資源簡介

認識大洲
章節(jié)備課說明
一、章節(jié)課標要求
本章對應(yīng)《義務(wù)教育地理課程標準》(2022年版)(以下簡稱《課程標準2022》)中的內(nèi)容如下:
1.運用地圖和相關(guān)資料,描述某大洲的地理位置,并依據(jù)大洲地理位置特點,判斷大洲所處熱量帶和降水的空間分布概況。
2.運用地圖和相關(guān)資料,簡要歸納某大洲的地形、氣候、人口、經(jīng)濟等地理特征。
這兩條標準的主要目的在于通過探究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述一個大洲的地理位置和自然環(huán)境,初步掌握學(xué)習(xí)和研究區(qū)域地理的基本方法。
根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計,本冊課本內(nèi)容是圍繞“認識世界”這一大概念,形成“認識大洲”“了解地區(qū)”“走進國家”三個單元內(nèi)容,體現(xiàn)了空間尺度由宏觀到微觀的邏輯演進順序。要求學(xué)生學(xué)會運用地圖和相關(guān)資料,描述地理位置、歸納地理特征、概括地理分布、分析地理聯(lián)系和認識人地關(guān)系等核心內(nèi)容。
認識大洲的位置是認識區(qū)域的基礎(chǔ)知識。區(qū)域的地理位置,決定了這個大洲的基本地理特征。不同的區(qū)域地理位置,會形成不同的地理環(huán)境,進而影響到人們的生產(chǎn)和生活,因而形成不同的區(qū)域地理特征。對于以“大洲”為空間尺度的地理位置的描述,通過在圖上描、圈、畫出具體參考物,如20°W和160°E,準確地描述大洲所在的半球位置、緯度位置、海陸位置,掌握描述一個大洲地理位置的方法。區(qū)域的地理特征,可以分別從地形特征、氣候特征、水系特征、人口分布、經(jīng)濟特征等方面去認識。引導(dǎo)學(xué)生利用地形分布圖、氣候類型分布圖、人口分布圖等相關(guān)資料,分析和歸納某一地理要素的具體特征,還要注意引導(dǎo)學(xué)生認識區(qū)域地理要素之間的相互聯(lián)系和整體性。比如區(qū)域內(nèi)氣候、地形特征對于河流水量和流向的影響,受到河流沖積作用的影響,河流中下游會形成三角洲平原,在教學(xué)中逐步使學(xué)生掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能夠從區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系等方面,簡要分析不同空間尺度的區(qū)域,能夠初步理解地理環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類活動深刻影響著地理環(huán)境,能夠辯證地看待兩者之間的關(guān)系。能夠從地理要素綜合的角度,簡要分析地理事物和現(xiàn)象的形成和發(fā)展過程,初步展現(xiàn)出綜合分析的能力。并且在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生能夠積極參與地理實踐,在活動中展現(xiàn)出團隊合作、獨立思考的態(tài)度和不怕困難的勇氣。
二、章節(jié)教材分析
本章內(nèi)容包括三個小節(jié):“亞洲及歐洲”“非洲”“美洲”。先從我們生活的大洲“亞洲”開始,學(xué)習(xí)認識大洲的基本方法,遷移運用到歐洲、非洲、美洲。本章“認識大洲”的單元內(nèi)容是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的起始篇章,在初中地理的知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。一方面可以幫助學(xué)生將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識運用于某一個具體區(qū)域的學(xué)習(xí)過程中,另一方面也可以為后續(xù)學(xué)習(xí)不同地區(qū)和國家的地理提供基本的方法和策略。
教材內(nèi)容的編排上,遵從了一般認識區(qū)域的步驟,首先借助地圖工具,認識大洲的地理位置,然后歸納大洲的自然環(huán)境特征,包括地形、氣候、河流等,最后認識大洲的人文地理特征,包括大洲的人口分布狀況、經(jīng)濟發(fā)展狀況等,有助于學(xué)生形成認識區(qū)域的一般思路。為了降低難度,在起始章節(jié)“亞洲及歐洲”部分,教材內(nèi)容已經(jīng)給出了具體認識大洲的方法,通過活動設(shè)計循序漸進,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,將知識內(nèi)容進行細化、系統(tǒng)化。后面的教學(xué)內(nèi)容“非洲”和“美洲”是對前面學(xué)習(xí)方法的運用和鞏固,并且還突出了不同大洲的區(qū)域特征。
三、章節(jié)學(xué)情分析
本章節(jié)內(nèi)容是湘教版《地理》(七年級下冊)第六章“認識大洲”,學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過經(jīng)緯網(wǎng)、河流、地形、氣候等知識,有了一定的知識儲備。本章可以將這些知識運用到某一具體的區(qū)域當中。但是七年級學(xué)生沒有經(jīng)過相應(yīng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,缺乏系統(tǒng)的區(qū)域?qū)W習(xí)方法,在分析和歸納問題上的綜合思維也沒有養(yǎng)成。需要老師搭建學(xué)習(xí)平臺,構(gòu)建各要素之間的知識網(wǎng)絡(luò),形成學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法和策略。
四、章節(jié)學(xué)習(xí)目標
1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置,掌握描述大洲地理位置的方法。初步建立從區(qū)域的角度認識和分析地理問題、解釋地理現(xiàn)象的認知思維,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知素養(yǎng)。
2.能夠結(jié)合地圖和相關(guān)資料,簡要分析大洲的地形特征、氣候特征、水系特征及它們之間的相互關(guān)系。學(xué)會描述一個大洲的自然環(huán)境的方法,初步掌握學(xué)習(xí)和研究區(qū)域地理的基本方法,并形成相關(guān)技能,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。
3.運用地圖及相關(guān)資料,學(xué)會描述某大洲的人口特征,簡要分析影響人口分布的主要因素。通過相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖或分布圖了解某大洲在世界經(jīng)濟中的地位和發(fā)展情況以及區(qū)域內(nèi)部的經(jīng)濟差異,在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的地理分析和歸納能力。
第一節(jié) 亞洲及歐洲
設(shè)計說明
本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)地區(qū)內(nèi)容的第一節(jié),本節(jié)內(nèi)容更加注重學(xué)習(xí)區(qū)域的方法,導(dǎo)入部分中采用“亞細亞”和“歐羅巴”名字的由來,使學(xué)生了解古人對于亞洲和歐洲地理位置的初步理解。隨著時代的發(fā)展和科技的進步,人們對于地理位置有了更加科學(xué)準確的認識。教師教授描述大洲的地理位置,歸納地形、氣候、河流、人口、經(jīng)濟等地理要素特征的方法,學(xué)生學(xué)以致用,對學(xué)習(xí)方法加以運用,進一步鞏固學(xué)習(xí)方法,構(gòu)建學(xué)生認識區(qū)域的一般思路。
教學(xué)方法
講授法、問題驅(qū)動法、讀圖分析法、交流討論法。
資源與工具
教材、地理圖冊、填充圖冊、、多媒體課件、東西半球示意圖、亞歐大陸輪廓圖、世界時區(qū)圖、世界大洲陸地海拔高度比較圖、亞洲及歐洲地形圖、亞洲及歐洲氣候類型圖、亞歐大陸同緯度地帶氣溫和降水量比較圖、亞洲及歐洲人口密度分布圖。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第1課時　“亞細亞”和“歐羅巴”　高原、山地為主的亞洲地形
【學(xué)習(xí)目標】
1.運用地圖等資料簡述亞洲及歐洲的緯度位置和海陸位置,判斷亞洲及歐洲所處的熱量帶和降水的空間分布概況,掌握描述某大洲地理位置的學(xué)習(xí)方法。初步培養(yǎng)學(xué)生從空間位置視角去觀察和認識世界的能力。
2.運用亞洲和歐洲地形分布圖及相關(guān)資料,簡要歸納亞洲及歐洲的地形特征。掌握歸納大洲地形特征的方法,初步形成區(qū)域認知素養(yǎng)。
3.通過標準時間和國際日期變更線的介紹,培養(yǎng)學(xué)生對簡單的時區(qū)和日期的計算能力。
【重點難點】
1.亞洲及歐洲的緯度位置和海陸位置,亞洲及歐洲所處的熱量帶和降水的空間分布概況,描述某大洲地理位置的學(xué)習(xí)方法。
2.亞洲及歐洲的地形特征,歸納大洲地形特征的方法。
導(dǎo)入:由亞洲、歐洲的英文單詞引入,猜測兩洲的名稱由來。“亞細亞”和“歐羅巴”實際上反應(yīng)的就是該大洲所在的大致方位,是人們對于地理位置最初的理解。
設(shè)計意圖:通過視頻介紹激發(fā)學(xué)生對于亞、歐兩大洲位置的求知欲。
一、亞洲的位置和范圍
1.閱讀亞洲大陸輪廓圖,認識亞洲的地理位置和范圍,完成以下任務(wù)。
(1)描畫出赤道、20°W、160°E,判斷亞洲所處的半球位置。
大部分位于北半球、東半球。
(2)讀出亞洲的緯度范圍,描畫出赤道、北回歸線、北極圈,判斷亞洲所處的熱量帶。
部分地區(qū)位于40°N與北極圈之間,北極圈穿過其北部,北回歸線穿過其南部。跨熱帶、北溫帶、北寒帶,大部分位于北溫帶。
(3)圈出亞洲瀕臨的大洋及相鄰的大洲,描述亞洲的海陸位置。
位于亞歐大陸東側(cè),太平洋西岸。北、東、南三面分別瀕臨北冰洋、太平洋和印度洋。西與歐洲相鄰,西南隔蘇伊士運河與非洲相鄰,東南與大洋洲相望,東隔白令海峽與北美洲相望。
(4)總結(jié)描述一個大洲地理位置的步驟和方法。
一個大洲的地理位置,一般可以從半球位置、緯度位置、海陸位置三個主要方面來描述。緯度位置、海陸位置與大洲所處的熱量帶、降水情況關(guān)系密切。
2.學(xué)以致用:利用已學(xué)過的描述一個大洲地理位置的步驟和方法,閱讀亞歐大陸輪廓圖,描述歐洲的地理位置。
半球位置:歐洲的經(jīng)度范圍為9°W 向東至66°E,緯度范圍為36°N~71°N。歐洲全部位于北半球,絕大部分位于東半球。
緯度位置:大部分地區(qū)位于40°N與北極圈之間,北極圈穿過其北部,跨越寒、溫兩帶,大部分位于北溫帶。
海陸位置:歐洲北臨北冰洋,西臨大西洋,南臨地中海,西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰,西北隔丹麥海峽與北美洲相望,東面大陸部分與亞洲連為一體。
設(shè)計意圖:亞洲的地理位置這部分知識,因為是學(xué)生首次接觸,所以在講解的過程中教師應(yīng)給與學(xué)生一定的方法指導(dǎo),學(xué)生按照方法來描述大洲的位置,比較簡單易懂,設(shè)置為學(xué)生自主完成。
3.拓展延伸:亞歐大陸地域遼闊,東西距離長,東西之間的時間差異也比較大。閱讀材料“學(xué)會換算不同地點的時間”,完成以下任務(wù)。
(1)什么是“地方時” “地方時”是如何劃分的
為了方便生活,國際上規(guī)定了不同經(jīng)度的地區(qū)使用不同的“地方時”。由于地球自西向東自轉(zhuǎn),所以有東早西晚的差異。
(2)在圖中找出“北京時間”所在的時區(qū)。
“北京時間”所在的時區(qū)是東八區(qū)的時間。
(3)找出國際日期變更線,思考自西向東和自東向西越過該線,日期會發(fā)生怎樣的變化
為了避免日期的混亂,國際上規(guī)定了“國際日期變更線”。自西向東越過國際日期變更線,日期要減去一天;自東向西越過國際日期變更線,日期要加上一天。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,并且掌握借助地圖工具準確描述一個大洲的地理位置的方法。對于“地方時”的學(xué)習(xí),通過閱讀材料,能夠了解即可。
過渡:通過學(xué)習(xí)亞洲及歐洲的位置和范圍,我們能在地圖中準確找出它們的位置,并且利用地圖工具描述它們的位置,在這廣闊的亞歐大陸上,它的地形分布又有什么特點呢
二、高原、山地為主的亞洲地形
學(xué)生活動:閱讀亞洲和歐洲的地形分布圖、世界大洲(南極洲除外)陸地海拔高度比較圖、不同海拔高度的陸地占全洲面積的比例圖,完成以下任務(wù)。
1.讀出亞洲的平均海拔高度,與其他大洲相比,總結(jié)亞洲的海拔高度特點。
亞洲的平均海拔高度為950米,平均海拔高。
2.找出亞洲占比比較高的地形類型,觀察這些地形的分布。
亞洲地形中占比較高的是高原和山地,這些地形主要分布在中部。
3.亞洲大陸邊緣有哪些大平原
東北平原、華北平原、恒河平原、東歐平原、西西伯利亞平原等。
4.總結(jié)亞洲的地勢特征。
亞洲地勢中部高,四周低,起伏大。
5.找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島,說一說它的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象。
它是世界上規(guī)模最大、最典型的呈弧形排列的群島。
6.你能說出亞洲東側(cè)、東南側(cè)有哪些國家多火山、地震現(xiàn)象嗎
日本、菲律賓、印度尼西亞等國家地殼不穩(wěn)定,位于環(huán)太平洋火山地震帶,多火山地震。
7.大洲的地形特征應(yīng)主要從哪幾個方面來歸納
亞洲的地形類型復(fù)雜多樣,以高原、山地為主,平均海拔高,高原山地分布在大陸中部,平原分布在大陸邊緣,地勢中間高,四周低。大洲的地形特征可以從平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形等方面來歸納。
8.學(xué)以致用:根據(jù)以上歸納亞洲地形特征的方法,結(jié)合亞洲、歐洲的地形分布圖和其他資料,對比亞、歐兩洲的地形,歸納歐洲的地形特點。
亞洲 歐洲
平均海拔高度 平均海拔高,僅次于南極洲 世界平均海拔最低的大洲
地勢起伏狀況 地面起伏大,高低懸殊 地面和緩,起伏較小
主要地形類型 以高原、山地為主 以平原為主
地形分布格局 中間高,四周低,山地高原分布在中部地區(qū) 山脈多分布在南、北兩側(cè),南北高、中間低
特色地形 大陸外側(cè)多島弧 多冰川地貌
設(shè)計意圖:讓學(xué)生熟悉和了解亞洲的地形特征。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和提取信息的能力。同時問題層層深入,循序漸進,通過問題的驅(qū)動,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后總結(jié)方法,并且學(xué)以致用,進行方法遷移,加深學(xué)生的理解。
三、過程性評價
隨堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們以亞洲為例,學(xué)習(xí)了描述某大洲地理位置和歸納某大洲地形特征的方法,并且遷移運用描述了歐洲的地理位置,歸納了歐洲的地形特征。在此基礎(chǔ)上,簡要分析了地理位置對于氣溫、降水的影響。初步建立了地理要素之間的聯(lián)系,為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)布置
所有同學(xué)完成本課時的基礎(chǔ)通關(guān)和能力突破,有余力的同學(xué)可以同時完成素養(yǎng)達標。
六、板書設(shè)計
教學(xué)反思




第2課時　復(fù)雜多樣的亞洲氣候　大河眾多的亞洲　亞洲的人口與國家
【學(xué)習(xí)目標】
1.運用地圖和相關(guān)資料,總結(jié)亞洲的氣候、水系特征,掌握歸納某大洲氣候、水系特征的方法。并且遷移運用到歐洲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握地理特征的認知視角,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認知的核心素養(yǎng)。
2.能簡要分析大洲的地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關(guān)系。讓學(xué)生認識并且解釋區(qū)域內(nèi)部各自然地理要素的相互關(guān)聯(lián),形成區(qū)域整體性的認知。在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。
3.運用地圖描述亞洲和歐洲的人口分布特點,并簡要分析影響人口分布的主要原因。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),為學(xué)生樹立正確的人口觀,人口的增長要與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),與社會經(jīng)濟相適應(yīng),這是人地協(xié)調(diào)觀的重要體現(xiàn)。
【重點難點】
1.亞洲的氣候、水系特征,描述大洲的氣候、水系特征,總結(jié)歸納描述某大洲氣候、水系特征的方法。
2.大洲的地理位置、地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關(guān)系。
導(dǎo)入:播放歌曲《我們的亞洲》,配圖亞洲的地形、河流、具有代表性的自然景觀等。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲的地形特征,通過剛才的歌曲與圖片我們可以看出,亞洲不僅有雄偉的地形,還有氣勢恢宏的大江大河和風景秀麗的自然景觀。這些景觀的差異是如何形成的 這些大江大河又具有哪些水文特征呢 帶著這些問題,讓我們一起走進今天的課堂。
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生樹立民族自信心,增強民族自豪感,讓學(xué)生帶著好奇心進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一 、 復(fù)雜多樣的亞洲氣候
讀亞洲和歐洲氣候類型分布圖,總結(jié)亞洲的氣候特征。
1.找出亞洲的主要氣候類型及其分布,歸納亞洲的氣候具有什么特點。為什么會呈現(xiàn)這樣的特點
氣候類型復(fù)雜多樣,原因是亞洲地域遼闊,跨緯度廣,位于寒、溫、熱三帶,且地形復(fù)雜多樣。
2.亞洲分布范圍最廣的是哪種氣候類型
溫帶大陸性氣候分布。
3.亞洲東部、南部沿海地區(qū)分布著什么氣候 為什么會形成這樣的分布特點
季風氣候顯著。原因:亞洲地處最大大陸東部,瀕臨最大的大洋太平洋,海陸熱力性質(zhì)差異特別顯著。
4.歸納描述一個大洲氣候特征的步驟和方法。
歸納一個大洲的氣候主要從三個方面來描述:主要的氣候類型、分布范圍、典型分布。
小結(jié):亞洲跨緯度范圍廣,南北溫差極大;因地域遼闊,沿海和內(nèi)地的干濕差異懸殊,再加上地形類型復(fù)雜多樣,受到海陸位置、緯度位置、地形的綜合影響,因此亞洲氣候具有類型復(fù)雜多樣,溫帶大陸性氣候分布最廣,季風氣候顯著的特征。
5.學(xué)以致用:讀亞洲和歐洲氣候類型分布圖,完成教材第8頁的活動題,總結(jié)歐洲的氣候特征。
(1)讀圖,說一說,歐洲有下列哪幾種氣候類型分布。
①熱帶沙漠氣候　②亞熱帶季風氣候　③溫帶海洋性氣候　④溫帶大陸性氣候　⑤地中海氣候　⑥熱帶雨林氣候
歐洲具有的氣候類型:③④⑤。
(2)讀圖,說一說,亞歐大陸同緯度地帶,由西向東1月、7月氣溫有什么變化 由沿海向內(nèi)陸降水量有什么變化
由西向東,1月氣溫遞減,7月氣溫變化不大;由沿海向內(nèi)陸降水量遞減。
(3)為什么利物浦與漠河1月平均氣溫相差超過30℃
利物浦受北大西洋暖流的影響,而漠河受冬季風的影響。
(4)讀表所列的資料,說一說甲、乙兩地的氣溫(℃)和降水(毫米)特點,并判斷兩地各屬哪種氣候類型。
甲地:冬季溫和,夏季涼爽,降水均勻;屬于溫帶海洋性氣候。
乙地:冬季溫和多雨,夏季炎熱干燥;屬于地中海氣候。
小結(jié):受到緯度位置、海陸位置、地形因素的綜合影響,歐洲的氣候特征以溫帶氣候類型為主,氣候的海洋性特征顯著;溫帶海洋性氣候和地中海氣候最為典型。與亞洲相比,歐洲氣候具有顯著的海洋性特征,與同緯度地帶的其他地區(qū)相比,夏季涼爽,冬季溫和,氣溫年較差較小,全年降水分配均勻。
設(shè)計意圖:通過讀圖、析圖,歸納亞洲的氣候特征,同時分析影響氣候特征的主要因素。因為亞洲是學(xué)生第一個接觸到的區(qū)域,所以重在方法的總結(jié)和應(yīng)用,設(shè)置了學(xué)以致用這一環(huán)節(jié),利用學(xué)到的方法,總結(jié)歐洲的氣候特征,同時和亞洲形成對比,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知素養(yǎng)。
過渡:我們了解了亞洲的地形和氣候,在地形、氣候的影響之下,亞洲的河流又會有怎樣的特點呢
二、 大河眾多的亞洲
閱讀材料“流域和水系”,了解流域和水系的概念,能夠區(qū)分外流水系和內(nèi)流水系。
流域:河流的集水區(qū)域。水系:流域內(nèi)所有河流、湖泊等各種水體組成的水網(wǎng)系統(tǒng)。
學(xué)生活動:閱讀亞洲和歐洲的地形分布圖,完成下列任務(wù)。
1.找出并描畫出下列河流,根據(jù)地形特征,推測河流的流向和注入地,歸納亞洲水系特征。
外流河:黃河、長江、湄公河、恒河、印度河、鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。
內(nèi)流河:塔里木河、阿姆河、錫爾河。
黃河、長江、湄公河自西向東注入太平洋。恒河、印度河自北向南注入印度洋。
鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋。
亞洲河流特點:水系結(jié)構(gòu)呈輻射狀分布,內(nèi)流流域面積廣大。
2.在圖中找到貝加爾湖、里海、死海和巴爾喀什湖等湖泊,了解這些湖泊的特征。
貝加爾湖——世界上最深的淡水湖;里海——世界上面積最大的咸水湖;死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度很高的咸水湖;巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖。
小結(jié):亞洲的水系特征深受地形和氣候的影響。根據(jù)中間高四周低的地勢特征,可歸納出“水系結(jié)構(gòu)呈輻射狀,形成從中部高原山地流向周圍海洋的外流水系”的特征。亞洲地域遼闊,所以河流具有“內(nèi)流流域面積廣大”的特征,而且長河眾多。
3.學(xué)以致用:
(1)描畫出伏爾加河、多瑙河、萊茵河,說出它們的流向和分別注入的水域。
伏爾加河自北向南注入里海;多瑙河自西向東注入黑海;萊茵河自南向北注入大西洋。
(2)從地形和氣候入手,分析歐洲水系的主要特點。
受到地形和氣候的影響,歐洲河網(wǎng)稠密,水流平緩;河流短小,水量豐富;航運價值高。
(3)多瑙河和萊茵河都是歐洲著名的國際河流,具有重要的航運價值。讀教材第11頁圖6-14“多瑙河與萊茵河干流流經(jīng)的國家”,完成下列要求。
①說一說,多瑙河和萊茵河干流各流經(jīng)了哪些國家
②查閱資料,議一議,多瑙河和萊茵河為什么具有重要的航運價值
多瑙河:德、奧、斯、匈、克、塞、羅、保、摩、烏。
萊茵河:瑞、德、法、荷。
航運價值高的原因:水量大,季節(jié)變化小;無結(jié)冰期或結(jié)冰期短;河流平穩(wěn);流經(jīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達,客貨運量大。
小結(jié):歐洲的河流水量大,流經(jīng)的國家多,河流的航運價值高。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在尋找、描畫的過程中總結(jié)亞洲的水系特征。結(jié)合前面學(xué)過的地形、氣候的特征,初步建立起地形、氣候、水系之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)。
過渡:亞洲的地形、氣候、河流各自然地理要素之間相互影響,形成了獨具特色的自然環(huán)境。在自然環(huán)境的影響下,亞洲的人口和國家會有怎樣的特點呢
三 、 亞洲的人口與國家
閱讀亞洲和歐洲人口分布圖和相關(guān)資料,小組合作討論,完成以下任務(wù)。
1.結(jié)合材料分析亞洲的人口數(shù)量特點。
亞洲是世界上人口最多的大洲。
2.結(jié)合亞洲和歐洲人口分布圖,分析亞洲的人口分布特點。
分布不平衡:東部和南部人口稠密,中部、西部、北部人口稀疏。
3.閱讀人口分布圖,結(jié)合以上知識,分析影響人口分布的因素主要有哪些
(1)自然因素:地形、氣候、河流等。
(2)社會經(jīng)濟因素:經(jīng)濟發(fā)展水平、開發(fā)歷史早晚、交通、教育、醫(yī)療水平等。
小結(jié):亞洲是世界上人口數(shù)量最多的大洲。亞歐大陸北部緯度高,冬季氣溫很低,寒冷時間長;亞洲西部氣候炎熱干旱,這兩個地區(qū)的氣候條件都不利于人們的生產(chǎn)、生活,因而人口分布稀疏。
設(shè)計意圖:小組合作討論,集思廣益,可以互通有無,拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)小組成員的團結(jié)協(xié)作精神。同時分析人口分布的成因,體現(xiàn)了自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的相互影響,是人地協(xié)調(diào)觀念的重要體現(xiàn)。
四、過程性評價
隨堂練習(xí)。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過閱讀地圖和相關(guān)資料,以亞洲為例,學(xué)習(xí)了總結(jié)歸納某大洲氣候、河流、人口特征的方法。重點分析了氣候、河流、地形之間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上分析了影響人口分布的主要因素和不同地區(qū)的人口問題給社會經(jīng)濟和資源環(huán)境帶來的影響。
六、作業(yè)布置
所有同學(xué)完成本課時的基礎(chǔ)通關(guān)和能力突破,有余力的同學(xué)可以同時完成素養(yǎng)達標。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思

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