資源簡介

4.6.2 神經系統的組成
課時目標
1.描述人體神經系統的組成和功能。
2.描述大腦、小腦、腦干和脊髓的主要功能。
3.描述神經元的結構和功能。
4.說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。
學習重點:神經系統各組成部分的功能,神經元的結構特點和功能。
學習難點:神經系統各組成部分的功能。
課時活動設計
病例診斷活動——你現在就是專家,請給以下病例做診斷:
病例一:一位婦女腦顱內長了腫瘤。腫瘤壓迫大腦形成視覺的區域,結果造成了這位婦女失明。
診斷結果:腦腫瘤壓迫視覺中樞導致失明。
病例二:一位運動員在跳馬比賽中,不幸摔傷腰部,腰部脊髓因此受到了嚴重損害。盡管及時進行了治療,并且該運動員的下肢沒有任何損傷,但是,該運動員還是形成了截癱:下肢喪失運動功能,大小便失禁。
診斷結果:腰部脊髓損害導致下肢喪失運動功能。
病例三:一位小伙子在勞動中不慎將腰部扭傷,致使由腰部脊髓通向右下肢的神經——右側坐骨神經受到了壓迫。這位小伙子的右下肢沒有任何損傷,卻出現了麻木和疼痛等癥狀。
診斷結果:腰部脊髓發出的神經受到壓迫引起癥狀。
病例四:一位老人突患腦血栓,致使大腦的局部血液供應不足。盡管他的四肢沒有任何損傷,卻出現了一側肢體不能活動的癥狀(偏癱)。
診斷結果:大腦受損導致不能活動。
診斷后思考:病人的發病部位和出現的病癥不同,說明什么問題
學生總結:感覺、肢體的運動、內臟器官的活動與腦、脊髓和它們發出的神經有關。這些神經對感覺、軀體運動、內臟器官的正常工作起調節作用。
設計意圖:讓學生做專家,調動學生的積極性,引起興趣,引入課題。初步對神經系統的調節作用進行思考,引導學生從資料中分析、總結、歸納。
1.展示神經系統的圖片,學生觀察圖片,小組交流,總結神經系統的組成,并以文字和箭頭的形式梳理出概念之間的層次關系。
2.通過圖片、動圖,講解中樞神經系統的組成部分的功能。
設計意圖: 培養學生獨立分析、合作交流、總結歸納的能力。
1.展示神經元圖片、模式圖等,找出神經元與一般細胞的結構區別。
2.展示神經元模式圖,描述出神經元的形態結構特點和功能。
3.播放神經元的功能的視頻,注意觀看信號在神經元上及神經元之間是如何傳導的。
4.播放視頻,說明人體內的信息傳遞和處理的結構基礎是一個復雜的網絡。
設計意圖:圖片和視頻更直觀地把抽象的神經元展示給學生,讓學生對這部分名詞有更深刻的理解,從而更好地掌握神經元形態結構的特殊性及神經元之間的聯系,從而理解神經元所具有的傳導神經沖動的功能是與它特殊的結構相聯系的,認同結構與功能相適應的生物學觀點。
第六章　第二節　神經系統的組成
練習。
鞏固性作業: ;實踐性作業:用合適的材料,嘗試制作神經元模型,并說明選材特點、模型含義、設計思路等。
教學反思

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