資源簡(jiǎn)介

第16課獨(dú)立自主的和平外交
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課主要講述我國(guó)的外交政策和中華人民共和國(guó)成立初期我國(guó)取得的外交成就,以周恩來(lái)的外交活動(dòng)為主線展開教學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作,知道獨(dú)立自主的和平外交政策,掌握和平共處五項(xiàng)原則提出的時(shí)間、內(nèi)容及影響,知道萬(wàn)隆會(huì)議及“求同存異”方針的內(nèi)容和意義。
2.通過(guò)分析圖片、視頻等資料,領(lǐng)略周恩來(lái)等外交家的外交智慧,認(rèn)識(shí)到外交活動(dòng)的根本目的是維護(hù)國(guó)家利益,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自尊心、自豪感,培育家國(guó)情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):和平共處五項(xiàng)原則、“求同存異”方針。
教學(xué)難點(diǎn):我國(guó)外交政策的確定,和平共處五項(xiàng)原則、“求同存異”方針的提出與國(guó)際形勢(shì)的關(guān)系。
教學(xué)方法
講解法　自主學(xué)習(xí)法　合作探究法　史料分析法　問(wèn)題探究法
資源與工具
(一)資源
周恩來(lái)圖片　文字資料
(二)工具
圖書館資源　網(wǎng)絡(luò)搜索工具
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)情境
出示周恩來(lái)的圖片,同時(shí)提出問(wèn)題:他是誰(shuí) 回顧中國(guó)近代史,與他有關(guān)的史事有哪些
教師講述:革命時(shí)期,周恩來(lái)為革命的勝利作出了貢獻(xiàn);中華人民共和國(guó)成立后,周恩來(lái)?yè)?dān)任國(guó)務(wù)院總理,同時(shí)兼任外交部長(zhǎng),以非凡的才能、智慧與精力,為中國(guó)的外交事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。由此導(dǎo)入新課。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.中華人民共和國(guó)成立后,我國(guó)的外交政策是什么
2.中華人民共和國(guó)成立初期,我國(guó)取得的外交成就有哪些
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
獨(dú)立自主的和平外交政策
1.教師活動(dòng):出示材料。 中國(guó)的反動(dòng)分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱怕帝國(guó)主義的。清朝的西太后,北洋政府的袁世凱,國(guó)民黨的蔣介石,哪一個(gè)不是跪在地上辦外交呢 中國(guó)一百年來(lái)的外交史是一部屈辱的外交史。我們不學(xué)他們。我們不要被動(dòng)、怯懦,而要認(rèn)清帝國(guó)主義的本質(zhì),要有獨(dú)立的精神,要爭(zhēng)取主動(dòng),沒(méi)有畏懼,要有信心。 ——周恩來(lái)在中華人民共和國(guó)外交部成立大會(huì)上的講話 教師提問(wèn):根據(jù)材料,請(qǐng)用幾個(gè)詞概括近代中國(guó)外交的特征,周恩來(lái)認(rèn)為中國(guó)的外交應(yīng)該是怎樣的 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,并回顧中國(guó)近代史內(nèi)容,回答問(wèn)題。 近代中國(guó)的外交是屈辱、不平等、不獨(dú)立、無(wú)自主權(quán)的外交。周恩來(lái)認(rèn)為中國(guó)的外交應(yīng)該是獨(dú)立、主動(dòng)、沒(méi)有畏懼、有信心的。 教師活動(dòng):閱讀教材第81頁(yè)第1自然段,指出中國(guó)的外交政策是什么。 學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教材第81頁(yè)第1自然段回答問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文字材料,設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,學(xué)生回顧近代中國(guó)屈辱的歷史,為學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的外交史作鋪墊。 2.教師活動(dòng):出示材料。 為了建立中國(guó)獨(dú)立自主的新型外交,毛澤東在建國(guó)前夕提出了“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”“一邊倒”等重要外交方針,并進(jìn)行了解釋。 “另起爐灶”:同舊中國(guó)的屈辱外交徹底決裂,不承認(rèn)舊中國(guó)同其他國(guó)家建立的外交關(guān)系,在新的基礎(chǔ)上同世界各國(guó)建立新的外交關(guān)系。 “打掃干凈屋子再請(qǐng)客”:徹底清除帝國(guó)主義在華特權(quán)和殘余勢(shì)力后再開展外交。 “一邊倒”:倒向社會(huì)主義一邊。
教師提問(wèn):在這些方針的指導(dǎo)下,中華人民共和國(guó)成立后的第一年里取得了怎樣的外交成就 對(duì)中國(guó)有什么意義 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料并思考,根據(jù)教材第81頁(yè)第2自然段回答問(wèn)題。 中華人民共和國(guó)在成立后的第一年里,就同蘇聯(lián)等十幾個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系,為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)好的外部環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回答問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)“一邊倒”的認(rèn)識(shí)。 3.教師活動(dòng):多媒體展示中華人民共和國(guó)成立后的第一年里與中國(guó)建交的國(guó)家。 教師提問(wèn):同學(xué)們看一下這一時(shí)期與中國(guó)建交的國(guó)家,有什么特點(diǎn) 中華人民共和國(guó)成立后一年內(nèi)與中國(guó)建交的國(guó)家(部分)(按時(shí)間先后排序)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟保加利亞人民共和國(guó)羅馬尼亞社會(huì)主義共和國(guó)匈牙利人民共和國(guó)朝鮮民主主義人民共和國(guó)捷克斯洛伐克社會(huì)主義共和國(guó)波蘭人民共和國(guó)蒙古人民共和國(guó)德意志民主共和國(guó)阿爾巴尼亞社會(huì)主義人民共和國(guó)越南社會(huì)主義共和國(guó)印度共和國(guó)印度尼西亞共和國(guó)瑞典王國(guó)丹麥王國(guó)緬甸聯(lián)邦瑞士聯(lián)邦列支敦士登芬蘭共和國(guó)巴基斯坦伊斯蘭共和國(guó)
學(xué)生活動(dòng):結(jié)合表格內(nèi)容,回答問(wèn)題。 與中國(guó)建交的國(guó)家主要是以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家,也包括比較中立的北歐國(guó)家及中立國(guó)——瑞士,還有一些周邊國(guó)家。 【設(shè)計(jì)意圖】我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策;毛澤東提出的三大方針是獨(dú)立自主的和平外交政策在特定歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)。
4.教師活動(dòng):出示表格,提出問(wèn)題。 1949—1953年與中國(guó)建交的國(guó)家數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 年份1949年1950年1951年1952年1953年數(shù)量109100
——數(shù)據(jù)來(lái)自中華人民共和國(guó)外交部 教師提問(wèn):為何1952年和1953年沒(méi)有國(guó)家與中國(guó)建交 學(xué)生活動(dòng):結(jié)合表格內(nèi)容,回答問(wèn)題。 教師活動(dòng):“一邊倒”政策限制了我們選擇的范圍,把不同社會(huì)制度的國(guó)家區(qū)分對(duì)待,影響了中國(guó)外交的進(jìn)一步發(fā)展,我們應(yīng)該如何突破這一困境呢 學(xué)生活動(dòng):思考回答。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生客觀分析中華人民共和國(guó)在成立后的第一年里以積極的姿態(tài)打破外交僵局,但形勢(shì)依然不容樂(lè)觀,為學(xué)共處五項(xiàng)原則作好鋪墊。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
和平共處五項(xiàng)原則的提出
1.教師活動(dòng):出示材料,提出問(wèn)題。和平共處五項(xiàng)原則是在什么樣的背景下提出的 材料一:中華人民共和國(guó)在1953年進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)和改造的新階段。在這一年,全國(guó)性的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃開始了…… 材料二:朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)于1953年才剛剛結(jié)束,如果不能在1954年阻止印度支那戰(zhàn)爭(zhēng)升級(jí)與擴(kuò)大的趨勢(shì),中國(guó)的財(cái)政將會(huì)雪上加霜……一方面是因?yàn)槊绹?guó)逐漸加強(qiáng)在亞太地區(qū)的軍事部署,另一方面是由于周邊國(guó)家對(duì)中國(guó)紅色政權(quán)的“恐懼”…… ——摘編自孫天旭《淺論和平共處五項(xiàng)原則對(duì)當(dāng)下中國(guó)外交的意義》 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 國(guó)內(nèi)開始實(shí)施“一五”計(jì)劃和三大改造;中國(guó)取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,大大提高了國(guó)際地位;中國(guó)的強(qiáng)大引起了緬甸、印度等周邊國(guó)家的擔(dān)憂與忌憚。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生對(duì)和平共處五項(xiàng)原則提出的背景有更多的了解。 2.教師活動(dòng):出示問(wèn)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。和平共處五項(xiàng)原則是何時(shí)提出的 提出者是誰(shuí) 和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容是什么 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材第82頁(yè)內(nèi)容,回答問(wèn)題。 教師活動(dòng):出示材料,提出問(wèn)題。和平共處五項(xiàng)原則的提出產(chǎn)生了什么影響 和平共處五項(xiàng)原則載入中國(guó)憲法,標(biāo)志著中國(guó)外交的成熟,在中國(guó)長(zhǎng)期奉行獨(dú)立自主和平外交政策的基礎(chǔ)……50多年來(lái),中國(guó)努力實(shí)現(xiàn)和平共處五項(xiàng)原則,在此基礎(chǔ)上發(fā)展同世界各國(guó)的友好合作關(guān)系。 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,回答問(wèn)題。 對(duì)中國(guó):標(biāo)志著新中國(guó)外交的成熟;成為我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的一項(xiàng)基本原則。 (2)對(duì)世界:得到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同,成為指導(dǎo)國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則,為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定,促進(jìn)國(guó)際關(guān)系健康發(fā)展,作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解和平共處五項(xiàng)原則,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維,培育史料實(shí)證核心素養(yǎng)。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
加強(qiáng)與亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作
1.教師活動(dòng):讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),閱讀教材第83頁(yè)內(nèi)容,用思維導(dǎo)圖的方式梳理萬(wàn)隆會(huì)議的基本內(nèi)容。(抓住歷史事件要素) 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材第83頁(yè)內(nèi)容,繪制思維導(dǎo)圖。 教師活動(dòng):播放視頻,提出問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)中國(guó)參加萬(wàn)隆會(huì)議期間遇到了哪些困境。面對(duì)這些困境,周恩來(lái)是怎么做的 學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,回答問(wèn)題。 會(huì)上,一些國(guó)家的代表由于受帝國(guó)主義國(guó)家挑撥,當(dāng)著中國(guó)代表的面攻擊共產(chǎn)主義,甚至懷疑中國(guó)對(duì)鄰國(guó)搞“顛覆”活動(dòng)。周恩來(lái)在會(huì)議上力挽狂瀾,提出“求同存異”的方針,促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功。 教師活動(dòng):出示材料,提出問(wèn)題。思考“同”與“異”分別指什么。 中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求團(tuán)結(jié)而不是來(lái)吵架的。我們共產(chǎn)黨人從不諱言我們相信共產(chǎn)主義和認(rèn)為社會(huì)主義制度是好的。但是,在這個(gè)會(huì)議上用不著來(lái)宣傳個(gè)人的思想意識(shí)和各國(guó)的政治制度,雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。 中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求同而不是來(lái)立異的。在我們中間有無(wú)求同的基礎(chǔ)呢 有的。那就是亞非絕大多數(shù)國(guó)家和人民自近代以來(lái)都曾經(jīng)受過(guò)、并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。這是我們大家都承認(rèn)的。 ——周恩來(lái)總理在亞非會(huì)議全體會(huì)議上的補(bǔ)充發(fā)言 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,回答問(wèn)題。 (1)同:一是遭遇相同,都受過(guò)資本主義國(guó)家的殖民掠奪和統(tǒng)治;二是任務(wù)相同,都希望捍衛(wèi)民族主權(quán),發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。 (2)異:與會(huì)國(guó)家的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)不同。 【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】“求同存異”體現(xiàn)了中華文化“和而不同”的理念。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生對(duì)“求同存異”方針有更深刻的了解。 2.教師活動(dòng):出示材料,提出問(wèn)題。“求同存異”方針的提出起到了怎樣的作用 材料一:周恩來(lái)并不打算改變?nèi)魏我粋€(gè)堅(jiān)持反共立場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度,但是他改變了會(huì)議的航向。 材料二:1955年一年內(nèi),有來(lái)自世界五大洲的63個(gè)國(guó)家的471個(gè)代表團(tuán)到中國(guó)訪問(wèn)。到1956年,中國(guó)同60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了貿(mào)易關(guān)系。到1962年底,有尼泊爾、埃及等17個(gè)亞非國(guó)家同中國(guó)建交。
學(xué)生活動(dòng):分析材料,回答問(wèn)題。 “求同存異”方針改變了會(huì)議的航向,促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功,加強(qiáng)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。 【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】萬(wàn)隆會(huì)議是中國(guó)在亞非打開外交新局面的歷史里程碑,掀起了中國(guó)與亞非國(guó)家新一輪的建交高潮,也讓世界上更多的國(guó)家了解了中國(guó),見證了中國(guó)的智慧。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維,培育史料實(shí)證核心素養(yǎng),使學(xué)生理解“求同存異”方針,感悟周恩來(lái)的外交智慧。 【情感升華】面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì),周恩來(lái)以智慧開創(chuàng)了獨(dú)立自主的和平外交新局面,為中國(guó)外交事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。據(jù)此,說(shuō)說(shuō)你心目中的周恩來(lái)。 學(xué)生活動(dòng):暢所欲言,用語(yǔ)言描繪自己心目中的周恩來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受周恩來(lái)的外交智慧,感受偉人的國(guó)家、民族利益的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),培育家國(guó)情懷。
六、過(guò)程性評(píng)價(jià)
課堂練習(xí)
七、課堂小結(jié)
中華人民共和國(guó)成立后,我國(guó)始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策,結(jié)束了近代以來(lái)百年屈辱的外交史。中國(guó)以積極主動(dòng)的姿態(tài)走向世界,與蘇聯(lián)等國(guó)家建交,注重發(fā)展與周邊國(guó)家和新興獨(dú)立國(guó)家的外交關(guān)系。1953年,周恩來(lái)創(chuàng)造性地提出了和平共處五項(xiàng)原則,產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響,被世界上越來(lái)越多的國(guó)家接受。1955年,在萬(wàn)隆會(huì)議上,周恩來(lái)提出“求同存異”的方針,促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功,加強(qiáng)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):制作中華人民共和國(guó)成立初期外交大事記。
2.發(fā)展型作業(yè):搜集有關(guān)周恩來(lái)外交活動(dòng)的小故事,并與同學(xué)分享。
九、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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