資源簡介

第三節《香港和澳門》教學設計
教學目標
（一）區域認知目標
運用地圖說出香港、澳門的位置及組成，并分析地理位置的優越性；
運用地圖和其他資料歸納香港、澳門人多地狹的特點，以及如何實現拓展空間與環境保護的雙贏；
舉例說明祖國內地與香港、澳門優勢互補的合作關系，以及不同階段的經濟合作模式。
綜合思維目標
通過全面比較香港和澳門的地理特征，培養學生分析和概括地理問題的能力；
組織學生通過合作學習、探究探討，養成分析問題、歸納問題、解決問題的能力。
地理實踐目標
運用計算、對比、分析的方法，理解香港、澳門人多地狹的區域特點；
運用讀圖和資料分析的方法，理解香港、澳門與祖國內地密切的經濟聯系，以及合作方式變遷的原因；
人地觀念目標
通過香港留有大片城市綠地的實例，初步形成人地協調的可持續發展觀念。
通過香港和珠江三角洲合作模式的變化，初步樹立發展經濟既要對外合作，也要對內不斷升級，尋找新優勢的發展觀念。
重點和難點
香港和澳門的位置、范圍；港澳地區與祖國內地密切的經濟。
針對地狹人稠的現狀，如何實現拓展空間與保護環境的雙贏；香港、澳門與祖國內地間合作模式的轉變。
三、教材設計思路
本節是第七章南方地區的第三節，是我國南方地區的三個代表區域之一。香港、澳門是我國的領土，在經歷了百年的淪落和滄桑后，終于在20世紀90年代回歸祖國，是我國的兩個特別行政區。回歸之后，香港和澳門發展迅猛，并與祖國內陸特別是珠江三角洲地區聯系密切。因此，課程標準把香港和澳門定為必學區域。基于這個思路，教材設計了“特別行政區”和“港澳與祖國內地的密切聯系”兩個標題。“特別行政區”標題下的敘述式課文主要介紹了港澳的回歸、區旗以及位置、范圍、人口等內容。“港澳與祖國內地的密切聯系”標題下的敘述式課文從港澳地狹人稠、自然資源匱乏引入，說明港澳與祖國內地聯系的必要性。
四、教學過程設計
【導入新課】
情景導入：香港回歸的視頻和背景歌曲。
問題引領：視頻和歌曲中反映一段什么樣的歷史，表達了什么樣的情感。
學生回答：......
教師小結和承轉：反映的是香港回歸的這段歷史，這節課就讓我們來學習被譽為“東方明珠”的香港和澳門。
【講授新課】
找一找：港澳在全國的位置。
學生回答：......
教師小結：位于我國的南方地區，珠江口兩岸。
找一找：港澳的位置和范圍，以珠江口和大陸相鄰的城市為參照物描述。
方法導引：讀港澳的地形圖。
學生小組討論：......
教師歸納：香港位于珠江口東岸，北臨深圳，由香港島、九龍、新界組成；澳門位于珠江口西岸，北臨珠海，由澳門半島、氹仔島和路環島組成。
（承轉）香港和澳門都由三部分組成，但面積較小。
算一算：計算港澳地區的人口密度(2020年人口普查數據)，并與下例北京和上海比較。
學生回答：香港是6766人/平方千米；澳門是20668人/平方千米。
教師歸納：港澳地區地狹人稠，城市發展面臨土地嚴重不足的問題。
讀一讀：閱讀下面兩幅圖，說說香港城市建設用地的分布特點。
學生小組討論：......
教師歸納：香港地形以低山、丘陵為主，城市建設用地面積狹小，主要分布在沿海地區，城市建設用地和綠化用地交錯分布。
（承轉）香港地狹人稠，而且地形以山地、丘陵為主，平原少，城市空間發展該何去何從？
議一議：香港和澳門如何解決城市發展空間不足的問題？他們是怎樣擴展城市建設用地的。
學生小組討論：......
教師歸納：上天——建高層建筑；下海——填海造陸。
（承轉）香港地狹人稠寸土寸金，但仍保留了大量的綠地，你知道為什么嗎？
說一說：在“寸土寸金”的香港，城市建設中仍然保留了大量綠地。針對這種情況，談談你的看法？
學生回答：......
教師講述：這種現象說明了香港經濟的高速發展并未以犧牲環境為代價，做到了高密度人口、發達的經濟與高質量自然環境和諧共存，對于內地的發展具有示范和啟發作用。
（承轉）香港的城市建設給祖國內陸提供了寶貴的經驗，隨著香港和澳門的回歸，港澳與祖國內地的合作更加緊密。
找一找：（1）香港和澳門的回歸時間；
香港和澳門回歸后設置了什么行政單位；
香港和澳門的回歸和國家什么制度密切相關。
方法引導：閱讀課本59頁。
學生小組討論：......
教師講述：香港于1997.7.1日回歸，澳門于1999.12.20日回歸，回歸后設立了港澳特別行政區，港澳的回歸和“一國兩制”密切相關。
比一比：對比港澳區旗，找出相同和不同。
方法引導：閱讀課本60頁閱讀材料。
學生小組討論：......
教師歸納和承轉：同學們說的很好，那你們知道港澳的繁榮除了和一國兩制密切相關外，還和港澳的哪些支柱產業相關。
想一想：你知道香港和澳門的繁榮除了“一國兩制”的政策外，還和港澳的哪些支柱產業有關。
學生小組討論：......
教師歸納：香港是國際金融中心、貿易中心、信息服務中心和航運中心；澳門的博彩旅游業是支柱產業。
（承轉）港澳地峽人稠對外開放歷史悠久，大陸地大物博，港澳和內地合作可實現優勢互補。
議一議：香港與祖國內地合作，他們各自的優勢是？
方法引導：閱讀圖7.36“香港與祖國內地的優勢互補”。
學生小組討論：......
教師歸納：香港有豐富的資金、技術、人才和管理經驗、豐富的國際貿易經驗；祖國內地有廉價的勞動力、土地，種類齊全，總量豐富的自然資源，改革開放的優惠政策等。
讀一讀：港澳與內地合作的舊模式“前店后廠”，這種合作模式對雙方各有什么好處？
方法引導：閱讀課本64頁“前店后廠”。
學生討論：......
教師歸納和承轉：珠江三角洲利用豐富的勞動力、廉價的土地和豐富的自然資源等，香港擁有海外訂單、較為先進的生產技術，資金豐富，擁有豐富的管理經驗等。兩者合作，完成生產和銷售的全過程，充分降低了生產成本，發揮了各自的優勢。但“前店后廠”的合作模式資源消耗大，生產過程還伴隨著較為嚴重的環境污染。
議一議：1.祖國內地與香港經濟合作方式發生的變化。請討論發生這種變化的原因
2.目前的粵港合作模式與“前店后廠”合作模式的主要差異
學生小組討論回答：....
教師歸納：1.粵港的合作已是強強合作，不再僅僅是以前單純的資源、勞動力、土地和資金的互換；2.這種變化反映出祖國內地經濟發展迅速，從低端產業起步，不斷升級產業，已不是單純的資源和勞動力的提供地，有自己的優勢和長處，在爭取經濟效益的同時，還兼顧了環境和生態效益。
補充閱讀材料：粵港澳大灣區和港珠澳大橋
課后作業：對比新加坡和香港的自然、人文特點，分析兩者的共相同點與不同點，以及香港在回歸祖國后所擁有的獨特優勢。
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