資源簡介

第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化
設(shè)計說明
本課主要介紹清朝軍機(jī)處設(shè)立的背景和影響、文化專制政策對清朝社會的影響、閉關(guān)鎖國政策的影響。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道清朝設(shè)立軍機(jī)處的基本史實,能說出清朝社會矛盾加劇的表現(xiàn)。
2.文字獄和文化專制政策的目的和社會危害,理解政策制定得當(dāng)與否直接影響社會的發(fā)展。
3.知道清朝實行閉關(guān)鎖國政策的原因、表現(xiàn)和影響。
教學(xué)重難點
重點:清朝君主專制的強(qiáng)化、閉關(guān)鎖國政策。
難點:清朝君主專制強(qiáng)化的影響。
教學(xué)方法
教法:講解法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、閱讀理解、史料分析、思考探究、合作討論。
資源與工具
(一)資源
影視作品:“清朝閉關(guān)鎖國”相關(guān)視頻。
(二)工具
1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。
2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
出示秦朝、宋朝、清朝大臣在與皇帝議政時由坐到站再到跪的圖片,讓學(xué)生分析這一變化說明了什么(說明了君主專制不斷強(qiáng)化)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下清朝是如何進(jìn)一步強(qiáng)化君主專制的,引出本課題目《清朝君主專制的強(qiáng)化》。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.軍機(jī)處設(shè)立的背景及影響分別是什么
2.閉關(guān)鎖國政策的影響是什么
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
軍機(jī)處的設(shè)立
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題——軍機(jī)處設(shè)立的過程是什么 學(xué)生活動:根據(jù)教材P101相關(guān)內(nèi)容,做出回答——康熙時,設(shè)立南書房,繞開了議政王大臣會議。雍正年間,設(shè)立輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)——軍機(jī)處,議政王大臣會議名存實亡。乾隆時期,撤銷議政王大臣會議。 【設(shè)計意圖】 通過以教材為材料,提高學(xué)生的閱讀、分析能力。 教師活動:出示材料,提出問題——軍機(jī)處的作用是什么 材料　“(軍機(jī)大臣)只供傳述繕撰,而不能稍有贊畫于其間也。” ——趙翼《檐曝雜記》卷一《軍機(jī)處》 學(xué)生活動:做出回答——輔助皇帝處理政務(wù),軍政大事完全由皇帝裁決。 教師活動:提出問題——軍機(jī)處的設(shè)立有什么影響 學(xué)生活動:做出回答——使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。 【設(shè)計意圖】 通過對材料的理解,增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
文字獄與文化專制政策
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題——清朝制造文字獄的目的、文字獄的含義和影響是什么 學(xué)生活動:根據(jù)教材P102相關(guān)內(nèi)容,回答問題。 (1)目的:從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子。 (2)含義:從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再借題發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄,甚至禍及親友。 (3)影響:造成了社會恐怖,摧殘了許多人才,禁錮了人們的思想言論,嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。 教師活動:清朝統(tǒng)治者為了維護(hù)集權(quán)統(tǒng)治,在文化上實行專制政策,具體表現(xiàn)是什么 學(xué)生活動:根據(jù)教材P103相關(guān)內(nèi)容,做出回答——一方面,大力提倡尊孔讀經(jīng),組織人力大規(guī)模進(jìn)行整理文獻(xiàn)和編纂書籍的活動;另一方面,對全國書籍進(jìn)行全面檢查,把認(rèn)為是對清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書,收繳并銷毀。 【設(shè)計意圖】 通過以教材為材料,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、分析能力。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
不斷加劇的社會矛盾
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題——清朝社會矛盾加劇的表現(xiàn)是什么 有什么危害 學(xué)生活動:根據(jù)教材P103—P104相關(guān)內(nèi)容,回答問題。 (1)社會矛盾加劇的表現(xiàn):在清朝的君主專制統(tǒng)治下,官僚體制從整體結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢,軍隊軍風(fēng)軍紀(jì)日益敗壞,軍備廢弛。 (2)社會矛盾加劇的危害:官場的腐敗之風(fēng)蔓延,官僚機(jī)構(gòu)臃腫,政治腐敗導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退,造成國力越來越虛弱。清朝中期以后,土地集中在少數(shù)人手中,社會的貧富分化十分嚴(yán)重,廣大民眾的生活日益困苦,社會危機(jī)重重。 【設(shè)計意圖】 通過以教材為材料,增強(qiáng)學(xué)生閱讀、分析、概括、總結(jié)的能力。
六、學(xué)習(xí)任務(wù)四
閉關(guān)鎖國政策
教師活動:播放“清朝閉關(guān)鎖國”相關(guān)視頻,提出問題——清朝實行閉關(guān)鎖國政策的原因是什么 學(xué)生活動:根據(jù)教材P105相關(guān)內(nèi)容,做出回答——清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富,無所不有,不需要同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。當(dāng)時西方的殖民者正向東方擴(kuò)展勢力,清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯,又懼怕沿海人民同外國人交往,會危及自己的統(tǒng)治。 教師活動:提出問題——閉關(guān)鎖國政策的含義是什么 學(xué)生活動:做出回答——嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。 教師活動:提出問題——閉關(guān)鎖國政策的表現(xiàn)是什么 學(xué)生活動:做出回答——順治時期,頒布“禁海令”,嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易;1757年,下令關(guān)閉其他港口,只開放廣州一處作為對外通商口岸,并規(guī)定由朝廷特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易。 教師活動:提出問題——閉關(guān)鎖國政策的實行有什么影響 學(xué)生活動:根據(jù)教材P105相關(guān)內(nèi)容,回答問題。 (1)積極:面對西方殖民者的侵略活動,曾起到過一定的自衛(wèi)作用。 (2)消極:清廷故步自封,閉關(guān)自守,導(dǎo)致國家閉塞,使中國錯失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)的機(jī)會,使中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。 【設(shè)計意圖】 通過以教材內(nèi)容為材料,提高學(xué)生的閱讀、分析能力。
七、過程性評價
課堂練習(xí)。
八、課堂小結(jié)
清朝君主專制的強(qiáng)化有利于多民族國家的鞏固,但也嚴(yán)重阻礙了我國社會的發(fā)展和進(jìn)步。
九、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明所考查的知識點。
2.發(fā)展型作業(yè):完成課時練習(xí)。
十、板書設(shè)計
教學(xué)反思

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