資源簡(jiǎn)介

第三單元　中國(guó)特色社會(huì)主義道路
單元體例
單元主題 歷史要素
第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義道路 改革開放、中國(guó)特色社會(huì) 主義理論體系
單元備課說明
一、單元課標(biāo)要求
　　基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,學(xué)生將通過本單元的學(xué)習(xí),知道中共十一屆三中全會(huì),了解農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、沿海港口城市開放、上海浦東開發(fā)開放、加入世界貿(mào)易組織等史事,認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的重要作用,認(rèn)識(shí)改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大意義和對(duì)世界的重要影響;了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善。
二、單元教材分析
本單元主要講述了中共十一屆三中全會(huì)召開以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放的歷程及中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展情況。
1978年12月,中共十一屆三中全會(huì)召開,開啟了我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革從農(nóng)村起步,后來逐步拓展到城市,最終建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;我國(guó)的對(duì)外開放不斷向縱深推進(jìn),逐漸形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。
在改革開放的實(shí)踐中,中國(guó)共產(chǎn)黨開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度,發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化。中共十八大以來,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。現(xiàn)在,我國(guó)全面建成小康社會(huì),開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。
三、單元學(xué)情分析
我們面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生,他們正處于青春期,有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。經(jīng)過一年多的初中學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí),掌握了一些分析、解決問題的基本能力,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。但鑒于本課的政治性較強(qiáng),因此在教學(xué)過程中,教師要適當(dāng)運(yùn)用直觀史料展示和情境創(chuàng)設(shè)的方法,滿足學(xué)生的好奇心理和求知欲。
四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解中共十一屆三中全會(huì)、經(jīng)濟(jì)體制改革及深圳特區(qū)的發(fā)展。
2.了解鄧小平理論的形成過程及鄧小平對(duì)改革開放所起的重要作用。
3.了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善。
4.認(rèn)識(shí)改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大意義及對(duì)世界的重要影響。
第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折
設(shè)計(jì)說明
本課選自部編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”,從大單元設(shè)計(jì)的視角來看,本課具有承上啟下的作用,上承“文化大革命”,下啟改革開放的偉大實(shí)踐。本課包含兩個(gè)子目:中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正。這兩個(gè)子目在時(shí)間上緊密相連,在內(nèi)容上存在因果關(guān)系。隨著中共十一屆三中全會(huì)的召開,中國(guó)進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期,平反冤假錯(cuò)案工作的展開和民主法治建設(shè)的加強(qiáng),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用史料、數(shù)據(jù)、圖片等資料,了解中共十一屆三中全會(huì)召開的背景、時(shí)間、主要內(nèi)容及歷史意義,知道平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開,培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的意識(shí)。
2.通過學(xué)習(xí),深刻理解中共十一屆三中全會(huì)是“具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折”的原因,提高學(xué)生完整、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件、歷史問題的能力。
3.從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大,培養(yǎng)愛黨情懷,確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。
教學(xué)方法
教法:啟發(fā)式、比較法、圖表法。
學(xué)法:史料研讀、思考?xì)w納、合作探究。
資源與工具
(一)資源
中共十一屆三中全會(huì)召開的視頻和照片　改革開放前后國(guó)家巨變的視頻
(二)工具
數(shù)字資源包　學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)平臺(tái)　圖書館資源　網(wǎng)絡(luò)搜索工具
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
以改革開放前后石家莊變化的照片作為本課的開篇,以“改革開放前后,石家莊為何會(huì)發(fā)生如此巨變”為設(shè)問,引入本課的課題《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
二、預(yù)習(xí)檢查
中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容是什么 有什么歷史意義
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論
教師活動(dòng):出示材料,組織學(xué)生討論交流,讓小組提出問題,及時(shí)歸納,板書總結(jié)。 材料一:1977年2月7日,以《人民日?qǐng)?bào)》、《紅旗》雜志和《解放軍報(bào)》社論名義發(fā)表的《學(xué)好文件抓住綱》,首次公開提出“兩個(gè)凡是”的方針,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅(jiān)決維護(hù),凡是毛主席的指示,我們都始終不渝地遵循”。在1977年3月召開的中央工作會(huì)議上,華國(guó)鋒在講話中繼續(xù)沿用了“無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命”的理論,強(qiáng)調(diào)要鞏固和發(fā)展所謂“‘文化大革命’的勝利果實(shí)”。 材料二:實(shí)事求是是毛澤東思想的根本態(tài)度、根本觀點(diǎn)、根本方法。……現(xiàn)在發(fā)生了一個(gè)問題,連實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)都成了問題,簡(jiǎn)直是莫名其妙! ——1978年5月30日鄧小平同胡喬木等的談話 學(xué)生活動(dòng):小組合作探究,提出問題。 (1)粉碎“四人幫”以后,人民群眾的迫切要求是什么 (2)如何理解“兩個(gè)凡是”的方針 (3)針對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針,思想理論界掀起了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng) (4)什么才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 教師總結(jié):1978年思想理論界展開的真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論,是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng),它使人們認(rèn)識(shí)到,只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針,同時(shí)也為中共十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過史料研讀,幫助學(xué)生“進(jìn)入”歷史現(xiàn)場(chǎng),提高學(xué)生論從史出、史料實(shí)證、小組合作探究的能力。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
中共十一屆三中全會(huì)的意義
教師活動(dòng):在班級(jí)舉辦“光陰的故事”照片展。 學(xué)生活動(dòng):運(yùn)用圖表比較法,歸納概括中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。 教師活動(dòng):播放改革開放前后國(guó)家巨變的視頻。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成五個(gè)小組,分別以家庭老照片中的衣、食、住、行、用,對(duì)比1978年改革開放前后家庭發(fā)生的變化,聯(lián)系本課所學(xué)知識(shí),探討中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過鮮明的對(duì)比,形象直觀地感受社會(huì)生活發(fā)生的翻天覆地的變化,這樣設(shè)計(jì)既為后面要學(xué)習(xí)的改革開放內(nèi)容作了鋪墊,又能讓學(xué)生思考家庭生活的巨變與中共十一屆三中全會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而達(dá)到用生活化的史料讓學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)并概括出中共十一屆三中全會(huì)偉大意義的目的。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生懂得飲水思源的道理,認(rèn)識(shí)到幸福生活來之不易。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
撥亂反正
教師活動(dòng):簡(jiǎn)要介紹撥亂反正的背景,展示劉少奇追悼大會(huì)的照片,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)知識(shí),了解撥亂反正的背景、措施、完成標(biāo)志和意義,并完成表格。 探究?jī)?nèi)容成果展示背景措施完成標(biāo)志意義
學(xué)生活動(dòng):完成表格。 教師總結(jié):這是深得人心的舉措,消除了“文化大革命”中強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖,使他們能夠重振精神,投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納概括的能力,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的道路上總會(huì)有崎嶇坎坷,要牢固樹立堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的信念。
六、過程性評(píng)價(jià)
課堂練習(xí)
七、課堂小結(jié)
歷史的航程波瀾壯闊,時(shí)代的大潮奔騰不息。1978年,以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志,中國(guó)開啟了改革開放的偉大征程。一切偉大成就都是連續(xù)奮斗的結(jié)果,一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來中推進(jìn)。剛剛召開的黨的二十大,為中國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍指明了方向。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成課時(shí)練習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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