資源簡介

2.4.2信息的傳遞
課時目標
1.通過資料分析,明確神經系統由腦、脊髓及它們發出的神經組成。
2.通過資料分析及模型制作,了解神經元的結構,建立結構與功能相適應的生物學觀念。
3.關注神經系統健康。
學習重點:神經系統及神經元的組成和功能。
學習難點:神經、神經纖維、神經末梢的區別。
課時活動設計
完成小游戲:請根據你聽到的音樂或看到的圖片、文字做出反應。深入思考:在游戲中,同學們通過視覺和聽覺獲取信息,那么,這些信息是靠什么傳遞的呢
設計意圖:通過小游戲,引發學生思考,激發學生探究信息傳遞的興趣。
自學課本P74相關內容和圖4-5“神經系統”后,小組討論并總結神經系統的組成和功能。出示病例資料,小組分析討論病例中出現病變的部位及反應異常部位的現象。
設計意圖:自學課本內容,增強對課本內容的了解和重點知識的把握,培養學生的文本閱讀能力和識圖能力,明確神經系統由中樞神經系統(腦和脊髓)和周圍神經系統(腦神經和脊神經)組成。在小組討論的過程中,體驗合作、交流,結合病例,引導學生分析、歸納、總結得出:神經系統的主要功能是調節人體的各種生命活動,形成結構與功能相適應的生物學觀念。
自學課本P74、P75正文部分和圖4-6“神經細胞模式圖”,明確神經元的組成和功能。展示課前制作的模型,演示神經元的組成與功能。討論:與人體其他細胞相比,神經元的形態和結構有什么特點
設計意圖:自學課本內容,培養學生的文本閱讀能力和識圖能力,對比其他組織細胞,明確神經細胞的結構特點,強化生物體結構與功能相適應的生物學觀念。神經元包括細胞體和突起,突起分為樹突和軸突。樹突的主要功能是接收外界信息,軸突則能將接收的信息傳遞出去。神經元的基本功能是接受刺激,產生沖動并傳導沖動。通過展示課前制作的模型,訓練學生的建模能力,并強化知識點,突破教學難點。
自學課本P75正文部分,明確神經纖維、神經末梢和神經的概念,學生利用教師準備的材料現場組裝模型,講解神經纖維、神經末梢和神經。
設計意圖:學習過程中,進一步提升學生觀察、分析的能力,認同結構與功能相適應的生物學觀念。明確神經纖維、神經末梢、神經的概念:軸突或長的樹突以及套在其外面的髓鞘構成神經纖維;神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢;許多神經纖維集結成束,外面包著結締組織膜,就成為一條神經。
安排學生事先查閱有關保護神經系統的資料,進行課堂交流。
設計意圖:結合生活中的實際問題,拓展有關神經系統健康的常識。如經常思考會越來越聰明;熬夜對神經系統有損傷;施工現場和騎行電動車及摩托車要佩戴安全帽,保護大腦避免受傷等。
第四章　第二節　信息的傳遞
1.神經系統的組成
(1)中樞神經系統:腦和脊髓。
(2)周圍神經系統:腦神經和脊神經。
2.神經元
當堂練
鞏固性作業:。實踐性作業:結合課本P75神經細胞模式圖制作模型,材料可選用廢舊電線、細繩、毛線、塑料管、泡沫塑料、透明膠帶等。
教學反思

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