資源簡介

第六單元　科技文化與社會(huì)生活
單元體例
單元主題 歷史要素
第六單元 科技文化與社會(huì)生活 科學(xué)家的創(chuàng)新精神,衣、食、住、 行、用等各方面的變化
單元備課說明
一、單元課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課標(biāo)的闡述,學(xué)生將通過本單元的學(xué)習(xí),了解“兩彈一星”與載人航天事業(yè)的偉大成就;知道我國農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平取得的成就及意義,掌握屠呦呦取得的成就及其獲得的獎(jiǎng)項(xiàng);知道“雙百”方針的提出,了解改革開放后文化事業(yè)的發(fā)展情況。
了解改革開放前后人民日常生活的變化,了解我國交通、通信事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,理解交通、通信發(fā)展給我們帶來的深刻影響,深刻認(rèn)識社會(huì)生活變遷的原因。
二、單元教材分析
中華人民共和國成立70多年來,在黨和政府的大力扶持和科研人員的努力下,我國科學(xué)技術(shù)取得重大成就,如“兩彈一星”、載人航天工程、雜交水稻、青蒿素等。文化事業(yè)也不斷發(fā)展,呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的繁榮景象,極大地豐富了人們的文化生活。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,我國人民的生活水平不斷提高。衣、食、住、行、用等各方面發(fā)生了翻天覆地的變化,見證了時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步。
三、單元學(xué)情分析
通過電視等媒體的反復(fù)追蹤播報(bào),八年級學(xué)生已經(jīng)對我國近幾年來取得的科技文化成就有所了解,這為學(xué)習(xí)《科技文化成就》打下了基礎(chǔ)。但是,由于學(xué)生處于21世紀(jì),他們對20世紀(jì)的“兩彈一星”、神舟系列載人飛船、秈型雜交水稻、青蒿素等重大科學(xué)技術(shù)只有模糊的認(rèn)識,對老一輩科學(xué)家默默無聞、艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神也不夠理解。教師應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn),充分補(bǔ)充一些資料,培養(yǎng)學(xué)生用歷史發(fā)展的眼光分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力,在獲得基本歷史知識和能力的同時(shí),養(yǎng)成良好的品德和健全的人格。《社會(huì)生活的變遷》一課涉及人們的日常生活方面,都是學(xué)生能夠切身感受到的。教師要充分利用身邊的材料作為教學(xué)資源,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì),從而得出規(guī)律性的認(rèn)識。
四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道中華人民共和國成立以來我國取得的科技文化成就,了解以錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等為代表的杰出科學(xué)家自力更生、艱苦奮斗的事跡。
2.通過閱讀教材、分析歷史材料和制作表格的方式,從衣、食、住、行、消費(fèi)等各方面了解我國改革開放后人民生活發(fā)生的巨大變化。
3.理解中華人民共和國成立以來我國科技文化迅速發(fā)展的原因及重要意義。了解我國交通、通信事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其對我國人民生活的影響。
第18課科技文化成就
設(shè)計(jì)說明
本課是本學(xué)期最后一單元中最重要的一課,是在完成了前面時(shí)間主線教學(xué)后的主題教學(xué)單元,在整個(gè)中國近現(xiàn)代歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容中起著總結(jié)啟發(fā)的作用。就難度而言,本課反映的是中華人民共和國成立以來我國在科技文化領(lǐng)域取得的重大成就,知識點(diǎn)較多,但是難度較小。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握中華人民共和國成立以來我國取得的重大科技文化成就,了解以錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平和屠呦呦等為代表的杰出科學(xué)家自力更生、艱苦奮斗的事跡。
2.理解中華人民共和國成立以來我國科技文化迅速發(fā)展的原因,以及科技文化成就對國家發(fā)展的重要意義。
3.認(rèn)識到我國老一輩科學(xué)家的艱苦奮斗歷程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):“兩彈一星”研制成功的意義,載人航天工程取得的成就,秈型雜交水稻培育推廣的意義。
教學(xué)難點(diǎn):中華人民共和國成立以來,我國取得重大科技成就的原因。
教學(xué)方法
教法:啟發(fā)式、比較法、圖表法。
學(xué)法:研讀史料、思考?xì)w納、合作探究。
資源與工具
(一)資源
“兩彈一星”、神舟系列載人飛船、秈型雜交水稻、青蒿素的資料和視頻。
(二)工具
1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)平臺(tái)。
2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
“中國要強(qiáng),中國人民生活要好,必須有強(qiáng)大科技。”請同學(xué)們談?wù)勛约褐赖奈覈冗M(jìn)科技成就有哪些,設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.“兩彈一星”指的是什么
2.我國載人航天工程取得了哪些成就
3.誰發(fā)明了秈型雜交水稻 有什么重要意義
4.2015年,誰獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 理由是什么
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
從“兩彈一星”到漫步太空
(一)“兩彈一星” 1.教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,出示圖片,提出問題。 教師問題:什么是“兩彈一星” 我國分別是何時(shí)取得這些成就的 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。 “兩彈”指核彈(原子彈和氫彈)、導(dǎo)彈;“一星”指人造地球衛(wèi)星。 通過研讀史料,幫助學(xué)生“進(jìn)入”歷史現(xiàn)場,培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合、小組合作探究的能力。 2.教師活動(dòng):出示材料。 材料一:我們現(xiàn)在已經(jīng)比過去強(qiáng),以后還要比現(xiàn)在強(qiáng),不但要有更多的飛機(jī)和大炮,而且還要有原子彈。在今天的世界上,我們要不受人家欺負(fù),就不能沒有這個(gè)東西。 ——毛澤東《論十大關(guān)系》 材料二:如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈,沒有發(fā)射衛(wèi)星,中國就不能叫有重要影響的大國,就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。這些東西反映一個(gè)民族的能力,也是一個(gè)民族、一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。 ——鄧小平《中國必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地》 教師提問:上述材料說明我國為什么要研制“兩彈一星” 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,回答問題。 保衛(wèi)國家安全、增強(qiáng)國防實(shí)力的需要。 教師活動(dòng):強(qiáng)調(diào)“兩彈一星”的影響,即提高綜合國力和國際地位。 教師活動(dòng):出示材料。 中國發(fā)展核武器,不是由于中國相信核武器的萬能,要使用核武器。恰恰相反,中國發(fā)展核武器,正是為了打破有核大國的核壟斷,要消滅核武器。 教師提問:上述材料說明發(fā)展“兩彈一星”還有什么影響 學(xué)生活動(dòng):分析材料,回答問題。 打破有核大國的核壟斷,維護(hù)世界和平。 教師活動(dòng):總結(jié)歸納,“兩彈一星”的成功,打破了有核大國的核壟斷,維護(hù)了世界和平。 【設(shè)計(jì)意圖】在探究研制“兩彈一星”的原因時(shí),借助材料,從不同的角度,使學(xué)生形象、深刻地感知到,研制“兩彈一星”是提高綜合國力和國際地位的需要。結(jié)合材料,知識點(diǎn)更易于被學(xué)生接受。
3.教師活動(dòng):出示圖片,進(jìn)行成就展示。 成就展 科學(xué)家展 教師提問:“兩彈一星”精神的內(nèi)涵是什么 學(xué)生活動(dòng):觀察圖示展,結(jié)合教材和所學(xué)知識,做出回答。 熱愛祖國、無私奉獻(xiàn),自力更生、艱苦奮斗,大力協(xié)同、勇于登攀。 教師活動(dòng):深入探究“兩彈一星”成就的取得有何意義。 學(xué)生活動(dòng):小組合作討論,回答問題。 教師小結(jié):極大地鼓舞了中國人民的志氣,振奮了中華民族的精神;打破了當(dāng)時(shí)有核大國的核壟斷,增強(qiáng)了我國的國防實(shí)力,大大提高了我國的國際地位。 【設(shè)計(jì)意圖】“兩彈一星”精神值得傳頌,在探究這一問題的過程中,教師展示兩組圖片——成就展和科學(xué)家展,從兩個(gè)側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 (二)漫步太空 小組討論:我國在載人航天工程方面取得了哪些成就 學(xué)生活動(dòng):2003年10月,航天員楊利偉乘坐神舟五號載人飛船升入太空,并成功返回地面。我國成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。2008年9月,神舟七號載人飛船升入太空,航天員翟志剛成功完成出艙任務(wù),實(shí)現(xiàn)了太空行走。2021年6月,神舟十二號載人飛船發(fā)射升空,與天和核心艙完成交會(huì)對接,中國人首次進(jìn)入自己的空間站。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
雜交水稻和青蒿素
1.教師活動(dòng):組織學(xué)生閱讀教材,分析下列材料,了解袁隆平的事跡。
雜交水稻和青蒿素
　　國際上甚至把雜交水稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明,贊譽(yù)它為“第二次綠色革命”。 原子彈讓中國人不再受恐嚇! 袁隆平使中國人不再挨餓! 袁隆平獲得國際農(nóng)業(yè)最高獎(jiǎng)項(xiàng)——世界糧食獎(jiǎng)。 學(xué)生活動(dòng):1973年10月,袁隆平培育成功一種莖稈粗壯、穗大粒多、米質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)性廣的秈型雜交水稻。 教師小結(jié):袁隆平和他的雜交水稻,為解決我國這樣一個(gè)人口大國的吃飯問題和保障我國的糧食安全,作出了巨大貢獻(xiàn),對解決世界性饑餓問題也有重要貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】教師利用簡短的語句,介紹袁隆平的事跡,有利于激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情,有助于對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。 2.教師活動(dòng):出示材料,介紹屠呦呦的事跡。 2015年10月,屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素,該藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首個(gè)獲得科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。 學(xué)生活動(dòng):閱讀知識鏈接,了解瘧疾及青蒿素的藥物作用。 知識鏈接:瘧疾,俗稱“打擺子”,是一種由瘧原蟲引起的傳染病。這種疾病最明顯的癥狀就是周期性的全身發(fā)熱、發(fā)冷、多汗,若長期得不到有效治療,則會(huì)引發(fā)貧血、脾腫大、腦水腫、器官衰竭等較為嚴(yán)重的并發(fā)癥。發(fā)病時(shí),患者時(shí)而高燒不止,燥熱難忍;時(shí)而如墜冰窟,全身顫抖。 　　青蒿素類藥物對瘧疾的治愈率很高,得到世界衛(wèi)生組織的認(rèn)可和大力推廣,使全球數(shù)億人受益。 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置知識鏈接環(huán)節(jié),旨在向?qū)W生介紹瘧疾疾病及青蒿素的相關(guān)知識,拓展學(xué)生的知識視野。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
文化事業(yè)的發(fā)展
1.教師活動(dòng):組織學(xué)生閱讀教材,并出示圖片。 1956年,毛澤東提出“雙百”方針
教師提問:(1)“雙百”方針是誰在什么時(shí)候提出的 具體指什么 (2)“雙百”方針與文化藝術(shù)成就之間有何關(guān)系 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。 1956年,毛澤東提出在科學(xué)文化工作中實(shí)行“百花齊放”“百家爭鳴”的方針,即藝術(shù)問題上“百花齊放”,學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”。 【設(shè)計(jì)意圖】借助毛澤東“雙百”方針圖片,形象地展示“雙百”方針的成果,吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)順其自然地引出系列問題——什么是“雙百”方針,“雙百”方針與文化藝術(shù)成就之間有何關(guān)系等,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2.教師活動(dòng):請簡述1978年前后,文化風(fēng)格各自的特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng):中共十一屆三中全會(huì)后,各領(lǐng)域作品形式多樣,題材廣泛,佳作迭出,反映了改革開放的時(shí)代風(fēng)貌;中國與國外的文化交流日益增多。 教師活動(dòng):結(jié)合學(xué)生的討論,做出總結(jié)。 (1)前:許多作家、藝術(shù)家,采用多樣化的體裁與表現(xiàn)手法,生動(dòng)描繪人民革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的新風(fēng)貌。 (2)后:各領(lǐng)域作品形式多樣,題材廣泛,佳作迭出,反映了改革開放的時(shí)代風(fēng)貌;中國與國外的文化交流日益增多。 教師活動(dòng):我國科技文化的巨大成就給青少年帶來了什么啟示 學(xué)生活動(dòng):小組合作交流討論,回答問題。 教師小結(jié):(1)從小樹立崇尚科學(xué)、尊重知識、開拓創(chuàng)新的意識。 (2)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科教興國戰(zhàn)略對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義重大。 (3)學(xué)習(xí)科學(xué)家無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)。 【設(shè)計(jì)意圖】借助材料,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流對文化自信的認(rèn)識,使學(xué)生在交流的過程中,更加明確文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。
六、過程性評價(jià)
課堂練習(xí)
七、課堂小結(jié)
中華人民共和國成立后,我國人民在攀登現(xiàn)代科技高峰的征途中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡,取得了一系列輝煌成就。“兩彈一星”的研制成功,向全世界展示了中國國防力量的發(fā)展和成就;雜交水稻的培育成功,有效地解決了人們的吃飯問題;青蒿素類藥物使全球數(shù)億人受益。這些成就的取得促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增強(qiáng)了我國的綜合國力,提高了我國的國際地位,振奮了我國的民族精神。在文化領(lǐng)域,我國同樣獲得了巨大成就,中國文化的世界影響力也越來越大。進(jìn)入新時(shí)代,我國大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,文化事業(yè)日益繁榮,青年一代更加積極向上,全國各族人民文化自信明顯增強(qiáng),精神面貌更加奮發(fā)昂揚(yáng)。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題。
2.發(fā)展型作業(yè):搜集“863計(jì)劃”重點(diǎn)發(fā)展的科技項(xiàng)目。
九、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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