資源簡介

2 《我的“小問號”》
一、教學目標
1.科學觀念：感知生活中有許多科學問題，了解科學家的故事。
2.科學思維：在教師的指導下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。3．探究實踐;通過一系列身邊科學的探究，能夠提出問題、大膽猜想與假設，具備初步的探究科學意識。
4.態(tài)度責任：在好奇心驅使下，能如實表達自己看到的信息，敢于提問題，不怕問錯，樂于表達。
二、教學重點
經歷提出問題、研究問題的過程。能如實表達自己看到的信息，敢于提問題，不怕問錯，樂于表達。
三、教學難點：
培養(yǎng)善于提出問題，敢于大膽猜想的意識和習慣。
四、學習過程
（一）談話導入引入課題
師生：問好，同學們，我們今天上的什么課？那我想問科學在哪里？非常好，還有嗎？科學課技巧靈感創(chuàng)造想象動手制作
（二）新授
1、牛頓與于頓的故事【讓學生經歷明白科學家和普通人思考的區(qū)別】對，科學就在我們身邊，剛剛我們師生問好里就有科學！大家相不相信？我找兩個同學上來試一下。
發(fā)令：起立坐著的同學說一下能不能站起來？這個小實驗包含著比較深奧的科學道理。至于究竟怎么回事，只要你細心觀察，就會體驗到。
師：科學就在我們身邊，我們如何去發(fā)現(xiàn)呢？那我們如何去學科學呢？對，我們要像科學家一樣去思考，今天老師也是有備而來。看到這兩樣道具你能想到什么？在我們身邊不相信一個同學用食指抵住另一個同學的眉間，另一個同學坐好，兩腳并攏，看是否能站起來。起不來；笑聲不能向周圍的同學學習，向科學老師學習向科學家一樣去學習牛頓同學們哈哈大笑
2.教師相機引導，提升學生質疑能力。
（1）“瓶吞水蛋”實驗詳細演繹于頓與牛頓的故事，體會科學家的故事。
老師演繹于頓的故事，學生演繹真正牛頓的故事。所以大家要像科學家一樣思考，提出自己的小問號（出示課題-我的“小問號”）
師：接下來老師做幾個生活小實驗，看看大家能不能當一個合格的小科學家，能不能像牛頓一樣，認真觀察，提出問題。有沒有信心？實驗材料：一個水球，圓底燒瓶、鑷子、火柴酒精棉大家看我能不能把他放入圓底燒瓶呢？好的我現(xiàn)在將一個燃燒著的酒精棉球放入圓底燒瓶，觀察發(fā)生了什么？這件事情是不是很不可思議啊，有一件事更學生上來演一演學生體會到科學家思考方式的不同：科學家會大膽提出問題，大膽進行猜想。有生：顯然不能生：驚訝
(2)大力士——紙
師：不可思議，此處沒有掌聲不可思議。這個掌聲不是給于老師的，而是給我們的科學的。大家看到了什么？整個實驗過程還有什么？
老師引導：于老師在放雞蛋的時候，動作很？？能不能針對這個現(xiàn)象，提出一些問題呢？
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。想要學好科學，可要先會提問啊。生：熱烈的掌聲生：水蛋被吞進去了！！1、吞水蛋（點酒精棉、迅速放）生：把點燃的酒精棉放入集氣瓶，然后把雞蛋放上，就被吸進去了生：迅速質疑能力為什么吞水蛋？
師：老師是不是你把它給按進去了？（老師讓此學生來按按試試）為什么燃燒酒精棉之后會吞水蛋？為什么水蛋沒有被燒破？？水蛋換成別的行嗎？怎么才能把筷子打斷呢？幾張報紙重不重？那我把右手換成報紙行不行呢？如果我成功了，我要的不多，5S的掌聲倒數(shù)三個數(shù)，3,2,1筷子應聲折斷謝謝大家，那你剛才看到了什么？那你針對這個現(xiàn)象能提出什么問題呢？再來做一遍，同學你先檢查筷子然后注意觀察再次折斷老師，我為什么不能把它折斷。因為太慢左手打，右手按著生：肯定不行生：好，！！筷子被折斷了，學生熱烈的掌聲報紙是個大力士質疑能力培養(yǎng)老師，這是魔術，魔術都是假的？老師，筷子你做了手腳？把他換成紗網能行嗎？是什么把筷子壓斷的呢？報紙很輕，為什么會有這么大的力量？是報紙把它折斷的，還是有其他物體？為什么要迅速擊打呢？
(3)會跳舞的乒乓球。
（4）紗網關水大家能不能猜想一下是什么把筷子打斷的？但是報紙很輕啊，而且只用了一只手啊。提示一下報紙上面有什么？（教師引導）哦哦，會不會是他在作怪呢嗯問題很好，越來越有想法了，牛頓可是說過：沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)，我們在以后的學習中會一一揭秘。會跳舞的乒乓球老師演示實驗乒乓球快速旋轉，并未飛出去同學們越來越會提出問題了，而且更多的同學在舉手提問題。大家敢不敢接受下一個大挑戰(zhàn)？
演示紗網關水實驗：觀察檢驗紗網跟速度有關系嗎？報紙、手空氣人怎么沒被壓死呢？
學生提出問題：乒乓球問什么沒被吹走 乒乓球為什么一直在空中停留著 乒乓球為什么會轉 ····敢沒有問題
（三）小結
師：這節(jié)課，你有什么收獲？
師：一節(jié)課的時間總是這么短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。今天我給大家獎勵了很多小問號的盲盒，全是跟學校內部有關，有神秘氣體、神秘樹葉、神秘昆蟲，課下，大家可以憑借盲盒來領取，讓我們以“學校里的小問號”進行一次調查活動，繼續(xù)我們探索科學的腳步吧！！

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