風向。 12.出示圖片：了解了觀測風向的方法，下面來看這兩幅圖，當時吹的是什么風？ 提問：除了風向外，你還發現了什么？樹被吹動的幅度不一樣，這個同學走路的姿勢也不一樣，是什么原因造成的呢？ 【預設：樹被吹動的幅度不一樣，這個同學走路的姿勢也不一樣。】 設計意圖：學生通過觀看視頻，學會利用風向標觀測風向。 （三）認識并觀測風力 1．揭示風力的概念：風的大小就是風力，風力反映風的強度。風力大小與風速有關。風速越大，風力越大。該如何來判斷風力的大小呢？ 2. 播放視頻：氣象觀測站利用風速儀來測定風力。風速儀上的風杯轉的越快，風速就越大，也就說明風力越大。 3．講解：風力用“風級”表示，一般分為13個等級，即0級——12級。在沒有風速儀時，人們根據長期觀察風的生活經驗編成了“風級歌”。 出示課件：風級歌 4.引導學生對照風級歌來判斷風力的大小。播放視頻 提問：學生利于風級歌判斷視頻中的風力。 5.總結：這節課我們不僅認識了風向和風力，還了解了兩個觀測風的儀器，風向標和風速儀。 （四）制作簡易風向標和風速儀 1.引導學生制作簡易風向標和風速儀 2.播放利用自制風向標測風向的視頻資料。 設計意圖：學生在制作簡易風向標和風速儀過程中，加深認識如何用風向標測風向。
作業布置 完成活動手冊內容
教 學 反 思

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