資源簡介

第七章 我們鄰近的地區和國家
第一節第一課時 日本—多火山、地震的島國
【教學內容】
日本的自然環境；日本的自然災害。
【課程目標】
運用地圖、圖像等相關資料，簡要歸納日本的自然環境特征，分析日本自然災害的形成原因。
【教學目標】
通過閱讀地圖，知道日本的地理位置、領土組成和首都，根據地圖概括日本的自然環境特點.
用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相關知識。
學會評價區域自然環境的方法。
【教學重難點】
1.重點：日本的地理位置、領土構成、地形及氣候的特征。
2.難點：日本多火山、地震的原因及海洋性季風氣候的形成原因。
【教學方法】
合作探究法；講練結合法；地圖法；圖表分析法。
【課時設計】
1課時
【教學過程】
一、 新課導入
師：亞洲有六大分區，也有很多國家。那么在我國的鄰國中，經濟最為發達的國家是哪個呢？
生：日本。
師：日本是一個動漫產業很出名的國家，那么你們日常生活中看過什么日本的動漫呢？能否給我們描述一下這些動漫人物呢？請學生舉手回答。（從學生感興趣的點導入，學生在思考過程中能培養自信心和成就感，也能增強學生的課堂參與感）
生：各抒己見。
師：例如名偵探柯南、懸崖上的金魚姬、蠟筆小新、七龍珠、火影忍者和奧特曼等動漫，受眾群體很廣。那么，我們今天就一起走進這個動漫國度吧！
二、新課講授
（一）自然環境
師：去往一個地方，我們首先要了解它的位置，展示“日本在世界中的位置”圖，請學生觀察日本的半球位置與經緯度位置。
生：日本位于東半球與北半球。它的經緯度范圍是經度：125°E——145°E，緯度：25°N——45°N。
師：對學生的歸納進行總結補充(教師補充說明南北半球的分界線與東西半球的分界線)，主要位于北溫帶地區。教師繼續展示“日本在世界中的位置”圖以及“日本的地形”圖，請學生分析日本的海陸位置。
日本周圍都是什么海洋呢？請學生舉手回答，并且要描述清楚具體的方位。
生：東臨太平洋、西臨日本海；南臨東海、北臨鄂霍次克海；隔日本海與韓國、朝鮮、俄羅斯相望；隔東海與中國相望。
師：對學生的歸納進行總結補充。那我們了解完日本的地理位置以后，我們還需要知道日本的領土組成與范圍。展示“日本領土構成”圖。
學生活動：描述日本由哪些島嶼組成，它們的位置和范圍分布有什么特征？
生：日本的國土范圍：四個大島+幾千個小島+周圍的海域。其中，北海道島是日本緯度最高的島嶼，面積最大的是本州島。四個大島嶼由北向南是北海道島、本州島、四國島和九州島。
師：進行總結。除此以外，日本的內海是位于四國島與本州島之間的瀨戶內海，首都是。展示“日本地形”圖，以及非洲海岸線、面積與日本海岸線、面積的對比。請學生觀察日本的海岸線具有什么特征？
生：日本發的海岸線很長，且海岸線很曲折。
師：海岸線曲折有什么好處呢？
生：對漁業、造船業、海上運輸和對外貿易都十分有利。
師：進行總結，海岸線曲折就意味能產生很多優良港灣，比如日本的神戶港與橫濱港。
學生活動：為什么日本海產品特別豐富？
生：日本是一個島國，四面環海，海岸線曲折，有利于發展漁業。
師：進行總結。世界第一大漁場是日本的北海道漁場（寒暖流交匯，海水擾動，下層營養鹽上泛，浮游生物大量繁殖，為魚類提供餌料）展示“日本地形”圖，請學生觀察。
學生活動：找出日本的地形地勢特征。
生：地形以山地、丘陵為主，地勢中部高、四周低。
師：進行總結，日本平原面積狹小，多分布在沿海地區，最大平原是關東平原，最高的山是富士山，同時它也是一座活火山。由于日本的山地、丘陵面積比重大，所以森林覆蓋率占70%，也被稱為“綠色王國”。
那么，日本的地形特征對當地人性格有什么影響呢？
生：古代日本人出門便要爬山涉水，為減小負重，日本人便學會了把東西縮小收納起來。他們有著極強的收納能力和意識，便當、折疊雨傘、隨聲聽……都是由日本人發明的。
師：同樣展示“日本地形”圖，請學生觀察日本的河流。
學生思考：結合日本的地形特征思考河流特征。
生：日本的河流數量很多，但是比較短，應該和它過圖面積小有關系。結合日本的地形地勢特征來看。，河流主要發源于中部山地、丘陵區，而且地勢中部高四周低，河流落差也很大。
師：所以日本的河流小、短、急，并且河流落差大會產生水能，日本的河流水能資源也豐富。展示“亞洲的氣候類型”圖。分析日本的氣候特征。
學生思考：為什么日本的亞熱帶季風氣候分布北界和一月0℃等溫線比我國偏北？
生：日本主要是溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候，日本四周臨海，海洋會影響一月零度等溫線的分布。
師：進行總結。日本是海洋性強的季風氣候，四面臨海，海洋性顯著，同時也受到日本暖流的增溫增濕作用。展示“東京和濟南的氣候差異”對比圖。請學生分析兩地的氣候差異。
生：東京年降水量較多，冬季溫暖，夏季涼爽，氣溫年較差小，海洋性特征顯著；濟南年降水量較小，冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫年較差大，大陸性特征顯著。
師：展示日本海沿岸與太平洋沿岸的季風示意圖，冬季降水較多（多降雪），西北季風經過日本海時攜帶大量的水汽，地處山地迎風坡夏季降水較多，從太平洋吹來東南季風，地處迎風坡。對照新潟[xì]與東京的氣候統計圖，結合兩地的海陸和地形位置，分析日本東西兩側的主要氣候差異及原因。
生：冬季風通過日本海時帶來大量水汽，日本海沿岸常有暴雪。太平洋沿岸地區，夏季受東南季風影響，則降水較多。
師：對學生的回答加以總結。所以日本的氣候特征是季風顯著，海洋性強，與亞洲大陸同緯度地區比較冬季較為溫暖、夏季較為涼爽。展示日本櫻花開放的示意圖。
學生思考：指出櫻花開花的時空變化規律。
生：櫻花開放時間由南向北推遲；局部地區比同緯度地區推遲開放；太平洋沿岸較早開放。
師：對，此三種規律分別受到不同的地理要素影響。
①日本的領土南北狹長分布，受緯度影響氣溫自南向北遞減的比較明顯。
②個別地方會受到地勢的影響，地勢低的地方,氣溫高，櫻花較早開放。
③受亞熱帶季風氣候的影響，太平洋沿岸櫻花較早開放。
日本的自然災害
師：展示近二十年全球的地震5級以上分布圖以及火山分布圖，我國的周邊的國家中，每年發生地震次數最多的哪一個國家？
生：日本。
師：日本是世界著名的多火山的國家，全國有大小火山270座，素稱“火山之國”，全球有十分之一的火山位于日本。日本是地震大國，人們可以感覺到的地震平均每天4次。展示日本周邊板塊示意圖。
學生活動：日本多火山地震的原因。
生：主要位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處（處于環太平洋火山地震帶上），地殼運動活躍，所以多火山和地震。
學生思考：火山給人們帶來災難，但是火山在非活動期間，它能為人類造福嗎？
生：火山非活動期間可以開辟為旅游地和科研基地。就比如富士山。
師：除了能夠發展成科研基地之外，火山灰還是肥沃的土壤，有利于農業生產。那么，這樣一個多火山地震的國家，該采取什么措施去應對地震呢？
生;各抒己見。房屋設計有嚴格的抗震標準,采用質地較輕的建筑材料；開展全民防震教育，公司、學校、民居定期開展避難演習；使用先進的地震預警系統，在地震來前10秒發出警報；配備防震應急箱。
師：我國也發生過多次地震，應該向日本學習什么？
生：各抒己見。建立自然災害預警機制；加強防震教育；提升民眾的自救能力；提高建筑的抗震標準。
內容小結
四、課堂練習
完成導學案的相關練習題。
五、教學反思
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