資源簡介

第二節(jié)《長江三角洲地區(qū)》教學設計
（第二課時）
教學目標
（一）區(qū)域認知目標
簡要評價長江三角洲的地理位置；
舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用；
了解長江三角洲城市群是我國最大的城市群，并舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響；
了解長江三角洲水鄉(xiāng)文化特色和旅游業(yè)的發(fā)展。
綜合思維目標
通過閱讀地圖，學會對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力；
閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，學生初步具有對比分析能力。
地理實踐目標
通過運用地圖評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性；
通過舉例分析長江在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用；
以長江三角洲地區(qū)為例說明區(qū)域發(fā)展對生產(chǎn)方式和生活質(zhì)量的影響。
人地觀念目標
提高學生學習地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。
重點和難點
長江三角洲的地理位置及其優(yōu)越性。
河流對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。
區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。
三、教材設計思路
本節(jié)是中國區(qū)域地理中南方地區(qū)中的一節(jié)。長江三角洲地區(qū)是我國近十年來區(qū)域發(fā)展的熱點，是南方地區(qū)的代表性區(qū)域。優(yōu)越的自然環(huán)境使得該地區(qū)物產(chǎn)豐富，加之近現(xiàn)代以來，隨著地處“江海教會之地”便利運輸條件的發(fā)揮，這里經(jīng)濟飛速發(fā)展，成為我國最具發(fā)展活力的地區(qū)之一。經(jīng)濟的繁榮推動了社會各領域的發(fā)展，從而改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。學生通過本課的學習，能夠更深刻的理解自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系。
四、教學過程設計
【導入新課】
情景導入：從“上有天堂，下有蘇杭”、“蘇湖熟天下足”聯(lián)想長江三角洲地區(qū)的城市。
問題引領：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”“蘇湖熟天下足”；你知道其中指的是長江三角洲地區(qū)的哪些城市嗎？
學生回答：......
教師小結和承轉：指的是長江三角洲地區(qū)的杭州、蘇州、湖州，這里自古以來就是中國的經(jīng)濟中心，物產(chǎn)豐富，城市密集。現(xiàn)在這里的城市發(fā)展的怎么樣呢？
【講授新課】
找一找：觀察中國局部夜晚燈光圖，請找出最亮且最大的區(qū)域。
學生回答：長江三角洲地區(qū)。
教師小結和承轉：沒錯，最亮且最大的區(qū)域就是我們這節(jié)課要學習的長江三角洲地區(qū)，燈光越亮說明經(jīng)濟越發(fā)達，亮的面積越大，說明城市群的規(guī)模越大。
找一找：（1）城市人口≥500萬的城市有幾個。
（2）城市人口在100-500萬之間的城市。
方法導引：讀長江三角洲地區(qū)的城市分布圖。
學生小組討論：（1）上海、杭州、南京（3個）；（2）蘇州、無錫、常州、鎮(zhèn)江、揚州、江都、如皋、南通、啟東、寧波、諸暨、湖州、宜興、常熟、江陰（15個）。
教師歸納和承轉：同學們總結的很好，這里不僅城市規(guī)模大，城市個數(shù)也很多，是我國最大的城市群。
補充閱讀1：2021年中國城市GDP排行榜，前十強（長江三角洲地區(qū)占據(jù)四席）。
補充閱讀2：2021年全國經(jīng)濟百強縣（長江三角洲地區(qū)占據(jù)七席）。
教師歸納：長江三角洲地區(qū)以不到4%的國土面積，創(chuàng)造出中國25%的經(jīng)濟總量（相當于印度），34%的進出口總額，在全國各大經(jīng)濟圈中排名第一。中國企業(yè)500強中，長三角地區(qū)共有133家企業(yè)上榜，占全國500強總數(shù)的26.6%。長江三角洲城市群是我國規(guī)模最大、發(fā)展水平最高、最密集的城市群。
視頻資料：長江三角洲一體化。
議一議：如果說長江三角洲地區(qū)城市群是一個微信群，那群主該是誰？如果還需添加兩名管理員，又該是誰？
學生小組討論：上海是群主，杭州和南京是管理員。
教師歸納：同學們說的很好，“火車跑的快，全靠車頭帶”，城市群跑的快，全靠群主帶。
說一說：上海在長江三角洲城市群發(fā)展中的作用。
學生回答：......
教師講述：上海是我國最大的城市、最重要的綜合性工業(yè)城市、金融中心、航運中心和貿(mào)易中心。上海不僅對長江三角洲地區(qū)，而且對長江流域乃至全國都有輻射帶動作用。
（承轉）城市間的合作日益密切，城市之間的往來日益頻繁。
讀一讀：上海與杭州的同城效應。
問題引導：同城效應的表現(xiàn)和借助的交通方式。
學生小組討論：同城效應是指往返于不同城市，就像是生活在同一座城市一樣；主要借助發(fā)達的高鐵和高速。
教師講述和承轉：同學們總結的很好，長江三角洲地區(qū)交通發(fā)達、同城效應明顯，也帶動了旅游業(yè)的發(fā)展。
讀一讀：長江三角洲地區(qū)豐富的旅游資源和獨特的水鄉(xiāng)文化。
問題引導：長江三角洲地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。
學生小組討論：......
教師歸納小結：長江三角洲地區(qū)旅游資源豐富，交通便利，經(jīng)濟發(fā)達，有完善的服務設施。
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