資源簡介

第21課 清朝前期的文學藝術
設計說明
本課主要介紹清朝曹雪芹創作《紅樓夢》的過程,《紅樓夢》的思想內容和創作特色,昆曲、京劇的發展演變。
教學目標
1.了解清朝古典小說《紅樓夢》的思想藝術特點和造詣;掌握昆曲與京劇藝術的繁榮等基本史實。
2.通過對清朝前期文學藝術的學習,認識到事物如果脫離廣大民眾和現實生活就必定會走向衰落的規律。
教學重難點
重點:《紅樓夢》的主要內容和藝術特點,昆曲和京劇的形成與興衰過程。
難點:清朝文化的時代特點及鑒賞文藝作品的基本方法。
教學方法
教法:講解法、情境教學法、探究式教學法、多媒體輔助教學法等。
學法:自主學習、閱讀理解、史料分析、思考探究、合作討論等。
資源與工具
(一)資源
拓展閱讀:《紅樓夢》。
(二)工具
1.數字資源包、學習成果上傳和互動的平臺。
2.圖書館資源、網絡搜索工具等。
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
播放電視劇《紅樓夢》片段,激發學生學習的興趣,引出本課題目《清朝前期的文學藝術》。
二、預習檢查
1.說出《紅樓夢》的文學成就。
2.說出昆曲和京劇的形成與興衰過程。
三、學習任務一
《紅樓夢》
教師活動:引導學生閱讀教材P107,提出問題——《紅樓夢》的作者是誰 學生活動:做出回答——曹雪芹。 知識拓展:曹雪芹,名霑,出身于貴族世家,少年時曾享受過一段富貴榮華的生活。后曹家被抄,徹底敗落。他回顧自己家族由盛而衰的過程,對社會有了深切的體驗和清醒的認識,在極為艱苦的條件下,“披閱十載,增刪五次”,寫出了《石頭記》。 教師活動:提出問題——誰續寫了《紅樓夢》 《紅樓夢》是在什么時期問世的 學生活動:做出回答——高鶚;乾隆晚期。 【設計意圖】 通過以教材內容為材料,提高學生的閱讀、分析能力。 教師活動:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味。”同學們,你們有沒有讀過《紅樓夢》 它講述的是什么故事 又揭示了什么社會現實 學生活動:根據教材P108相關內容及課外讀物,做出回答——以貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇故事為主線,通過賈、史、王、薛四大家族的興衰變化,深刻地反映了封建社會末期的社會現實和尖銳矛盾,揭露了統治階級的奢靡與丑陋,從而揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運。 教師活動:提出問題——當時人們熱衷于《紅樓夢》,是什么原因呢 學生活動:做出回答——嚴謹的結構、清晰的層次、精練而生動的語言,故事進展和人物形象栩栩如生,思想性強,藝術性高。 教師活動:提出問題——這部長篇小說的社會歷史意義是什么 學生活動:做出回答——深刻地反映了封建社會末期的社會現實和尖銳矛盾,揭露了統治階級的奢靡與丑陋,從而揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運,歌頌了反抗封建禮教、追求個性解放的抗爭精神。 【設計意圖】 以教材內容為史料,注意前后知識的聯系,培養學生史料分析、論從史出的歷史思維,同時注重歷史與現實的聯系,拉近學生與知識的距離。
四、學習任務二
昆曲與京劇藝術
(一)昆曲 教師活動:引導學生閱讀教材,提出問題——昆曲又被稱作什么 之所以稱昆曲是與哪個地方有關 學生活動:根據教材P109相關內容,做出回答——昆劇、昆腔;蘇州昆山一帶。 教師活動:昆曲既有南曲清柔婉轉的特點,又有北曲慷慨激昂的聲腔,提出問題——昆曲的發展歷程分為哪幾個階段 學生活動:根據教材P109—P110相關內容,做出回答——階段一,明朝日趨成熟,成為全國性的劇種;階段二,清朝前期達到頂峰;階段三,清朝中期以后逐漸衰落。 教師活動:提出問題——昆曲在明朝和清朝時期的代表人物及作品分別是什么 學生活動:做出回答——明朝有湯顯祖的《牡丹亭》,清朝有洪昇的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》。 教師活動:提出問題——為什么昆曲在清朝中期以后逐漸走向衰落 學生回答:做出回答——脫離了廣大民眾和現實生活。 教師總結:當時上演的劇目多是逃避現實或歌功頌德的庸俗作品,脫離了廣大民眾和現實生活,注定不會走得長遠。 【設計意圖】 通過以教材內容為材料,提高學生閱讀、分析的能力。 (二)京劇 教師活動:引導學生閱讀教材,提出問題——概括京劇形成的過程。 學生活動:根據教材P111相關內容,做出回答——1790年,乾隆皇帝80歲壽辰時,由徽商出面組織的來自南方的四大徽班先后到北京獻藝;后來,徽調不斷吸收昆曲、秦腔、京調、漢調等地方戲的優點,加以創造和改進,在道光年間逐漸形成為一個新的劇種“皮黃戲”;皮黃戲博采其他劇種的優點,又帶有北京的地方特色,以后就被稱為“京戲”或“京劇”。 教師總結:京劇能流傳四方,成為最主要的劇種,原因是深受廣大群眾的喜愛,又得到了皇室的扶持,經過表演藝術家的不斷創新,日臻完善。
【設計意圖】 以教材內容為史料,注意前后知識的聯系,培養學生史料分析、論從史出的歷史思維。 知識拓展:京劇的角色行當分為生、旦、凈、丑四行,又將唱、念、做、打相結合,全面和集中地體現了中國戲曲的精華。京劇是中國的“國粹”之一,被譽為“國劇”。
五、過程性評價
課堂練習。
六、課堂小結
本課主要學習了清朝前期的文學和戲劇成就,文學方面主要講述了《紅樓夢》,戲劇方面主要講述了昆曲和京劇的形成發展過程。我們在閱讀小說時,應該注意區分藝術創作與現實生活的差別。讀小說是為了感受作者的思想內容,欣賞作者的藝術手法。
七、布置作業
1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明所考查的知識點。
2、發展型作業:完成課時練習。
八、板書設計
教學反思

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