資源簡介

第8課 金與南宋的對峙
設計說明
北宋結束了五代十國的分裂局面,統治者強化中央集權,采取重文輕武的治國政策,周邊民族先后建立起遼、西夏、金等政權,與宋朝并立。北宋滅亡后,南宋占據江南,與金形成南北對峙的局面,但同時獲得了一個較長時間的相對安定的和平局面。此時期,各民族間的經濟文化交流得到加強,對以后統一多民族國家的鞏固和發展產生了深遠影響,在我國歷史上占有重要地位。
教學目標
1.了解女真族的崛起,知道金政權的建立和統治。
2.把握金滅遼及北宋的史實。
3.知道南宋的建立,了解岳飛抗金和宋金對峙局面的形成;通過學習岳飛抗金的事跡,增強對岳飛等抗金英雄的崇敬之情。
4.正確評價宋金議和。
教學重難點
重點:掌握女真族的崛起和金滅遼及北宋的相關史實。
難點:理解宋高宗和秦檜以“莫須有”的罪名殺害岳飛的原因。
教學方法
自主學習法　合作探究法　講授法
資源與工具
(一)資源
拓展閱讀:《兩宋風云》《岳飛傳》。
(二)工具
1.數字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。
2.圖書館資源,網絡搜索工具等。
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
借小說《射雕英雄傳》里郭靖和楊康二人引入課題,郭靖和楊康這兩個人的名字合起來是“靖康”,讓學生思考他們的名字是怎么來的。教師進行總結,郭靖和楊康的名字是道長丘處機為讓后人銘記“靖康之恥”而起的。那么,“靖康之恥”是怎么回事 金和宋之間到底有什么關系 激發學生興趣,導入本課內容。
二、預習檢查
1.說出金政權建立的相關史實。
2.說出金滅遼及北宋的史實。
三、學習任務一
女真族的崛起
教師活動:出示材料,提出問題——女真族生活在我國的什么地方 這是一個怎樣的民族 過著什么樣的生活 材料　女真族勇敢勤勞,擅長狩獵。打獵時,他們用樺樹皮做的號角吹出呦呦的聲音,把鹿引誘出來。他們住的房屋,門窗向東或向南開,室內壘有土炕,炕下燒火。至今,中國北方一些地區還在使用火炕。 學生活動:閱讀材料及教材P37相關內容,做出回答——女真族是我國古老的民族之一,居住在黑龍江流域和長白山一帶,過著游牧漁獵的生活。 教師活動:提出問題——大金政權建立的時間、民族、首領和發展措施及影響分別是什么 學生活動:小組討論交流,自主完成。 【設計意圖】 運用史料教學,還原歷史,鼓勵學生自主完成基本信息,提高學習效率。
四、學習任務二
金滅遼及北宋
(一)金滅遼 教師活動:(過渡)正當女真族崛起之時,遼和北宋的統治卻是危機重重,統治者腐敗無能,人民不斷起義。接下來發生什么了呢 學生回答:金滅遼和北宋。 教師活動:提出問題——說一說金滅遼的基本情況。 學生活動:根據教材P38相關內容,做出回答——當金軍攻占了遼的一些地區后,北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地,于是遣使與金聯系,雙方訂立盟約,相約夾攻遼朝。北宋出兵伐遼,被遼軍打得大敗。而金軍卻勢如破竹,相繼攻占遼的都城和許多地區。1125年,遼被金滅亡。 教師活動:提出問題——遼國的滅亡對北宋意味著什么 學生活動:做出回答——北宋離滅亡不遠了。 教師總結:正所謂唇亡齒寒,遼國的滅亡使得北宋失去了屏障,開始直面金人,再加上北宋自身的孱弱,這就加劇了金人南侵北宋的野心,北宋面臨著被滅的大禍! (二)金滅北宋 教師活動:出示材料,提出問題——這是發生于何時的事情 北宋滅亡的重要原因是什么 有什么啟發 材料一　被擄人員到達金朝京師會寧府時,金人舉行獻俘儀式,命令二帝及其后妃、宗室、諸王、駙馬、公主都穿上金人百姓穿的服裝,頭纏帕頭,身披羊裘,袒露上體,到金朝阿骨打廟去行“牽羊禮”。 材料二　以八金買娼婦,實為親王女孫、相國侄婦、進士夫人。 材料三　靖康二年(1127年)四月,金軍攻破東京(今河南開封),俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人,押解北上,東京城中公私積蓄為之一空。 學生活動:分小組合作完成。 教師總結:北宋政治上的腐敗和軍事上的無能,再加上宋徽宗、宋欽宗無心抵抗,只想著妥協求和,最終導致北宋滅亡,幸存下來的宗室成員南下建立了南宋。 【設計意圖】 通過自主學習和小組合作學習,增加學生的歷史學習能力,培養團隊合作意識和能力。
五、學習任務三
南宋的偏安
(一)南宋建立 教師活動:請學生介紹南宋建立的情況。 學生活動:根據教材P39相關內容簡單介紹——北宋滅亡后,宋欽宗的弟弟趙構登上皇位,趙構就是宋高宗,后宋定都臨安(今杭州),史稱南宋。 (二)南宋抗金 教師活動:介紹岳飛和“岳家軍”,提出問題——宋軍和“岳家軍”的狀態如何 學生活動:做出回答——宋軍軍紀廢弛,“岳家軍”軍紀嚴明。 教師總結:故而就連金國人也不由地感慨:“撼山易,撼岳家軍難!” 教師活動:出示材料,提出問題——為什么宋高宗要以“莫須有”的罪名殺死岳飛 材料　岳飛在收復多處失地后,于公元1140年(宋高宗紹興十年),宋軍與金軍決戰于河南郾城。宋軍以寡擊眾,取得了郾城大捷。此戰后,岳家軍進至距開封僅有20千米的朱仙鎮,光復故土,直搗黃龍,僅有一步之遙!然而,此時南宋朝廷中以秦檜為首的主和派已然占據上風,宋高宗最終以12道金牌下令岳飛班師,北伐功虧一簣! 回朝后的岳飛馬上被朝廷逮捕下獄。岳飛下獄后,同為南宋中興四大名將的韓世忠怒氣沖沖地找到秦檜,質問秦檜以何罪名要處死岳飛,得到的只是“莫須有”(現代文的意思就是“也許有,也許沒有”)3個字。而韓世忠只能無奈地說:“莫須有三字何以服天下 ”最終,岳飛被“莫須有”的罪名被殺害在臨安大理寺內的風波亭。這一年,岳飛年僅39歲,距他追隨宋高宗南渡也不過才17個年頭。 學生活動:小組合作討論。 教師總結:宋高宗處死岳飛的原因,要從以下4個方面看。 (1)岳飛主張北伐,迎回徽、欽二帝,尤其一旦宋欽宗歸來,作為弟弟的宋高宗何以自處 因此,岳飛北伐的勝利直接威脅了宋高宗的皇權。 (2)我們之前在《北宋的政治》一課學過,宋朝實行重文輕武的政策,絕不允許武將的權力過大。而岳飛手下的部隊名為“岳家軍”,這就已經成為南宋朝廷的眼中釘、肉中刺,守內虛外是兩宋一成不變的政策。 (3)宋金兩國常年爭戰,使得兩國府庫空虛,民力凋敝,無論是哪一方都有和解的意愿和必要。 (4)處死岳飛是金國開出的議和條件。 【設計意圖】 讓學生在了解岳飛故事的過程中,體會岳飛精忠報國的精神并總結歸納其值得后人尊敬的原因,培養學生的家國情懷。 (三)宋金和議 教師活動:引導學生閱讀教材,提出問題。 (1)宋金和議的內容和影響有哪些 (2)宋金和議的最終結果是怎樣的 (3)你如何看待宋金和議 學生活動:分小組合作討論。 教師總結:對學生討論的結果,進行歸納總結。 (1)內容:①南宋向金稱臣,并給金歲幣;②雙方以淮水至大散關一線劃定分界線。 影響:宋金對峙局面形成。 (2)結果:宋金達成和議后,金遷都燕京,改名為中都。南宋統治者滿足于現狀,偏安江南一隅。 (3)評價:南宋雖然以屈辱的條件換來了和平,加重了人民的負擔,但是使得社會安定,促進了經濟的發展,有利于民族的交融。宋金之間的戰爭是短暫的,和平才是雙方民族關系的主流。 【設計意圖】 讓學生在對宋金議和的討論和教師的總結過程中,正確認識民族關系,培養積極向上的家國情懷。
六、過程性評價
課堂練習。
七、課堂小結
女真族對東北地區尤其是黑龍江地區的開發,為發展和鞏固統一多民族的國家作出了重要貢獻,是我們中華民族大家庭的成員。金與南宋的對峙,不僅向我們展現了這一歷史時期中國舞臺上復雜的政治格局,還使我們認識到祖國大家庭的形成是建立在各民族不斷融合和發展之上的。我們在了解宋金并立的政局之時,也要永遠記住岳飛的抗金事跡,樹立起強烈的報國之志和愛國之心,正確認識民族政權并立現象,樹立各民族平等團結的正確民族觀。
八、布置作業
1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明所考查的知識點。
2.發展型作業:完成課時練習。
九、板書設計
教學反思

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