資源簡介

第一節《自然特征與農業》教學設計
教學目標
（一）區域認知目標
1.了解西北地區的位置、范圍、自然特征；
2.了解西北地區干旱的表現、成因及變化規律；
3.認識本區干旱的自然環境對人們生產、生活的影響。
（二）綜合思維目標
1.通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納本區的自然地理特征，進一步鍛煉學生的讀圖能力。
2.初步學會聯系各種地理因素分析地理事物之間的內在聯系；提高學生對地理知識的綜合分析和運用能力。
（三）地理實踐目標
利用圖文資料分析西北地區干旱的自然環境條件下農牧業生產發展的特點及分布，理解干旱環境對農牧業生產的影響，認識地理要素之間的關系。
（四）人地觀念目標
1.培養學生愛國主義和熱愛邊疆的情懷。
2.通過“干旱”環境對人類生產生活的影響，樹立可持續發展的觀念，構建人地和諧發展的理念。
重點和難點
1.讓學生掌握地形、河流、氣候等地理環境要素之間相互聯系，相互依存的關系。
2.理解干旱為主的自然環境特征。
3.干旱的自然環境對農業生產的影響。
三、教材設計思路
與前兩章第一節的設計思路相同，本節是西北地區的概述，主要講述西北地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響。本節教材分為兩個標題：第一個標題為“草原和荒漠”，從西北地區的景觀入手，介紹西北地區自然環境的最突出特征——干旱。第二個標題為“牧區和灌溉農業區”，主要介紹在干旱的自然環境下，西北地區農業生產所具有的突出特色——牧業和灌溉農業比較發達。
四、教學過程設計
【導入新課】
情景導入：西北地區相關的圖片。
問題引領：說說兩圖描述的是我國哪里的景象，屬于四大地理區域的哪部分？
教師小結和承轉：今天就讓我們走進西北，體驗詩人眼中的“大漠孤煙直”和“風吹草低見牛羊”。
【講授新課】
圖片欣賞：西北地區自然景觀圖。
問題引領：圖片反映了西北地區突出的自然特征是？
學生小組討論：干旱。
教師歸納和承轉：干旱是西北地區最突出的自然特征，那西北地區為什么會如此干旱呢？
說一說：西北地區位于全國的位置。
方法導引：讀西北地區在全國的位置。
學生小組討論：......
教師歸納：位于我國西北部，遠離海洋，深居內陸。
（承轉）海陸位置是西北地區干旱的首要原因，地形因素也是個重要因素。
找一找：找到大興安嶺、昆侖—阿爾金山和長城，以及本區包括的主要行政區。
方法導引：讀P73圖8.3。
學生小組討論：......
教師歸納：位于我國大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，位于我國地勢第二階梯。主要包括新疆和內蒙古，以及甘肅和寧夏的北部。
（承轉）山脈的阻擋，進一步加劇了西北地區的干旱情況。
找一找：找出西北地區主要的地形和地形區。
方法導引：讀P73圖8.3。
學生小組討論：......
教師歸納：西北地區的地形以高原和盆地為主；地形區主要包括內蒙古高原，準噶爾盆地，塔里木盆地。
西北地區干旱原因小結：
（承轉）西北地區的干旱，從哪些方面可以看出來呢？
找一找：找出西北地區的主要氣候類型，總結氣候特征。
學生小組討論：......
教師歸納和承轉：以溫帶大陸性氣候為主，冬冷夏熱，降水稀少。
（承轉）干旱的地區降水少，干旱的地區地表也很荒蕪。
想一想：認識西北地區的景觀變化規律及原因。
1.根據照片反映的地理環境，按照從濕潤到干旱的順序，將A、B、C三幅照片進行排列。
2.攝影家忘了告訴大家這三幅照片的具體拍攝地點，請你來猜一猜這三幅照片的拍攝 地，將照片與圖中的拍攝地點（甲、乙、丙）連線。
3.推測造成西北地區景觀變化的原因。
方法引導：圖8.4西北地區年降水量的分布。
學生小組討論：......
教師歸納：西北地區干旱的一大表現就是地表景觀以荒漠和草原為主，同時東西差異明顯，從東向西依次為：草原-荒漠草原-荒漠。
找一找：找出西北地區河流的分布，代表性河流。
方法引導：讀我國內流區和外流區分布圖。
學生小組討論：......
教師歸納：由于氣候干旱，這里的河流稀少，且多為季節性河流，是我國內流河的主要分布區。
（承轉）西北地區干旱的自然環境對農業生產會帶來哪些影響呢？
找一找：找出西北地區主要屬于什么干濕區和主要土地利用類型？
方法引導：讀我國干濕區分布圖和土地資源分布圖。
學生小組討論：......
教師歸納和承轉：主要位于干旱和半干旱區，土地利用以草地和難以利用的土地為主。土地利用類型，決定了西北地區的農業生產類型。
找一找：找出西北地區主要牧區和內部差異。
方法引導：讀圖8.5西北地區主要牧區和畜種的分布示意。
學生小組討論：......
教師歸納和承轉：西北地區主要包括新疆牧區和內蒙古牧區。賀蘭山以東地區降水較多，地表水資源比較豐富，分布有呼倫貝爾草原、錫林郭勒草原等大型優質草場。賀蘭山以西地區降水稀少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水較多， 分布有高山草場。
圖片和文字展示：西北的畜牧品種。
（承轉）西北地區農業以畜牧業為主，但是在局部水源條件較好的地區，也發展了灌溉農業。
想一想：西北地區灌溉農業區的分布有什么特點。
方法引導：讀圖8.7西北地區灌溉農業區的分布。
學生小組討論：......
教師歸納和承轉：西北地區天然降水較少，難以滿足農作物生長的需要，只有在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地區，才能發展農業（種植業），形成灌溉農業區。
議一議：西北重要的灌溉農業區作物品質優良的原因。
方法導引：從西北地區的氣候特點去思考。
學生小組討論：......
教師歸納：由于夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大（早穿棉襖，午穿莎，圍著火爐吃西瓜），這里的農產品品質優良，尤以瓜果聞名國內外。
圖片展示：優質農產品。
（承轉）西北地區農作物品質優良，但受制于水源不足的影響，農作物種植深受影響。
議一議：西北地區如何發展好灌溉農業，解決水源不足的問題。
方法導引：如何開源節流。
學生討論：......
教師歸納：總體指導思想上要開源節流。具體措施：要發展節水技術，選擇耐旱作物；興建水利工程，實施跨流域調水工程。
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