資源簡介

8.3新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)
設計說明
新疆作為我國西北邊境的城市,整體來說學生不夠熟悉,一方面讓學生提前查找資料,另一方面教師在課堂展示大量的生活、生產(chǎn)、景觀圖片,增強學生對新疆的感性認識。通過老師提供的地圖和相關資料,學生自主對新疆的位置、自然環(huán)境、社會經(jīng)濟面貌進行學習和探究,在此過程中區(qū)域認知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
教學方法
讀圖分析法、講授法、自主學習法、合作探究法
資源與工具
新疆在中國的位置圖、新疆的位置與范圍圖、新疆地形和主要礦產(chǎn)資源分布圖、新疆交通分布圖等、課件、教材
課時安排
1課時
教學過程
新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)
教學目標
1.運用地圖和其他資料,了解新疆的位置與范圍,簡要評價地理位置對新疆發(fā)展的重要影響。
2.運用地圖和其他資料,了解新疆的自然地理環(huán)境。
3.運用地圖和其他資料,了解新疆的社會經(jīng)濟面貌,歸納區(qū)域開發(fā)的地理條件。
4.了解新疆的主要生態(tài)問題及治理措施,理解區(qū)域開發(fā)中保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
5.以新疆為例,說明我國西部大開發(fā)的地理條件及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
重點難點
1.“三山夾兩盆”的地形特征和干旱的自然環(huán)境。
2.新疆的地理位置、地形對氣候、河流、地理景觀的影響。
導入:你能在地圖上找出我國最大的省嗎 你對它有哪些認識和了解
設計意圖:設置問題情景,可以將新舊知識聯(lián)系起來,既鞏固復習舊知識,又提起學生興趣。
一、位置與范圍
1.出示“新疆在中國的位置”圖、“新疆的位置與范圍”圖,說出新疆在中國的位置特點、面積和范圍。
歸納總結:新疆維吾爾自治區(qū)位于中國西北邊陲,土地面積約166萬千米2,約占中國陸地總面積的1/6,是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)域單位。
緯度位置:約35°N—50°N,中緯度、北溫帶。相對位置:中國西北部。
設計意圖:新疆的位置與范圍這個知識點對于學生來說比較基礎,可以通過設置問題,讓學生自主思考得出結論,讓學生將簡單的問題牢固掌握,并且掌握提取知識和總結分析知識的能力。
2.讀圖8-41,找出與新疆接壤的國家。找學生回答,并讓學生標注出來。
歸納總結:新疆邊境線漫長,與俄羅斯、哈薩克斯坦、蒙古、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8個國家接壤。
3.出示問題,想一想,鄰國眾多的地理位置,對新疆的發(fā)展有哪些重要影響 小組討論,找學生回答。
學生:新疆戰(zhàn)略位置十分重要,是中國西部大開發(fā)的重點區(qū)域。有利于加強與鄰國的經(jīng)濟文化交流,有利于實施對外開放,有利于發(fā)展邊境貿(mào)易。
二、自然地理環(huán)境
1.讀圖8-42,讓學生找出阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山脈、塔里木盆地、準噶爾盆地,歸納新疆維吾爾自治區(qū)的地形特征。
學生:找一找,畫一畫。按照教師的引導歸納新疆維吾爾自治區(qū)的地形特征。新疆的地形以山地和盆地為主,自北向南依次是阿爾泰山脈、準噶爾盆地、天山山脈、塔里木盆地和昆侖山脈,構成“三山夾兩盆”的地形大勢。
2.出示氣候類型分布圖和“烏魯木齊氣溫曲線和降水量柱狀圖 ”。讀圖說一說新疆主要的氣候類型及特征,并分析其形成的原因。
學生:干旱少雨,氣溫的年較差和日較差都很大,屬于典型的溫帶大陸性氣候。
最后,教師引導分析出新疆干旱、降水少的原因:新疆深居亞歐大陸腹地,高山環(huán)繞,海洋水汽不易到達。
設計意圖:這部分知識直接提取的話難度較大,但在老師指導下,讓學生自己動手操作畫圖、找圖、分析問題,將復雜的問題分步驟解決,這樣既可以掌握知識,又可以鍛煉學生綜合思考的能力。
3.(1)讀新疆地形圖,找出新疆維吾爾自治區(qū)的主要河流——塔里木河和額爾齊斯河,歸納新疆的河流特征。
學生:新疆絕大部分河流為內(nèi)流河,河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水補給。塔里木河是中國最長的內(nèi)流河,額爾齊斯河為中國唯一注入北冰洋的外流河。新疆湖泊數(shù)量較多,但多為咸水湖。
(教師點組內(nèi)學生,上臺畫出這兩條河流的具體位置,并及時給予評價。)
(2)觀察河流與城市的關系。
學生:城市大多數(shù)沿河流分布。
(3)夏季時,為什么居住在南疆的人們,天氣越干旱,越期盼高溫
學生:因為新疆多內(nèi)流河,水源補給為高山冰雪融水,天氣越熱,冰雪融水才越多,能有效緩解旱情。
由河流引出新疆特有的水利灌溉工程和汲水系統(tǒng)——坎兒井。通過教師講解學習。
4.教材P88活動2:如何評價一個區(qū)域的自然資源,玲玲和貝貝發(fā)表了個人見解。想一想他們的觀點有沒有道理 分組討論,評價新疆的土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源和水資源。根據(jù)情況讓學生討論或者引導學生進行回答。
歸納總結:(1)新疆地域遼闊,土地資源豐富,土地類型多樣,人均土地擁有量多,其中草地資源豐富,耕地數(shù)量有限,且分布不均,有一些可墾荒地。
(2)新疆的礦產(chǎn)資源豐富,分布相對集中,人均產(chǎn)量較大,開發(fā)利用潛力巨大,但離東部市場較遠,開發(fā)條件復雜。
(3)新疆氣候資源中的太陽能和風能數(shù)量巨大,利用前景廣闊。
(4)新疆降水稀少,氣候干旱;新疆的水資源總量不大,但人均水資源較多,有豐富的冰雪融水和地下水,多集中分布在盆地邊緣。
設計意圖:評價問題的角度是多元的,采用小組討論的形式可以發(fā)散學生思維,并且整合學生觀點,可以鍛煉學生充分利用資料和已有知識的能力,從而提高解決復雜問題的能力。同時能讓學生具體問題具體分析,樹立因地制宜的觀點。
三、社會經(jīng)濟面貌
我們知道新疆的瓜果滿天下,新疆長絨棉質(zhì)量很好,除了這些你還知道新疆哪些代表產(chǎn)業(yè)呢 新疆逐步形成了棉花、小麥、甜菜、瓜果和畜牧等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),是目前中國最大的長絨棉、啤酒花和甜瓜生產(chǎn)基地,以及重要的畜牧業(yè)和甜菜生產(chǎn)基地。
1.(1)思考:新疆的瓜果為何口感特別香甜
學生:夏季光照充足,晝夜溫差大,有利于水果糖分的積累。
(2)活動:學生思考教材P91活動1,結合新疆自然條件,討論新疆種植棉花的優(yōu)勢條件,以及影響棉花種植空間分布的因素。
學生:光照強,夏季氣溫高,晝夜溫差大,空氣濕度小,多晴天;山麓和河流邊緣多綠洲,地形平坦;有較豐富的冰雪融水和地下水灌溉。影響棉花種植空間分布的主要因素是水源、熱量、交通干線等。
設計意圖:由于此題涉及的知識點較多,需要學生采取小組討論的方式,綜合思考,在討論時可以結合上面學過的新疆的自然環(huán)境特征,培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)。
2.工業(yè)特征
學生自主閱讀教材P89內(nèi)容,思考新疆工業(yè)的特征
學生根據(jù)理解闡述自己的觀點,師生共同總結:新疆工業(yè)發(fā)展很快,建成了以礦產(chǎn)資源開發(fā)和農(nóng)副產(chǎn)品深加工為主的工業(yè)體系,工業(yè)部門主要有石油和天然氣開采、石油化學、鋼鐵、煤炭、紡織、建材、食品等。
3.活動:讀新疆人口分布及新疆交通圖,歸納新疆交通特點。
分布特點:集中在綠洲,呈點狀或帶狀分布。
新的交通發(fā)展——西氣東輸工程:一線工程西起塔里木盆地的輪南油氣田,東至上海。 二線工程在新疆霍爾果斯口岸將從中亞進口的天然氣向南運至廣州。
新亞歐大陸橋是連接亞洲與歐洲的鐵路大動脈,中國境內(nèi)由隴海、蘭新、北疆鐵路組成,在新疆阿拉山口與哈薩克斯坦的鐵路對接。
影響因素:水源。　　
四、生態(tài)環(huán)境保護
1.新疆在發(fā)展過程中存在哪些突出的生態(tài)環(huán)境問題 原因是什么
新疆的生態(tài)環(huán)境問題主要表現(xiàn)在荒漠化、草場退化和水土流失加劇等。
自然原因:新疆干旱區(qū)面積廣,沙漠、戈壁等難以利用的土地比重較大,生態(tài)脆弱。
人為原因:不合理利用自然資源,破壞生態(tài)。
2.思考:請以新疆為例,就如何實現(xiàn)開發(fā)與保護并舉,談一談你的看法。
師生總結:在開發(fā)過程中,注意開發(fā)與保護并舉,合理利用自然資源,如合理利用土地資源(休耕)、生物資源(輪牧,保護和恢復植被)、水資源(合理分配)等。
設計意圖:列舉新疆的生態(tài)問題,讓學生自主討論解決該問題的措施,既可以培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活中問題的能力,又可以提高學生愛護環(huán)境,保護環(huán)境的意識。
五、過程性評價
隨堂練習
六、課堂小結
本節(jié)課我們學習了新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域發(fā)展。通過學習我們知道:新疆位于中國西北邊陲,地理位置十分重要;新疆地形大勢為“三山夾兩盆”,氣候類型為溫帶大陸性氣候,降水較少,氣候干旱;河流稀少,絕大部分河流為內(nèi)流河;新疆的工業(yè)和交通發(fā)展迅速,促進了國際貿(mào)易;新疆生態(tài)環(huán)境脆弱,發(fā)展中要注意生態(tài)環(huán)境保護,走可持續(xù)發(fā)展道路。
七、作業(yè)布置
1.所有同學完成本課時的基礎通關和能力突破,有余力的同學可以同時完成素養(yǎng)達標。
2.對新疆存在的一種生態(tài)環(huán)境問題進行實地調(diào)查,分析產(chǎn)生該問題的原因,提出治理措施,并寫一份調(diào)查報告。
八、板書設計
教學反思
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