資源簡介

浙江溫州新希望學校2023-2024學年七年級上學期社會·法治期中考試試卷
一、選擇題(本大題有20小題， 每小題2分，共40分。不選、多選、錯選，均不給分。 )
閱讀材料，回答問題。
2023年的十一國慶長假。溫州蒼南某中學七年級2班的小剛、小亮和小雯，計劃一起去看在溫州舉行亞運會龍舟比賽。
1．三位同學坐動車來到溫州南站，前往亞運會龍舟比賽地點，你認為他們應選擇最合適的地圖是（　　）
A．溫州市旅游圖 B．溫州市交通地圖
C．手機電子導航地圖 D．溫州市行政地圖
2．觀察圖1，亞運龍舟基地位于溫州南站（　　）
A．東北方向 B．西南方向 C．西北方向 D．東南方向
3．龍舟基地居委會組織”迎亞運，樹新風”文明宣傳活動，三位同學積極參加了相關文藝演出。以上做法體現了社區的（　　）
A．管理功能和文化功能 B．文化功能和經濟功能
C．文化功能和政治功能 D．政治功能和管理功能
4．某同學在對中國早期人類的歷史進行研究性學習時收集了以下資料，請你判斷他所研究的對象是（　　）
體貌特征 使用工具 遺址發現
前額低平、眉骨粗大 尖狀器、刮削石等打制石器 地上有灰燼、燒石、燒骨
A．元謀人 B．北京人 C．山頂洞人 D．河姆渡人
5．圖2中的文物為出土于浙江余姚河姆渡遺址的骨耜，是主要用于翻土、鏟草的工具。與它相關聯的生產活動是（　　）
A．建造房屋 B．采集野果 C．捕魚狩獵 D．水稻種植
6．琮琮是杭州亞運會吉祥物之一，它的設計靈感來源于良渚文化的代表性文物——玉琮。玉琮是用于祭祀的重要禮器，同時也是權勢和財富的象征，只在貴族大墓中出土。這說明當時（　　）
A．玉器制作工藝較差 B．水利工程規模宏大
C．社會階級分化明顯 D．農業種植技術高超
7．北京房山琉璃河遺址出土的西周青銅卣銘文，證實了三千余年的北京建城史。與《史記》中”周武王之滅紂，封召公(姬氏宗親)于北燕”的記載相符。從這兩則信息可以得出的結論（　　）
①考古發現和文獻記載相互印證
②西周時期實行分封制
③《史記》所有記載都真實可信
④周王室統治勢力大減
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．根據規定，諸侯國國君每五年就要朝見周天子一次。據魯史《春秋》記載，二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次。這反映了春秋時期（　　）
A．中央集權加強 B．周王室的衰微
C．社會和平穩定 D．民族交融加深
9．”凡努力耕織、生產糧食多的免除徭役。凡從事末業(工商業)及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為奴婢。”材料反映商鞅變法（　　）
A．廢除井田，土地私有 B．統一度量，發展經濟
C．嚴明法度，禁止私斗 D．獎勵耕織，發展農業
10．《漢書·藝文志)以”游文于六經之中，留意于仁義之際”來概括春秋戰國時期某一家學派的主要特征。下列各項屬于該學派主張的是（　　）
A．無為而治，順應自然 B．為政以德，愛惜民力
C．以法治國，加強集權 D．兼愛非攻，提倡節儉
11．中國科學院院士王大中晚年回憶道：”南開中學嚴謹的學風、老師誨人不倦的教導，讓我明確了人生志向，選擇了獻身祖國科技事業的道路。”這說明中學時代（　　）
A．比其他成長階段更加富有意義 B．是只需要專注于學習的時期
C．為我們的一生奠定了重要基礎 D．是我們人生中最獨特的階段
12．中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰的課程，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在個新的起點上。對此，下列認識正確的是（　　）
①中學生活意味著新的機會和可能
②我們有機會重新塑造一個“我”
③可以不再聽取父母和老師的建議
④需要為美好明天付出不懈的努力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．數學家楊樂在上中學時，就立志要用自己的名字來命名數學定理。此后，他朝著目標奔跑。最終，他與另一位數學家張廣厚的研究成果被命名為”張楊定理”。這告訴我們（　　）
A．少年需要有夢想，才能不斷進步和發展
B．少年要編織夢想，這樣一定能美夢成真
C．少年的夢想一定要與時代脈搏緊緊相連
D．只要樹立遠大志向，夢想就能得到實現
14．薛敏修奶奶在81歲高齡拿到了大學的畢業證書。此外，她還五門語言，喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車……談起現在的生活，她覺得非常滿足。從中可以認識到（　　）
①學習會給我們帶來快樂
②學習不是件輕而易舉的事情
③要樹立終身學習的觀念
④生活中的學習是最有成就的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．小學生陳一逸發現四年級語文課文配圖存在著錯誤。為此，他查閱相關資料、請教專業人員，確認圖片出錯后，寫信給出版社進行了說明。出版社認真回復說明，并在新教材中修改了圖片。陳一逸的行為啟示我們（　　）
①追求獨特，標新立異
②敏于思考，敢于質疑
③挑戰權威，否定一切
④獨立思考，絕不盲從
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
16．從圖漫畫《負重前行》中，我們可以汲取的人生智慧是（　　）
①學會正確認識自己
②要重視他人的評價
③學會接納欣賞自己
④他人意見可以忽視
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．”駿馬能歷險，犁田不如牛：堅車能載重，渡河不如舟。”從認識自己的角度看，這啟示我們（　　）
A．人都有優點和缺點，要全面認識和評價自己
B．人都是發展變化的，要用發展眼光看待自己
C．與他人比較是認識自我最有效且唯一的途徑
D．每一個人的優勢和不足是天生的，不能改變
18．小韓以同學軍軍屢遭挫折但不言放棄的經歷為素材，撰寫作文并在班內分享。此事讓軍軍非常難過， 因為大家都知道了他的失敗。作為軍軍的好朋友，你應該（　　）
A．告訴他要無視他人評價 B．邀請他去網吧宣泄一下
C．安慰他要接納欣賞自己 D．提醒他不要與小韓交往
19．2022年北京冬奧會冰壺比賽結束后，中國隊選手為對手美國隊送上奧運紀念徽章。隨后，美國隊選手又將美國隊的徽章回贈給中國隊，友誼之花悄然綻放。這體現了（　　）
A．友誼不能沒有原則 B．友誼是平等的、雙向的
C．友誼是苦樂交織的 D．友誼并不是一成不變的
20．暑假期間，小福和媽媽在旅途中認識了很多新朋友，在與新朋友交流的過程中學到了很多知識，收獲頗多。這讓小幅感受到（　　）
①朋友圈擴大了，交往內容更豐富了
②朋友圈縮小了，但是交往更加深入了
③只有旅游才能廣交朋友、鍛煉自己
④朋友可以拓寬自己的視野，增長見識
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、非選擇題(本題有5小題，共60分。)
21．十一假期最后一天下午，三個位同學準備去爬小剛家旁在駝峰山看夕陽美景，小剛還拿出自己畫的駝峰山等高線地形圖。
（1）圖中等高線的等高距是　 　米，圖中①②③處不能形成河流的是　 　．
（2）現在請同學們幫小剛在下面的橫格中繪制完成A點經過山頂B和山頂C到D點的地形剖面圖。
（3）下午3點，他們帶上手機準備出發拍夕陽美景，看完圖后，小亮選擇AB線登山步道到B山頂，小雯選擇DC線登山步道到C山頂。如果你是小剛你會選擇誰的方案？并說明理由。
22．歷史是對人類社會發展過程的記錄，歷史就在我們身邊。請結合下列發現歷史的途徑，回答問題。
[文物中的歷史]
[名稱]河姆渡文化豬紋陶缽 [簡介]器表兩面各刻豬紋圖像，形象介于野豬和家豬之間。器內壁較粗糙。 [名稱]河姆渡遺址碳化稻谷 [簡介]距今約7000年前，稻谷、稻草的堆積層，平均層厚20-50厘米，最厚處超過1米。
[傳說中的歷史]
“大禹采用疏通河流的方法平息了水患，并劃定了九州。在洪水退后，那些逃避到丘陵山崗上的民眾下山，重新定居于平原。由于有功于民眾，大禹得以成為民眾之王、民眾之‘父母'。”
——編譯自西周中晚期青銅器遂公盟上的銘文
[遺址中的歷史]
圖6玉龍安徽凌家灘遺址 圖7 C型玉龍遼寧紅山文化遺址 圖8龍首紋玉飾江蘇青城墩遺址
（1）兩圖中的文物反映河姆渡地區的原始居民已經進入了農耕時代，請你結合史實加以說明。
（2）這是目前所知最早關于大禹的文字記錄，某同學認為”大禹治水是一個傳說，并不具有歷史參考價值，是不可信的。”你是否同意這一觀點？結合材料及所學知識，說明理由。
（3）仔細觀察不同遺址出土的龍形玉器，概括中華文明的起源和發展的特征。
23．某班歷史興趣小組要以七上第二單元《夏商周時期：早期國家與社會變革》設計一個歷史展板，請你幫助他們完成以下內容。
[知王朝更替]
文物介紹： 1976 年出土于陜西臨潼縣零口鎮，為西周早期青銅器，器內底鑄銘文刻有”武征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商。” (1)通過利簋銘文的記載，我們可以獲知歷史事件：
[探社會變革]
戰國時期，諸侯國為獲取更多土地、財富和人口，不斷開展兼并戰爭……統治者們爭相延攬人才，不斷調整國策，希望用最短的時間來達到目的，變法的星火在各國蔓延開來。 ——摘編自卜憲群《中國通史·第二卷》
(2)結合材料，分析春秋戰國時期在經濟上的變革，并指出兩則材料之間的聯系。
[贊古人智慧]
“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也。”——《華陽國志》 (3)請你結合材料，為都江堰設計張展示名片。 都江堰是世界聞名的水利工程，凝結著中國古代人民的智慧……
24．七年級某班開展了以”成長”為主題的活動。以下是小剛收集的一些材料，請你參與。
[發現問題]
　
[正視自己]
小剛通過調查后描繪的”自畫像”
我心中的我 同學心中的我 老師心中的我
個子矮、皮膚黑，興趣愛好非常廣泛。 熱情、善良，同學們生病的時候會一直熱心地照顧他們。 集體榮譽感強，但碰到困難的時候比較容易放棄。
[學習榜樣]
2008年，解放軍在地震的廢墟中救出了年僅3歲的郎錚，也在郎錚心里埋下了一顆感恩的種子。上初中時，郎錚就將北京大學作為目標，以捍衛國家利益為己任。為了考上北大，郎錚每天早上6點起床，晚上11點睡覺，利用課余時間復習、練習，不斷地強化基礎知識和應試技巧。2003年6月，郎錚被北京大學國際關系學院錄取。
（1）請結合表1和所學知識，指出七年級同學在學習，上存在的問題，并提出解決問題的建議。
（2）在自畫像中，小剛從哪些方面認識自己？他應該如何對待同學和老師的評價？
（3）結合郎錚的圓夢歷程，談談我們該如何追夢前行。
（4）[展望未來]
活動結束后，小剛向同學們發出了倡議，請你完成倡議書內容。
倡議書
親愛的同學們：讓我們一起享受成長，成為更好的自己。為此，我向全班同學發出如下倡議：
①
②
小剛
25．網絡上，關于交友的話題，引發了大家的共鳴。
關于朋友，我想說……
強強 開學一個多月了，我盡力融入同學卻總感覺別人不喜歡和我聊天。最近，我發現還是網上交朋友更容易，我想說什么就說什么。在網絡上，我還認識了新朋友，我們無話不談。可有人告訴我，網上都是虛假的。
壯壯 我之前為了一個網友冷落了身邊的朋友，都不知道怎樣在現實中與他們相處了。可后來這個網友不告而別，怎么都聯系不上，真是氣人我了。后來刷到一個視頻，講到現在很多網絡詐騙，受騙的人當中有20%是未成年人。
真真 我和小安是同班同學， 是好朋友。我們一起準備學校組 織的法治知識競賽。在競賽過程中，我們分享資料，可最后他進了決賽，而我雖然付出了很多精力和汗水，還是落選了。我開始有點嫉妒他了不想理他！
嘻哈 樓上的朋友，給你們提個醒哈！要做到健康交發、科學上網……
（1）從網上交友的角度，說明強強為什么喜歡在網上交朋友。
（2）從友誼的角度，評析真真的行為。
（3）運用所學知識，續寫”嘻哈”的發言。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】社區的主要功能有政治功能、經濟功能、文化功能和管理功能。社區政治功能包括選舉、落實政策等；經濟功能包括社區工廠，超市等；社區文化功能包括文體活動、娛樂活動等；社區管理功能包括組織社區居民進行自治管理，搞好社區衛生、社會保障、文化、計生和治安等各項管理。
1．根據題意，三位同學坐動車來到溫州南站，前往亞運會龍舟比賽地點，你認為他們應選擇最合適的地圖是溫州市交通地圖，B項正確。
2．根據圖中信息可知，采用指向標定向法判斷方向。觀察圖1，亞運龍舟基地位于溫州南站的東南方向。 ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
3．根據題意，龍舟基地居委會組織”迎亞運，樹新風”文明宣傳活動，三位同學積極參加了相關文藝演出。以上做法體現了社區的管理功能和文化功能。BCD不符合題意，A項正確。
故答案為：A。
4．【答案】B
【知識點】世界人口、人種、語言、宗教
【解析】【分析】依據表格信息并結合所學可知，北京人前額低平，眉骨粗大，保留了猿的某些特征；使用尖狀器、刮削石等打制石器，懂得使用火，用火燒烤食物、防寒、照明、驅獸等，因此該同學研究的對象是北京人，B項正確；
元謀人頭顱突出，高鼻梁，牙齒粗壯，有較多猿的特征，與材料中的體貌特征不符，A項錯誤；
山頂洞人的體貌特征與現代人基本相似，使用磨制石器，與材料信息不符，C項錯誤；
河姆渡人使用磨制石器，過定居生活，住干欄式房屋，種植水稻，與材料信息不符，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查北京人，解題的關鍵是解讀表格信息，結合北京人的體貌特征、生活狀況解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
5．【答案】D
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料“出土于浙江余姚河姆渡遺址的骨耜，是主要用于翻土、鏟草的工具”并結合所學可知，河姆渡人是我國長江流域農耕時代的代表，他們主要種植的農作物是水稻，用骨耜耕作，因此與骨耜相關聯的生產活動是水稻種植，D項正確；
骨耜主要用于翻土、鏟草的工具，不能建造房屋，也不是采集野果和捕魚狩獵的工具，ABC三項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查河姆渡人，解題的關鍵信息是“出土于浙江余姚河姆渡遺址的骨耜，是主要用于翻土、鏟草的工具”，結合河姆渡人的農業生產工具和種植的農作物解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
6．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“玉琮是用于祭祀的重要禮器，同時也是權勢和財富的象征，只在貴族大墓中出土”可知，反映了當時出現了貧富懸殊，社會階級分化明顯，C項正確；
材料中沒有涉及玉琮的制作工藝水平，而且“較差”的說法不符合史實，A項錯誤；
玉琮是用于祭祀的重要禮器，體現不出水利工程規模宏大，B項錯誤；
玉琮是用于祭祀的重要禮器，與農業種植技術無關，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查良渚文化，解題的關鍵是解讀分析材料“玉琮是用于祭祀的重要禮器，同時也是權勢和財富的象征，只在貴族大墓中出土”的主旨，從階級分化角度思考，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
7．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料可知，北京房山琉璃河遺址出土的西周青銅銘文，證實了三千余年的北京建城史，與《史記》 中的記載相符，反映了考古發現和文獻記載相互印證，①正確；依據材料“周武王之滅紂，封召公(姬氏宗親)于北燕”可以看出西周時期實行分封制， ②正確，A項正確；
《史記》 屬于文獻史料，帶有主觀性，是二手史料，有一定的史料價值，“都真實可信”的說法有誤， ③錯誤；從材料中看不出周王室統治勢力大減， 而且分封制在初期擴大了西周的疆域，鞏固了統治，④錯誤，BCD三項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查分封制，解題的關鍵是解讀分析材料信息，從西周青銅銘文的證實和《史記》中的記載可以得出①的結論，依據材料“周武王之滅紂，封召公(姬氏宗親)于北燕”可以得出②的結論，然后結合文獻史料的史料價值以及分封制的影響排除③④，最后得出答案，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
8．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次”可知，春秋時期，魯國朝見當時強國晉國的次數遠高于周天子，結合春秋時期的史實可知，這說明當時周王室衰微，B項正確；
材料內容與中央集權無關，而且當時中央集權尚未建立，A項錯誤；
春秋時期國家分裂，諸侯爭霸，戰亂動蕩，C項錯誤；
材料沒有涉及民族交融的信息，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查王室衰微和“春秋五霸”，解題的關鍵是解讀分析材料“二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次”，結合春秋時期的政治和時代特征解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
9．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“凡努力耕織、生產糧食多的免除徭役。凡從事末業(工商業)及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為奴婢”并結合所學可知，反映的是商鞅變法中獎勵耕織，發展農業的措施，D項正確；
材料反映的是獎勵耕織，發展農業的措施，ABC三項在材料中沒有體現，錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查商鞅變法，解題的關鍵是解讀分析材料“凡努力耕織、生產糧食多的免除徭役。凡從事末業(工商業)及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為奴婢”，結合商鞅變法的內容解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據材料“游文于六經之中，留意于仁義之際”可知，該學派以“六經”為經典，以“仁義”為指導思想。結合所學可知，該學派是儒家學派。儒家創始人孔子主張為政以德，愛惜民力，B項正確；
無為而治，順應自然是道家的思想主張，A項錯誤；
以法治國，加強集權是法家的思想主張，C項錯誤；
兼愛非攻，提倡節儉是墨家的思想主張，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查百家爭鳴，解題的關鍵信息是“游文于六經之中，留意于仁義之際”，結合儒家的思想主張解答，側重學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
11．【答案】C
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】”南開中學嚴謹的學風、老師誨人不倦的教導，讓我明確了人生志向，選擇了獻身祖國科技事業的道路。”，這啟示我們， 成長中的每個階段都有獨特的價值與意義，中學階段是人生發展的一個新階段，這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎，所以C正確。
A不符合題意，選項觀點在題干材料中沒有體現。
B錯誤，只需要專注于學習的時期的觀點片面，不利于促進我們的全面發展，做法不可取。
D觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：C。
【點評】本題考查對中學生活的認識，中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
12．【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】根據所學，中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越，在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。所以①②④正確。
③錯誤，作為未成年人我們的心智尚未成熟，我們還離不開父母和老師的幫助，應多聽取父母和老師的建議。
故答案為：B。
【點評】本題考查對中學生活饋贈給我們的成長禮物的認識，中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。
13．【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】 數學家楊樂在上中學時，就立志要用自己的名字來命名數學定理，通過努力，他與另一位數學家張廣厚的研究成果被命名為“張楊定理”，這告訴我們，少年需要有夢想，才能不斷進步和發展，所以A正確。
BD的觀點太絕對，與實現不符，是錯誤的。
C不符合題意，選項觀點在題干材料中沒有體現，應排除。
故答案為：A。
【點評】本題考查對少年夢想的認識，編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。
14．【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】 薛敏修奶奶在81歲高齡拿到了大學的畢業證書， 此外，她還五門語言，喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車，這告訴我們，要樹立終身學習的觀念，談起現在的生活，她覺得非常滿足，這告訴我們，學習會給我們帶來快樂，所以①③正確。
②不符合題意，題干材料沒有體現學習的苦，應排除。
④的觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：A。
【點評】本題考查對學習和學習的苦與樂的認識，學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
15．【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】 小學生陳一逸發現四年級語文課文配圖存在著錯誤 ，他查閱相關資料、請教專業人員，確認圖片出錯后，寫信給出版社進行了說明。 這是具有批判精神和獨立思考能力的表現，啟示我們，學習要敏于思考，敢于質疑，獨立思考，絕不盲從，所以②③正確。
①錯誤，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解。
③錯誤，思維的批判性要敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，而不是否定一切。
故答案為：B。
【點評】本題考查對思維的獨立性和批判思維的認識，思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案，能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
16．【答案】B
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】分析漫畫找到關鍵信息“別因為別人的一句話，就丟掉一整天的快樂”可知，我們要學會正確認識自己，接納欣賞自己，所以①③正確。
②不符合題意，選項觀點在漫畫中沒有體現，應排除。
④觀點錯誤且不符合題意，我們要重視他人的意見，用理性的心態面對他人的評價。
故答案為：B。
【點評】本題考查對接納和欣賞自己的認識，接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美，我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
17．【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】 “駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。”說明用每個人總是有優點和缺點，有長處和短處的，要全面地了解一個人，既不能用他的優點掩蓋他的缺點，也不能因他有短處就否定他的長處，這啟示我們， 人都有優點和缺點，要全面認識和評價自己，所以A正確。
B不符合題意，題干材料體現的是全面的觀點，沒有體現發展的觀點，應排除。
C觀點片面，我們可以通過自我評價和他人的評價來認識自己。
D錯誤， 選項中“不能改變”的觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：A。
【點評】本題考查對正確認識自己的意義和途徑的認識，正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
18．【答案】C
【知識點】生命的獨特性；正確認識自我
【解析】【分析】 根據所學，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的努力， 軍軍屢遭挫折但不言放棄，這是能正確對待挫折，戰勝挫折的表現，是值得欣賞的地方，作為軍軍的好朋友，應該安慰他要接納欣賞自己，所以C正確。
A錯誤，我們要重視他人的評價。
B錯誤，未成年人不能去網吧。
D錯誤，我們要珍視友誼， 不要與小韓交往的做法不可取。
故答案為：C。
【點評】本題考查對接納和欣賞自己的認識，接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難接納自己，需要樂觀的態度，更需要勇氣和智慧。
19．【答案】B
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】 中國隊選手為對手美國隊送上奧運紀念徽章。隨后，美國隊選手又將美國隊的徽章回贈給中國隊，這說明友誼是平等的、雙向的，所以B正確。
ACD不符合題意，選項觀點在題干材料中沒有體現，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查對友誼的特質的認識，友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
20．【答案】D
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】 小福和媽媽在旅途中認識了很多新朋友，在與新朋友交流的過程中學到了很多知識，收獲頗多。 這說明朋友圈擴大了，交往內容更豐富了， 朋友可以拓寬自己的視野，增長見識，因此小福感到收獲頗多，所以①④正確。
②不符合題意，題干材料沒有體現朋友圈縮小，應排除。
③的觀點片面，是錯誤的。
故答案為：D。
【點評】本題考查對初中朋友圈的變化的認識，隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，與朋友的活動內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。我們要經常對自己的朋友關系做出梳理，可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
21．【答案】（1）100；③
（2）略
（3）選擇小雯的方案 。理由是等高線稀疏，坡度緩，爬坡比較省勁。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】 (1)、圖中等高線的等高距是100米，圖中①②③處不能形成河流的是 ③ 。河流發育于山谷，等高線凸向高處是山谷。
(2)、現在請同學們幫小剛在下面的橫格中繪制完成A點經過山頂B和山頂C到D點的地形剖面圖 。
根據所學知識，沿某條切線所作的地形剖面圖，要找準起點，終點、最高點、最低點、中點的海拔范圍。起點A的海拔是100米，終點b的海拔是100米，剖面線經過的最高山峰的海拔是700-800米，根據這三點即可畫出。
(3)、 小亮選擇AB線登山步道到B山頂，小雯選擇DC線登山步道到C山頂。如果你是小剛，會選擇小雯的方案 。理由是等高線稀疏，坡度緩，爬坡比較省勁。
【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
22．【答案】（1）圖4文物反映河姆渡人已經開始家畜飼養，圖5文物反映河人開始進行水(農作物)種植，標志著河姆渡地區原始農業的興起。
（2）同意該同學的觀點。理由：因為“大禹治水”時文字尚未產生，青器銘文是西周時期對大禹治水的記載，不是最原始的史料，不能完全證實大禹治水的真實可靠性。
不同意該學生的觀點。理由：大禹治水雖然是的遠古傳說，沒有被完全證實。但仍蘊含一定的歷史信息，是研究歷史的重要資料。
（3）中華文明的起源和發展具有多元一體的特征。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）說明：依據材料“河姆渡文化豬紋陶缽”“器表兩面各刻豬紋圖像，形象介于野豬和家豬之間”并結合所學可知，反映了河姆渡人會飼養家畜；依據材料“河姆渡遺址碳化稻谷”并結合所學可知，反映了河姆渡人種植水稻。
（2）不同意這一觀點。理由：結合所學可知，該史料選自西周中晚期青銅器遂公盟上的銘文，是目前所知最早關于大禹的文字記錄，具有一定的史料價值，有一定可信度，但仍需要其他史料進行印證。
（3）特征：依據三幅圖片信息可以看出三幅圖片中的龍形玉器大同小異，體現了中華文明起源具有多元一體的特點。
【點評】本題考查河姆渡人、大禹治水以及中華文明的起源。第一問，依據材料，結合河姆渡居民的生活生產狀況解答；第二問，依據材料信息，結合史料的分類及其史料價值和史學研究方法解答；第三問，依據材料中三幅圖片信息，結合中華文明起源的多元一體特點解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和識記的能力。
23．【答案】(1)周武王通過戰爭滅亡商朝，建立西周。
(2)春秋時期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業的開發和生產，大大提高了生產力；(2 分)戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用的進一步推廣，生產力得到進一步提升，各國實行變法以求實現富國強兵，從而兼并他國。
(3)都江堰是一座綜合性的水利工程，發揮了防洪、灌溉等功能；促進了成都平原的農業發展成為“天府之國”，為泰國統一六國提供了物資保障。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）歷史事件：根據材料“武征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商”，結合所學可知，公元前1046年，武王聯合各地勢力，與商軍在牧野決戰，滅亡了商朝，建立了西周。
（2）變革：根據材料“圖10春秋時期鐵制農具”“圖11春秋牛尊”，反映了春秋時期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業的開發和生產，大大提高了生產力。
聯系：根據材料“戰國時期，諸侯國為獲取更多土地、財富和人口，不斷開展兼并戰爭”“變法的星火在各國蔓延開來”，結合所學可知，)戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用的進一步推廣，生產力得到進一步提升，各國實行變法以求實現富國強兵，從而兼并他國。
（3）都江堰名片：根據材料“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也”，結合所學可知，戰國后期，秦國蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，是一座綜合性的水利工程，發揮了防洪、灌溉等功能；促進了成都平原的農業發展成為“天府之國”，為泰國統一六國提供了物資保障。
故答案為：（1）周武王通過戰爭滅亡商朝，建立西周。
（2）春秋時期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業的開發和生產，大大提高了生產力；(2 分)戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用的進一步推廣，生產力得到進一步提升，各國實行變法以求實現富國強兵，從而兼并他國。
（3）都江堰是一座綜合性的水利工程，發揮了防洪、灌溉等功能；促進了成都平原的農業發展成為“天府之國”，為泰國統一六國提供了物資保障。
【點評】本題考查西周的建立和都江堰。第一問，依據材料信息，結合武王伐紂的概況解答；第二問，結合都江堰修建的過程、意義以及地位解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
24．【答案】（1）埋頭苦學就有好成績的學習占半數，這說明七年級學生缺乏科學的學習方法。
（2）從相貌、群體中的關系、個性心理特征等方面認識自己。
（3）略
（4）略
【知識點】正確認識自我；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）分析表1內容可知，七年級學生碰到難題馬上放棄的占半數，這說明部分同學對學習存在畏難情緒，對學習樂此不彼的人不多，說明大部分同學對學習缺乏興趣。
（2）分析自畫像的內容可知，小剛從相貌、群體中的關系、個性心理特征等方面認識自己。
對待同學和老師的評價可以從要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視等方面回答即可。
（3）根據所學結合材料，本題可以從少年要有夢，少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。與時代的脈搏緊密相連，少年有夢，不應止于心動，更在于行動。努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，需要立志，需要堅持等方面分析回答即可。
（4）根據所學，做更好的自己可以從要揚長避短，主動改正缺點，不斷激發自己的潛能等方面回答即可。
【點評】本題考查對學習，認識自己的途徑，正確對待他人的評價，少年夢想，努力和做更好的自己等相關知識的理解和運用，努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。不懈地追夢、圓夢才能改變生活，改變我們自己。
25．【答案】（1）在網絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實交往中那么多的壓力和責任。
（2）略（答案不唯一）
（3）略（答案不唯一）
【知識點】網絡交往；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）根據所學分析材料可知， 強強喜歡在網上交朋友的原因可以從網絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點，它把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，舒緩壓力， 在網絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實交往中那么多的壓力和責任等方面回答即可。
（2）根據所學，真真沒有正確對待友誼中的競爭，具體可以從我們要能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多等方面回答即可。
（3）根據所學，健康交友，科學上網可以從學會理性辨別、慎重選擇，我們要有一定的自我保護意識。將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。要遵守道德和法律，學會在現實中與同伴交往等方面回答即可。
【點評】本題考查對網絡交友，友誼的澄清等相關知識的理解和運用，網絡交往有利有弊，我們要發揮網絡的利，盡量避免網絡的弊。要在網絡交往中學會自我保護，慎重將網友轉化為現實的朋友，認清現實交往的重要性。
1 / 1浙江溫州新希望學校2023-2024學年七年級上學期社會·法治期中考試試卷
一、選擇題(本大題有20小題， 每小題2分，共40分。不選、多選、錯選，均不給分。 )
閱讀材料，回答問題。
2023年的十一國慶長假。溫州蒼南某中學七年級2班的小剛、小亮和小雯，計劃一起去看在溫州舉行亞運會龍舟比賽。
1．三位同學坐動車來到溫州南站，前往亞運會龍舟比賽地點，你認為他們應選擇最合適的地圖是（　　）
A．溫州市旅游圖 B．溫州市交通地圖
C．手機電子導航地圖 D．溫州市行政地圖
2．觀察圖1，亞運龍舟基地位于溫州南站（　　）
A．東北方向 B．西南方向 C．西北方向 D．東南方向
3．龍舟基地居委會組織”迎亞運，樹新風”文明宣傳活動，三位同學積極參加了相關文藝演出。以上做法體現了社區的（　　）
A．管理功能和文化功能 B．文化功能和經濟功能
C．文化功能和政治功能 D．政治功能和管理功能
【答案】1．B
2．D
3．A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】社區的主要功能有政治功能、經濟功能、文化功能和管理功能。社區政治功能包括選舉、落實政策等；經濟功能包括社區工廠，超市等；社區文化功能包括文體活動、娛樂活動等；社區管理功能包括組織社區居民進行自治管理，搞好社區衛生、社會保障、文化、計生和治安等各項管理。
1．根據題意，三位同學坐動車來到溫州南站，前往亞運會龍舟比賽地點，你認為他們應選擇最合適的地圖是溫州市交通地圖，B項正確。
2．根據圖中信息可知，采用指向標定向法判斷方向。觀察圖1，亞運龍舟基地位于溫州南站的東南方向。 ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
3．根據題意，龍舟基地居委會組織”迎亞運，樹新風”文明宣傳活動，三位同學積極參加了相關文藝演出。以上做法體現了社區的管理功能和文化功能。BCD不符合題意，A項正確。
故答案為：A。
4．某同學在對中國早期人類的歷史進行研究性學習時收集了以下資料，請你判斷他所研究的對象是（　　）
體貌特征 使用工具 遺址發現
前額低平、眉骨粗大 尖狀器、刮削石等打制石器 地上有灰燼、燒石、燒骨
A．元謀人 B．北京人 C．山頂洞人 D．河姆渡人
【答案】B
【知識點】世界人口、人種、語言、宗教
【解析】【分析】依據表格信息并結合所學可知，北京人前額低平，眉骨粗大，保留了猿的某些特征；使用尖狀器、刮削石等打制石器，懂得使用火，用火燒烤食物、防寒、照明、驅獸等，因此該同學研究的對象是北京人，B項正確；
元謀人頭顱突出，高鼻梁，牙齒粗壯，有較多猿的特征，與材料中的體貌特征不符，A項錯誤；
山頂洞人的體貌特征與現代人基本相似，使用磨制石器，與材料信息不符，C項錯誤；
河姆渡人使用磨制石器，過定居生活，住干欄式房屋，種植水稻，與材料信息不符，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查北京人，解題的關鍵是解讀表格信息，結合北京人的體貌特征、生活狀況解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
5．圖2中的文物為出土于浙江余姚河姆渡遺址的骨耜，是主要用于翻土、鏟草的工具。與它相關聯的生產活動是（　　）
A．建造房屋 B．采集野果 C．捕魚狩獵 D．水稻種植
【答案】D
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料“出土于浙江余姚河姆渡遺址的骨耜，是主要用于翻土、鏟草的工具”并結合所學可知，河姆渡人是我國長江流域農耕時代的代表，他們主要種植的農作物是水稻，用骨耜耕作，因此與骨耜相關聯的生產活動是水稻種植，D項正確；
骨耜主要用于翻土、鏟草的工具，不能建造房屋，也不是采集野果和捕魚狩獵的工具，ABC三項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查河姆渡人，解題的關鍵信息是“出土于浙江余姚河姆渡遺址的骨耜，是主要用于翻土、鏟草的工具”，結合河姆渡人的農業生產工具和種植的農作物解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
6．琮琮是杭州亞運會吉祥物之一，它的設計靈感來源于良渚文化的代表性文物——玉琮。玉琮是用于祭祀的重要禮器，同時也是權勢和財富的象征，只在貴族大墓中出土。這說明當時（　　）
A．玉器制作工藝較差 B．水利工程規模宏大
C．社會階級分化明顯 D．農業種植技術高超
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“玉琮是用于祭祀的重要禮器，同時也是權勢和財富的象征，只在貴族大墓中出土”可知，反映了當時出現了貧富懸殊，社會階級分化明顯，C項正確；
材料中沒有涉及玉琮的制作工藝水平，而且“較差”的說法不符合史實，A項錯誤；
玉琮是用于祭祀的重要禮器，體現不出水利工程規模宏大，B項錯誤；
玉琮是用于祭祀的重要禮器，與農業種植技術無關，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查良渚文化，解題的關鍵是解讀分析材料“玉琮是用于祭祀的重要禮器，同時也是權勢和財富的象征，只在貴族大墓中出土”的主旨，從階級分化角度思考，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
7．北京房山琉璃河遺址出土的西周青銅卣銘文，證實了三千余年的北京建城史。與《史記》中”周武王之滅紂，封召公(姬氏宗親)于北燕”的記載相符。從這兩則信息可以得出的結論（　　）
①考古發現和文獻記載相互印證
②西周時期實行分封制
③《史記》所有記載都真實可信
④周王室統治勢力大減
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料可知，北京房山琉璃河遺址出土的西周青銅銘文，證實了三千余年的北京建城史，與《史記》 中的記載相符，反映了考古發現和文獻記載相互印證，①正確；依據材料“周武王之滅紂，封召公(姬氏宗親)于北燕”可以看出西周時期實行分封制， ②正確，A項正確；
《史記》 屬于文獻史料，帶有主觀性，是二手史料，有一定的史料價值，“都真實可信”的說法有誤， ③錯誤；從材料中看不出周王室統治勢力大減， 而且分封制在初期擴大了西周的疆域，鞏固了統治，④錯誤，BCD三項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查分封制，解題的關鍵是解讀分析材料信息，從西周青銅銘文的證實和《史記》中的記載可以得出①的結論，依據材料“周武王之滅紂，封召公(姬氏宗親)于北燕”可以得出②的結論，然后結合文獻史料的史料價值以及分封制的影響排除③④，最后得出答案，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
8．根據規定，諸侯國國君每五年就要朝見周天子一次。據魯史《春秋》記載，二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次。這反映了春秋時期（　　）
A．中央集權加強 B．周王室的衰微
C．社會和平穩定 D．民族交融加深
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次”可知，春秋時期，魯國朝見當時強國晉國的次數遠高于周天子，結合春秋時期的史實可知，這說明當時周王室衰微，B項正確；
材料內容與中央集權無關，而且當時中央集權尚未建立，A項錯誤；
春秋時期國家分裂，諸侯爭霸，戰亂動蕩，C項錯誤；
材料沒有涉及民族交融的信息，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查王室衰微和“春秋五霸”，解題的關鍵是解讀分析材料“二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次”，結合春秋時期的政治和時代特征解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
9．”凡努力耕織、生產糧食多的免除徭役。凡從事末業(工商業)及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為奴婢。”材料反映商鞅變法（　　）
A．廢除井田，土地私有 B．統一度量，發展經濟
C．嚴明法度，禁止私斗 D．獎勵耕織，發展農業
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“凡努力耕織、生產糧食多的免除徭役。凡從事末業(工商業)及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為奴婢”并結合所學可知，反映的是商鞅變法中獎勵耕織，發展農業的措施，D項正確；
材料反映的是獎勵耕織，發展農業的措施，ABC三項在材料中沒有體現，錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查商鞅變法，解題的關鍵是解讀分析材料“凡努力耕織、生產糧食多的免除徭役。凡從事末業(工商業)及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為奴婢”，結合商鞅變法的內容解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．《漢書·藝文志)以”游文于六經之中，留意于仁義之際”來概括春秋戰國時期某一家學派的主要特征。下列各項屬于該學派主張的是（　　）
A．無為而治，順應自然 B．為政以德，愛惜民力
C．以法治國，加強集權 D．兼愛非攻，提倡節儉
【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據材料“游文于六經之中，留意于仁義之際”可知，該學派以“六經”為經典，以“仁義”為指導思想。結合所學可知，該學派是儒家學派。儒家創始人孔子主張為政以德，愛惜民力，B項正確；
無為而治，順應自然是道家的思想主張，A項錯誤；
以法治國，加強集權是法家的思想主張，C項錯誤；
兼愛非攻，提倡節儉是墨家的思想主張，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查百家爭鳴，解題的關鍵信息是“游文于六經之中，留意于仁義之際”，結合儒家的思想主張解答，側重學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
11．中國科學院院士王大中晚年回憶道：”南開中學嚴謹的學風、老師誨人不倦的教導，讓我明確了人生志向，選擇了獻身祖國科技事業的道路。”這說明中學時代（　　）
A．比其他成長階段更加富有意義 B．是只需要專注于學習的時期
C．為我們的一生奠定了重要基礎 D．是我們人生中最獨特的階段
【答案】C
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】”南開中學嚴謹的學風、老師誨人不倦的教導，讓我明確了人生志向，選擇了獻身祖國科技事業的道路。”，這啟示我們， 成長中的每個階段都有獨特的價值與意義，中學階段是人生發展的一個新階段，這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎，所以C正確。
A不符合題意，選項觀點在題干材料中沒有體現。
B錯誤，只需要專注于學習的時期的觀點片面，不利于促進我們的全面發展，做法不可取。
D觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：C。
【點評】本題考查對中學生活的認識，中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
12．中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰的課程，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在個新的起點上。對此，下列認識正確的是（　　）
①中學生活意味著新的機會和可能
②我們有機會重新塑造一個“我”
③可以不再聽取父母和老師的建議
④需要為美好明天付出不懈的努力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】根據所學，中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越，在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。所以①②④正確。
③錯誤，作為未成年人我們的心智尚未成熟，我們還離不開父母和老師的幫助，應多聽取父母和老師的建議。
故答案為：B。
【點評】本題考查對中學生活饋贈給我們的成長禮物的認識，中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。
13．數學家楊樂在上中學時，就立志要用自己的名字來命名數學定理。此后，他朝著目標奔跑。最終，他與另一位數學家張廣厚的研究成果被命名為”張楊定理”。這告訴我們（　　）
A．少年需要有夢想，才能不斷進步和發展
B．少年要編織夢想，這樣一定能美夢成真
C．少年的夢想一定要與時代脈搏緊緊相連
D．只要樹立遠大志向，夢想就能得到實現
【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】 數學家楊樂在上中學時，就立志要用自己的名字來命名數學定理，通過努力，他與另一位數學家張廣厚的研究成果被命名為“張楊定理”，這告訴我們，少年需要有夢想，才能不斷進步和發展，所以A正確。
BD的觀點太絕對，與實現不符，是錯誤的。
C不符合題意，選項觀點在題干材料中沒有體現，應排除。
故答案為：A。
【點評】本題考查對少年夢想的認識，編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。
14．薛敏修奶奶在81歲高齡拿到了大學的畢業證書。此外，她還五門語言，喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車……談起現在的生活，她覺得非常滿足。從中可以認識到（　　）
①學習會給我們帶來快樂
②學習不是件輕而易舉的事情
③要樹立終身學習的觀念
④生活中的學習是最有成就的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】 薛敏修奶奶在81歲高齡拿到了大學的畢業證書， 此外，她還五門語言，喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車，這告訴我們，要樹立終身學習的觀念，談起現在的生活，她覺得非常滿足，這告訴我們，學習會給我們帶來快樂，所以①③正確。
②不符合題意，題干材料沒有體現學習的苦，應排除。
④的觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：A。
【點評】本題考查對學習和學習的苦與樂的認識，學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
15．小學生陳一逸發現四年級語文課文配圖存在著錯誤。為此，他查閱相關資料、請教專業人員，確認圖片出錯后，寫信給出版社進行了說明。出版社認真回復說明，并在新教材中修改了圖片。陳一逸的行為啟示我們（　　）
①追求獨特，標新立異
②敏于思考，敢于質疑
③挑戰權威，否定一切
④獨立思考，絕不盲從
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】 小學生陳一逸發現四年級語文課文配圖存在著錯誤 ，他查閱相關資料、請教專業人員，確認圖片出錯后，寫信給出版社進行了說明。 這是具有批判精神和獨立思考能力的表現，啟示我們，學習要敏于思考，敢于質疑，獨立思考，絕不盲從，所以②③正確。
①錯誤，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解。
③錯誤，思維的批判性要敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，而不是否定一切。
故答案為：B。
【點評】本題考查對思維的獨立性和批判思維的認識，思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案，能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
16．從圖漫畫《負重前行》中，我們可以汲取的人生智慧是（　　）
①學會正確認識自己
②要重視他人的評價
③學會接納欣賞自己
④他人意見可以忽視
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】分析漫畫找到關鍵信息“別因為別人的一句話，就丟掉一整天的快樂”可知，我們要學會正確認識自己，接納欣賞自己，所以①③正確。
②不符合題意，選項觀點在漫畫中沒有體現，應排除。
④觀點錯誤且不符合題意，我們要重視他人的意見，用理性的心態面對他人的評價。
故答案為：B。
【點評】本題考查對接納和欣賞自己的認識，接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美，我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
17．”駿馬能歷險，犁田不如牛：堅車能載重，渡河不如舟。”從認識自己的角度看，這啟示我們（　　）
A．人都有優點和缺點，要全面認識和評價自己
B．人都是發展變化的，要用發展眼光看待自己
C．與他人比較是認識自我最有效且唯一的途徑
D．每一個人的優勢和不足是天生的，不能改變
【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】 “駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。”說明用每個人總是有優點和缺點，有長處和短處的，要全面地了解一個人，既不能用他的優點掩蓋他的缺點，也不能因他有短處就否定他的長處，這啟示我們， 人都有優點和缺點，要全面認識和評價自己，所以A正確。
B不符合題意，題干材料體現的是全面的觀點，沒有體現發展的觀點，應排除。
C觀點片面，我們可以通過自我評價和他人的評價來認識自己。
D錯誤， 選項中“不能改變”的觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：A。
【點評】本題考查對正確認識自己的意義和途徑的認識，正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
18．小韓以同學軍軍屢遭挫折但不言放棄的經歷為素材，撰寫作文并在班內分享。此事讓軍軍非常難過， 因為大家都知道了他的失敗。作為軍軍的好朋友，你應該（　　）
A．告訴他要無視他人評價 B．邀請他去網吧宣泄一下
C．安慰他要接納欣賞自己 D．提醒他不要與小韓交往
【答案】C
【知識點】生命的獨特性；正確認識自我
【解析】【分析】 根據所學，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的努力， 軍軍屢遭挫折但不言放棄，這是能正確對待挫折，戰勝挫折的表現，是值得欣賞的地方，作為軍軍的好朋友，應該安慰他要接納欣賞自己，所以C正確。
A錯誤，我們要重視他人的評價。
B錯誤，未成年人不能去網吧。
D錯誤，我們要珍視友誼， 不要與小韓交往的做法不可取。
故答案為：C。
【點評】本題考查對接納和欣賞自己的認識，接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難接納自己，需要樂觀的態度，更需要勇氣和智慧。
19．2022年北京冬奧會冰壺比賽結束后，中國隊選手為對手美國隊送上奧運紀念徽章。隨后，美國隊選手又將美國隊的徽章回贈給中國隊，友誼之花悄然綻放。這體現了（　　）
A．友誼不能沒有原則 B．友誼是平等的、雙向的
C．友誼是苦樂交織的 D．友誼并不是一成不變的
【答案】B
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】 中國隊選手為對手美國隊送上奧運紀念徽章。隨后，美國隊選手又將美國隊的徽章回贈給中國隊，這說明友誼是平等的、雙向的，所以B正確。
ACD不符合題意，選項觀點在題干材料中沒有體現，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查對友誼的特質的認識，友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
20．暑假期間，小福和媽媽在旅途中認識了很多新朋友，在與新朋友交流的過程中學到了很多知識，收獲頗多。這讓小幅感受到（　　）
①朋友圈擴大了，交往內容更豐富了
②朋友圈縮小了，但是交往更加深入了
③只有旅游才能廣交朋友、鍛煉自己
④朋友可以拓寬自己的視野，增長見識
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】D
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】 小福和媽媽在旅途中認識了很多新朋友，在與新朋友交流的過程中學到了很多知識，收獲頗多。 這說明朋友圈擴大了，交往內容更豐富了， 朋友可以拓寬自己的視野，增長見識，因此小福感到收獲頗多，所以①④正確。
②不符合題意，題干材料沒有體現朋友圈縮小，應排除。
③的觀點片面，是錯誤的。
故答案為：D。
【點評】本題考查對初中朋友圈的變化的認識，隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，與朋友的活動內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。我們要經常對自己的朋友關系做出梳理，可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
二、非選擇題(本題有5小題，共60分。)
21．十一假期最后一天下午，三個位同學準備去爬小剛家旁在駝峰山看夕陽美景，小剛還拿出自己畫的駝峰山等高線地形圖。
（1）圖中等高線的等高距是　 　米，圖中①②③處不能形成河流的是　 　．
（2）現在請同學們幫小剛在下面的橫格中繪制完成A點經過山頂B和山頂C到D點的地形剖面圖。
（3）下午3點，他們帶上手機準備出發拍夕陽美景，看完圖后，小亮選擇AB線登山步道到B山頂，小雯選擇DC線登山步道到C山頂。如果你是小剛你會選擇誰的方案？并說明理由。
【答案】（1）100；③
（2）略
（3）選擇小雯的方案 。理由是等高線稀疏，坡度緩，爬坡比較省勁。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】 (1)、圖中等高線的等高距是100米，圖中①②③處不能形成河流的是 ③ 。河流發育于山谷，等高線凸向高處是山谷。
(2)、現在請同學們幫小剛在下面的橫格中繪制完成A點經過山頂B和山頂C到D點的地形剖面圖 。
根據所學知識，沿某條切線所作的地形剖面圖，要找準起點，終點、最高點、最低點、中點的海拔范圍。起點A的海拔是100米，終點b的海拔是100米，剖面線經過的最高山峰的海拔是700-800米，根據這三點即可畫出。
(3)、 小亮選擇AB線登山步道到B山頂，小雯選擇DC線登山步道到C山頂。如果你是小剛，會選擇小雯的方案 。理由是等高線稀疏，坡度緩，爬坡比較省勁。
【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
22．歷史是對人類社會發展過程的記錄，歷史就在我們身邊。請結合下列發現歷史的途徑，回答問題。
[文物中的歷史]
[名稱]河姆渡文化豬紋陶缽 [簡介]器表兩面各刻豬紋圖像，形象介于野豬和家豬之間。器內壁較粗糙。 [名稱]河姆渡遺址碳化稻谷 [簡介]距今約7000年前，稻谷、稻草的堆積層，平均層厚20-50厘米，最厚處超過1米。
[傳說中的歷史]
“大禹采用疏通河流的方法平息了水患，并劃定了九州。在洪水退后，那些逃避到丘陵山崗上的民眾下山，重新定居于平原。由于有功于民眾，大禹得以成為民眾之王、民眾之‘父母'。”
——編譯自西周中晚期青銅器遂公盟上的銘文
[遺址中的歷史]
圖6玉龍安徽凌家灘遺址 圖7 C型玉龍遼寧紅山文化遺址 圖8龍首紋玉飾江蘇青城墩遺址
（1）兩圖中的文物反映河姆渡地區的原始居民已經進入了農耕時代，請你結合史實加以說明。
（2）這是目前所知最早關于大禹的文字記錄，某同學認為”大禹治水是一個傳說，并不具有歷史參考價值，是不可信的。”你是否同意這一觀點？結合材料及所學知識，說明理由。
（3）仔細觀察不同遺址出土的龍形玉器，概括中華文明的起源和發展的特征。
【答案】（1）圖4文物反映河姆渡人已經開始家畜飼養，圖5文物反映河人開始進行水(農作物)種植，標志著河姆渡地區原始農業的興起。
（2）同意該同學的觀點。理由：因為“大禹治水”時文字尚未產生，青器銘文是西周時期對大禹治水的記載，不是最原始的史料，不能完全證實大禹治水的真實可靠性。
不同意該學生的觀點。理由：大禹治水雖然是的遠古傳說，沒有被完全證實。但仍蘊含一定的歷史信息，是研究歷史的重要資料。
（3）中華文明的起源和發展具有多元一體的特征。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）說明：依據材料“河姆渡文化豬紋陶缽”“器表兩面各刻豬紋圖像，形象介于野豬和家豬之間”并結合所學可知，反映了河姆渡人會飼養家畜；依據材料“河姆渡遺址碳化稻谷”并結合所學可知，反映了河姆渡人種植水稻。
（2）不同意這一觀點。理由：結合所學可知，該史料選自西周中晚期青銅器遂公盟上的銘文，是目前所知最早關于大禹的文字記錄，具有一定的史料價值，有一定可信度，但仍需要其他史料進行印證。
（3）特征：依據三幅圖片信息可以看出三幅圖片中的龍形玉器大同小異，體現了中華文明起源具有多元一體的特點。
【點評】本題考查河姆渡人、大禹治水以及中華文明的起源。第一問，依據材料，結合河姆渡居民的生活生產狀況解答；第二問，依據材料信息，結合史料的分類及其史料價值和史學研究方法解答；第三問，依據材料中三幅圖片信息，結合中華文明起源的多元一體特點解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和識記的能力。
23．某班歷史興趣小組要以七上第二單元《夏商周時期：早期國家與社會變革》設計一個歷史展板，請你幫助他們完成以下內容。
[知王朝更替]
文物介紹： 1976 年出土于陜西臨潼縣零口鎮，為西周早期青銅器，器內底鑄銘文刻有”武征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商。” (1)通過利簋銘文的記載，我們可以獲知歷史事件：
[探社會變革]
戰國時期，諸侯國為獲取更多土地、財富和人口，不斷開展兼并戰爭……統治者們爭相延攬人才，不斷調整國策，希望用最短的時間來達到目的，變法的星火在各國蔓延開來。 ——摘編自卜憲群《中國通史·第二卷》
(2)結合材料，分析春秋戰國時期在經濟上的變革，并指出兩則材料之間的聯系。
[贊古人智慧]
“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也。”——《華陽國志》 (3)請你結合材料，為都江堰設計張展示名片。 都江堰是世界聞名的水利工程，凝結著中國古代人民的智慧……
【答案】(1)周武王通過戰爭滅亡商朝，建立西周。
(2)春秋時期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業的開發和生產，大大提高了生產力；(2 分)戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用的進一步推廣，生產力得到進一步提升，各國實行變法以求實現富國強兵，從而兼并他國。
(3)都江堰是一座綜合性的水利工程，發揮了防洪、灌溉等功能；促進了成都平原的農業發展成為“天府之國”，為泰國統一六國提供了物資保障。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）歷史事件：根據材料“武征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商”，結合所學可知，公元前1046年，武王聯合各地勢力，與商軍在牧野決戰，滅亡了商朝，建立了西周。
（2）變革：根據材料“圖10春秋時期鐵制農具”“圖11春秋牛尊”，反映了春秋時期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業的開發和生產，大大提高了生產力。
聯系：根據材料“戰國時期，諸侯國為獲取更多土地、財富和人口，不斷開展兼并戰爭”“變法的星火在各國蔓延開來”，結合所學可知，)戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用的進一步推廣，生產力得到進一步提升，各國實行變法以求實現富國強兵，從而兼并他國。
（3）都江堰名片：根據材料“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也”，結合所學可知，戰國后期，秦國蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，是一座綜合性的水利工程，發揮了防洪、灌溉等功能；促進了成都平原的農業發展成為“天府之國”，為泰國統一六國提供了物資保障。
故答案為：（1）周武王通過戰爭滅亡商朝，建立西周。
（2）春秋時期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業的開發和生產，大大提高了生產力；(2 分)戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用的進一步推廣，生產力得到進一步提升，各國實行變法以求實現富國強兵，從而兼并他國。
（3）都江堰是一座綜合性的水利工程，發揮了防洪、灌溉等功能；促進了成都平原的農業發展成為“天府之國”，為泰國統一六國提供了物資保障。
【點評】本題考查西周的建立和都江堰。第一問，依據材料信息，結合武王伐紂的概況解答；第二問，結合都江堰修建的過程、意義以及地位解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
24．七年級某班開展了以”成長”為主題的活動。以下是小剛收集的一些材料，請你參與。
[發現問題]
　
[正視自己]
小剛通過調查后描繪的”自畫像”
我心中的我 同學心中的我 老師心中的我
個子矮、皮膚黑，興趣愛好非常廣泛。 熱情、善良，同學們生病的時候會一直熱心地照顧他們。 集體榮譽感強，但碰到困難的時候比較容易放棄。
[學習榜樣]
2008年，解放軍在地震的廢墟中救出了年僅3歲的郎錚，也在郎錚心里埋下了一顆感恩的種子。上初中時，郎錚就將北京大學作為目標，以捍衛國家利益為己任。為了考上北大，郎錚每天早上6點起床，晚上11點睡覺，利用課余時間復習、練習，不斷地強化基礎知識和應試技巧。2003年6月，郎錚被北京大學國際關系學院錄取。
（1）請結合表1和所學知識，指出七年級同學在學習，上存在的問題，并提出解決問題的建議。
（2）在自畫像中，小剛從哪些方面認識自己？他應該如何對待同學和老師的評價？
（3）結合郎錚的圓夢歷程，談談我們該如何追夢前行。
（4）[展望未來]
活動結束后，小剛向同學們發出了倡議，請你完成倡議書內容。
倡議書
親愛的同學們：讓我們一起享受成長，成為更好的自己。為此，我向全班同學發出如下倡議：
①
②
小剛
【答案】（1）埋頭苦學就有好成績的學習占半數，這說明七年級學生缺乏科學的學習方法。
（2）從相貌、群體中的關系、個性心理特征等方面認識自己。
（3）略
（4）略
【知識點】正確認識自我；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）分析表1內容可知，七年級學生碰到難題馬上放棄的占半數，這說明部分同學對學習存在畏難情緒，對學習樂此不彼的人不多，說明大部分同學對學習缺乏興趣。
（2）分析自畫像的內容可知，小剛從相貌、群體中的關系、個性心理特征等方面認識自己。
對待同學和老師的評價可以從要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視等方面回答即可。
（3）根據所學結合材料，本題可以從少年要有夢，少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。與時代的脈搏緊密相連，少年有夢，不應止于心動，更在于行動。努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，需要立志，需要堅持等方面分析回答即可。
（4）根據所學，做更好的自己可以從要揚長避短，主動改正缺點，不斷激發自己的潛能等方面回答即可。
【點評】本題考查對學習，認識自己的途徑，正確對待他人的評價，少年夢想，努力和做更好的自己等相關知識的理解和運用，努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。不懈地追夢、圓夢才能改變生活，改變我們自己。
25．網絡上，關于交友的話題，引發了大家的共鳴。
關于朋友，我想說……
強強 開學一個多月了，我盡力融入同學卻總感覺別人不喜歡和我聊天。最近，我發現還是網上交朋友更容易，我想說什么就說什么。在網絡上，我還認識了新朋友，我們無話不談。可有人告訴我，網上都是虛假的。
壯壯 我之前為了一個網友冷落了身邊的朋友，都不知道怎樣在現實中與他們相處了。可后來這個網友不告而別，怎么都聯系不上，真是氣人我了。后來刷到一個視頻，講到現在很多網絡詐騙，受騙的人當中有20%是未成年人。
真真 我和小安是同班同學， 是好朋友。我們一起準備學校組 織的法治知識競賽。在競賽過程中，我們分享資料，可最后他進了決賽，而我雖然付出了很多精力和汗水，還是落選了。我開始有點嫉妒他了不想理他！
嘻哈 樓上的朋友，給你們提個醒哈！要做到健康交發、科學上網……
（1）從網上交友的角度，說明強強為什么喜歡在網上交朋友。
（2）從友誼的角度，評析真真的行為。
（3）運用所學知識，續寫”嘻哈”的發言。
【答案】（1）在網絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實交往中那么多的壓力和責任。
（2）略（答案不唯一）
（3）略（答案不唯一）
【知識點】網絡交往；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）根據所學分析材料可知， 強強喜歡在網上交朋友的原因可以從網絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點，它把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，舒緩壓力， 在網絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實交往中那么多的壓力和責任等方面回答即可。
（2）根據所學，真真沒有正確對待友誼中的競爭，具體可以從我們要能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多等方面回答即可。
（3）根據所學，健康交友，科學上網可以從學會理性辨別、慎重選擇，我們要有一定的自我保護意識。將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。要遵守道德和法律，學會在現實中與同伴交往等方面回答即可。
【點評】本題考查對網絡交友，友誼的澄清等相關知識的理解和運用，網絡交往有利有弊，我們要發揮網絡的利，盡量避免網絡的弊。要在網絡交往中學會自我保護，慎重將網友轉化為現實的朋友，認清現實交往的重要性。
1 / 1

展開更多......

收起↑