資源簡介

第2課時　我國最大的城市群　水鄉的文化特色與旅游
一、學習情境
了解我國經濟發展政策與長江三角洲地區經濟發展方向。長三角一體化正在加速推進,《長三角地區一體化發展三年行動計劃(2018—2020年) 》明確要將長江三角洲地區建設成為領頭示范區,成為具有全球競爭力的世界級城市群。
二、學習任務一
教師活動 學生活動 設計意圖
引入：長江三角洲地區地理優勢明顯,氣候宜居,農業發達,城市密集。 閱讀教材第52—54頁圖文資料,認識長江三角洲地區的主要城市,完成下列問題。 (1)人口超過500萬的城市有哪些 最大的城市是哪里 有哪些歷史文化名城 (2)這些城市的分布有什么特點 (3)上海在本區域乃至全國經濟發展中所起的作用是什么 【自主學習】 (1)人口超過500萬的城市有上海、南京和杭州,最大的城市是上海,歷史文化名城有南京、杭州、嘉興、紹興、蘇州和揚州。 (2)很多城市都是沿江、沿河或者沿海分布的。 (3)上海是我國最大的城市,依托發達的交通將周邊城市聯系起來,對長江三角洲地區乃至全國都有輻射帶動作用。 由淺入深,通過指導學生讀教材,讓學生掌握長江三角洲地區的城市分布,使學生了解該區域經濟的發展帶動其他城市的發展。
三、學習任務二
教師活動 學生活動 設計意圖
引入:長期以來,人們習慣于生活、工作在一個地方,但經濟的發展、城市功能的日益擴大,給人們的發展提供了更廣闊的空間,交通時間的縮短使人們在不同的城市生活、工作成為可能。 聯系生活實際和所學內容,完成教材第55頁的活動1、2。 1.居住地點和工作地點不在同一個城市。利:在外城工作,家庭收入可能會高一些,居住地沒有工作地經濟發展水平高,生活成本會低一些,可以提高家庭收入水平。弊:這樣的生活方式會導致城市歸屬感低,家庭成員間的交流減少,本城人際關系生疏;由于家庭成員接觸的環境不同,還可能導致家庭成員觀念上的分歧。 2.高度發展的交通。 結合具體實例認識“同城效應”,提高學生聯系生活實際,利用所學的知識綜合分析問題的能力。
四、學習任務三
教師活動 學生活動 設計意圖
　　過渡:長江三角洲地區旖旎的水鄉風光和深厚的歷史積淀,形成了獨具特色的文化,吸引著國內外游客前來觀光旅游。 1.觀察圖7.22“長江三角洲地區旅游資源分布”,了解主要景點及特色文化。 2.討論:長江三角洲地區旅游業發達的原因。 　　1.(1)世界文化遺產:蘇州古典園林、杭州西湖。 (2)水鄉風貌:江蘇的周莊、同里,浙江的烏鎮、西塘等。 (3)特色文化:傳統的戲曲文化、茶文化、絲綢文化和飲食文化等。 2.旅游資源豐富,交通便利,服務設施完善。 大部分學生有旅游的經歷,可以結合親身經歷來學習,讓學生充分認識到地理與我們的生活息息相關。
五、過程性評價
隨堂練習
六、課堂小結
長江三角洲地區作為我國最大的城市群,在上海的輻射帶動下,經濟發達,城市密集,交通便捷,旅游業發達,“同城化”趨勢日益顯著。
七、作業布置
全部同學完成本課時的基礎通關和能力突破,有余力的同學可以同時完成素養達標。
八、板書設計
教學反思

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