資源簡介

人教版一年級下冊美術《摸一摸，畫一畫》教學設計
一、教材分析
《摸一摸，畫一畫》是人教版一年級下冊美術的教學內容，屬于“造型·表現”學習領域。教材通過讓學生觸摸不同的物品，感受不同的質感，并用線條和色彩表現出來，從而培養學生的觀察力、表現力和創造力。
二、學情分析
一年級的學生處于幼兒園與小學的過渡時期，他們對周圍的事物充滿了好奇心和探索欲，喜歡用自己的方式去表達和表現。他們已經具備了一定的繪畫基礎，能夠用簡單的線條和色彩來描繪物體的形狀和特征。但是，他們對質感的概念還比較模糊，需要通過直觀的感受和體驗來建立。
三、教學目標
1. 了解質感的概念，知道不同的物品有不同的質感，能夠用線條和色彩表現出不同的質感。
2. 通過觸摸不同的物品，感受它們的質感，用語言描述出來，再用繪畫的方式表現出來。
3. 培養學生對質感的觀察力和表現力，激發學生對繪畫的興趣和熱情，體驗繪畫的樂趣和成就感。
四、教學重難點
1. 重點：用線條和色彩表現出不同的質感。
2. 難點：如何用線條和色彩表現出質感的特征。
五、教學方法
1. 講授法：講解質感的概念和表現方法。
2. 直觀演示法：用實物展示不同的質感，讓學生用手觸摸，感受它們的差異。
3. 練習法：讓學生根據自己的感受，用線條和色彩在紙上畫出不同的質感。
4. 討論法：讓學生展示自己的作品，用語言描述自己的表現意圖，其他同學進行評價和建議。
六、教學準備
1. 教師準備：一些有明顯質感差異的物品，如石頭、木頭、絲綢、棉花等；一些畫紙、彩筆等繪畫工具；一些關于質感的圖片或視頻資料。
2. 學生準備：一些畫紙、彩筆等繪畫工具。
七、教學過程
1. 導入新課
（1）教師展示一些有明顯質感差異的物品，讓學生用手觸摸，感受它們的差異。如石頭的堅硬、木頭的粗糙、絲綢的光滑、棉花的柔軟等。
（2）教師用語言描述出這些物品的質感特征，讓學生猜測是什么物品。如“這是一種很堅硬的東西，表面有很多凹凸不平的顆粒，摸起來很涼。”讓學生猜測是什么物品。
（3）教師揭示答案，告訴學生這些物品的名稱，并講解質感的概念。質感是指物體表面的性質和特征，如光滑、粗糙、柔軟、堅硬等。
（4）教師激發學生的興趣，提出問題：“你們想不想用繪畫的方式來表現出這些物品的質感呢？”讓學生回答。
（5）教師引出課題：“摸一摸，畫一畫”。
設計意圖：通過讓學生觸摸不同的物品，感受它們的質感差異，用語言描述出來，再用繪畫的方式表現出來，可以激發學生對質感的觀察力和表現力，培養學生的觸覺和視覺的協調能力。
2. 講授新課
1）教師展示一些關于質感的圖片或視頻資料，讓學生欣賞不同物品的質感表現。如石頭的紋理、木頭的年輪、絲綢的光澤、棉花的蓬松等。
2）教師用線條和色彩在紙上畫出一些簡單的質感圖案，讓學生觀察和分析。如用直線表現石頭的堅硬，用曲線表現木頭的粗糙，用亮色表現絲綢的光滑，用暗色表現棉花的柔軟等。
3）教師講解質感的表現方法，讓學生學習如何用線條和色彩來表現出質感的特征。質感的表現方法主要有以下幾種：
（1）用線條來表現質感的形狀和紋理。線條可以有不同的粗細、長短、疏密、曲折等變化，來表現出質感的不同特征。如用粗直線來表現石頭的堅硬，用細曲線來表現木頭的粗糙，用疏密有致的線條來表現絲綢的光澤等。
（2）用色彩來表現質感的明暗和色調。色彩可以有不同的明度、純度、色相、冷暖等變化，來表現出質感的不同特征。如用亮色來表現絲綢的光滑，用暗色來表現棉花的柔軟，用暖色來表現木頭的溫暖等。
（3）用線條和色彩的組合來表現質感的立體感和空間感。線條和色彩的組合可以有不同的對比、和諧、對稱、均衡等變化，來表現出質感的不同特征。如用粗線條和暗色來表現石頭的沉重感，用細線條和亮色來表現絲綢的輕盈感等。
設計意圖：通過展示一些關于質感的圖片或視頻資料，讓學生欣賞不同物品的質感表現，可以開闊學生的視野，提高學生的審美水平。通過用線條和色彩在紙上畫出一些簡單的質感圖案，讓學生觀察和分析，可以讓學生學習如何用線條和色彩來表現出質感的特征。通過講解質感的表現方法，可以讓學生掌握基本的繪畫技巧，為后面的實踐環節做準備。
4）教師展示一些優秀的質感表現作品，讓學生欣賞和學習。這些作品可以是教師自己的作品，也可以是其他藝術家的作品。這些作品可以是用不同的繪畫工具和材料創作的，如鉛筆、彩筆、油畫棒、水彩、水粉等。
5）教師用語言描述出這些作品中質感的表現意圖，讓學生感受和理解。如“這幅畫是用鉛筆畫出的一只石頭，作者用粗直線和暗色來表現出石頭的堅硬和沉重感。”讓學生感受和理解。
6）教師引導學生從這些作品中學習質感的表現技巧，讓學生模仿和創新。如“你們看，這幅畫是用彩筆畫出的一朵棉花，作者用細曲線和亮色來表現出棉花的柔軟和輕盈感。你們也可以用這樣的方法來畫出自己喜歡的物品。”讓學生模仿和創新。
設計意圖：通過展示一些優秀的質感表現作品，讓學生欣賞和學習，可以激發學生的學習興趣和熱情，提高學生的審美水平和創造力。通過用語言描述出這些作品中質感的表現意圖，讓學生感受和理解，可以培養學生的觀察力和想象力，讓學生體會到質感的表現不僅僅是一種技術，也是一種藝術。通過引導學生從這些作品中學習質感的表現技巧，讓學生模仿和創新，可以讓學生掌握更多的繪畫方法，為后面的實踐環節做準備。
3. 學生創作
（1）教師給學生布置一個繪畫任務，讓學生根據自己的感受，用線條和色彩在紙上畫出不同的質感。任務的內容可以是教師指定的，也可以是學生自己選擇的。任務的要求是用線條和色彩表現出不同的質感特征，注意線條和色彩的對比、和諧、對稱、均衡等變化，注意畫面的構圖和比例。
（2）教師給學生提供一些繪畫工具和材料，讓學生選擇自己喜歡的工具和材料進行創作。繪畫工具和材料可以是鉛筆、彩筆、油畫棒、水彩、水粉等。
（3）教師在學生創作的過程中，進行巡回指導和幫助。指導和幫助的內容可以是解答學生的疑問，糾正學生的錯誤，鼓勵學生的創新，提供學生的建議等。
（4）教師給學生足夠的時間進行創作，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，畫出自己滿意的作品。

設計意圖：通過給學生布置一個繪畫任務，讓學生根據自己的感受，用線條和色彩在紙上畫出不同的質感，可以讓學生將所學的知識和技能運用到實際的繪畫中，培養學生的實踐能力和創造力。通過給學生提供一些繪畫工具和材料，讓學生選擇自己喜歡的工具和材料進行創作，可以讓學生體驗不同的繪畫效果，培養學生的審美情趣和個性特點。通過在學生創作的過程中，進行巡回指導和幫助，可以讓學生及時解決遇到的問題，提高學生的繪畫水平和信心。
4. 作品展示與評價
（1）教師讓學生將自己的作品展示在黑板上或桌子上，讓其他同學欣賞和評價。
（2）教師組織學生進行作品展示和評價，讓每個同學介紹自己的作品，用語言描述自己的表現意圖，其他同學進行評價和建議。
（3）教師對學生的作品進行總結和評價，指出學生的優點和不足，給予學生適當的表揚和鼓勵，提出學生的改進和提高的方向。
設計意圖：通過讓學生將自己的作品展示在黑板上或桌子上，讓其他同學欣賞和評價，可以讓學生互相學習和交流，提高學生的審美水平和表達能力。通過組織學生進行作品展示和評價，讓每個同學介紹自己的作品，用語言描述自己的表現意圖，其他同學進行評價和建議，可以讓學生從不同的角度和層面來欣賞和評價作品，培養學生的批判性思維和創造力。通過對學生的作品進行總結和評價，指出學生的優點和不足，給予學生適當的表揚和鼓勵，提出學生的改進和提高的方向，可以讓學生明確自己的學習目標和方法，增強學生的學習動力和信心。

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