資源簡介

18.生活中的壓力容器
一．教學目標
1.認識生活中常見的壓力容器。
2.在教師引導下，基于證據，運用分析、分類等思維方法，探究壓力容器使用不當帶來的危害及預防方法。
3.樂于嘗試用多種材料、思路和方法完成探究實踐活動，經歷完整的探究實踐過程。
4.樂于探究和實踐，大膽發表自己的見解，善于合作；珍愛生命，養成科學、健康的生活方式。
二．教學重難點
教學重點認識生活中常見的壓力容器；掌握預防壓力容器帶來危害的方法。
教學難點探究壓力容器的特點。
三．教學過程
（一）導入新課
談話：同學們請看，在生活中你們見過這些容器嗎？出示圖片，學生說一說容器的名稱。
師：像壓力鍋、殺蟲劑罐這樣的容器都是壓力容器，生活中有很多壓力容器。這節課，我們就一起來研究生活中的壓力容器。
（二）生活中有哪些壓力容器？
教師逐一展示下列物品：塑料瓶裝可樂、易拉罐裝雪碧；手噴彩帶筒；盒裝奶、塑料瓶裝果汁、塑料瓶裝礦泉水。學生嘗試把壓力容器選出來，教師引導。
學生說一說判斷是壓力容器的理由。教師為每個小組準備了未開封的可樂瓶和礦泉水瓶，小組活動：學生捏一捏可樂瓶和礦泉水瓶。
學生談感受，猜想原因。教師用完全一樣的可樂瓶裝入了和可樂同樣多的水，小組活動：學生捏一捏可樂瓶和裝水的可樂瓶。學生談感受。
教師提出問題：可樂瓶內為什么會有較大的壓力呢？
小組活動：學生輕輕晃一晃裝可樂的瓶子和礦泉水瓶，觀察現象。學生談發現。
教師小結：一部分氣體從可樂中釋放出來，產生了較大的壓力。像可樂這種飲料是碳酸飲料，是一種人們為了適應自己的需求不斷加以改進的產品。
出示資料：碳酸飲料是在一定條件下充入二氧化碳氣體的飲料。碳酸飲料口感甜美清爽，但是，過量飲用可能會導致發生肥胖、腐蝕牙齒、影響消化等問題。因此，碳酸飲料雖然好喝，也要注意適量飲用。教師把可樂瓶的蓋子打開，學生再來捏一捏這個可樂瓶。學生談感受。教師小結：打開蓋子的可樂瓶，因為內部壓力釋放，捏起來變軟；未開封的可樂瓶，內部壓力比外部壓力大，捏起來較硬。像未開封的可樂瓶這種內部壓力較大的密閉容器，我們可以稱為壓力容器。教師指導學生把見過的生活中的壓力容器記錄在《活動手冊》中。學生匯報。（三）壓力容器使用不當會給人們帶來哪些危害？
1.壓力容器中的壓縮氣體具有能量嗎？
（1）可樂瓶模擬實驗教師提出活動要求：有兩瓶完全一樣的未開封的可樂，我們來做一組模擬實驗，用不同的打開方式，分別模擬壓力容器正確使用和使用不當，看一看會有什么現象發生。小組內討論一下你們的想法。小組討論并設計實驗方案，教師巡視指導。小組匯報，教師引導完善。教師引導學生交流注意事項，同時進行安全提示。教師進行模擬實驗。學生匯報發現。
教師小結：可樂瓶內的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放，讓可樂噴濺而出。
（2）放禮花筒實驗教師介紹禮花筒：禮花筒底部也有密封壓縮空氣的瓶子，它也是一個壓力容器。它里面的壓縮氣體具有能量嗎？課件出示使用方法，教師指導學生放禮花筒。學生談發現。課件播放視頻：放禮花筒擊破氣球。學生交流。
教師小結：像可樂瓶、禮花筒等壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時有一定的破壞性。
2.壓力容器中的易燃易爆氣體使用不當帶來的危害。
（1）彩帶燃燒實驗課件播放視頻：彩帶、液化氣罐事故。教師引導學生交流：像彩帶筒、液化氣罐等壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當容易引發事故。
3.交流更多危害。
教師提出活動要求：請大家在小組內交流，把你們的交流結果記錄在《活動手冊》中。小組交流，教師巡視指導。小組匯報。課件播放視頻：打火機、壓力鍋使用不當發生爆炸。
教師小結：生活中的壓力容器給我們帶來便利的同時也帶來了一些安全隱患，所以為了保護安全，我們需要預防壓力容器可能帶來的危害。
（四）怎樣預防壓力容器可能帶來的危害？
小組討論：怎樣預防壓力容器帶來的危害，把想法記錄在《活動手冊》中。小組討論，教師巡視指導。小組匯報，教師引導：正確存放壓力容器和安全使用壓力容器。教師提出問題：如果身邊出現液化氣罐運輸車這種運輸車輛，又該如何保護我們的安全呢？學生回答，教師引導：我們應該遠離危險，同時也要勸阻其他人不要接近。
教師追問：如果見到沒有標識的容器可以隨便打開嗎？學生回答。
教師談話：雖然我們采取了一定的預防措施，但是有時候還不能完全杜絕安全事故的發生。如果不幸發生了事故，遇到這種緊急情況，我們應該怎樣處理呢？學生交流，教師引導并出示常用報警電話。
（五）小結
談話：在以后的生活中，老師希望同學們能夠利用掌握的預防方法，安全使用生活中的壓力容器，并且將這些方法告知家人和朋友，讓我們一起珍愛生命，遠離危險。出示安全歌謠，學生集體朗讀。

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