資源簡介

第2課時　四大地理區域
一、學習情境
一位教授這樣看待中國:將這四塊區域命名為“金色中國”“銀色中國”“黃色中國”和“綠色中國”。你知道這分別是什么意思嗎
二、預習檢查
我國四大地理區域的位置和范圍。
三、學習任務一
教師活動 學生活動 設計意圖
1.【地理區域分類】 請各小組合作舉例說明我們學過的地理區域。(提示:從地形、氣候、農業方面考慮) 總結：我國地理差異很大,人們根據不同的標準,把我國劃分為不同類型的地理區域。 1.地理區域舉例 根據干濕程度—干濕區:濕潤區、半濕潤區、半干旱區、干旱區。 根據平均氣溫—溫度帶:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區。 根據地勢起伏—三級階梯:第一階梯、第二階梯、第三階梯。 溫故而知新,從學生熟悉的知識下手,容易理解,實現新舊知識的銜接。
四、學習任務二
教師活動 學生活動 設計意圖
2.【四大地理區域劃分】 讀圖5.5“我國的四大地理區域”,小組合作探究四大地理區域的劃分依據。 3.【分界線分析】 (1)界線A大致與哪條等降水量線的分布最接近 確定界線A考慮的主導因素是什么 (2)界線B大致與1月哪條等溫線的分布接近 大致與哪條年等降水量線的分布最接近 確定界線B考慮的主導因素是什么 界線B與秦嶺—淮河—線是否接近 (3)界線C與地勢第幾級階梯的邊界線基本吻合 確定界線C考慮的主導因素是什么 4.我們了解了四大地理區域的劃分依據、位置、范圍,以下景觀圖片分別屬于哪個地理區域 “金色中國”“銀色中國”“黃色中國”和“綠色中國”又分別指哪個區域 補充:四大地區分別和哪首詩詞(俗語)相對應 2.同學們讀地形圖、氣候分布圖、地勢分布圖、河流分布圖和省級行政區劃圖,進行分析。 小結：地理位置、自然和人文地理方面的特點。 3.小組合作探究 (1)400 mm　降水 (2)0 ℃　800 mm　氣候　是 (3)第一級階梯　地勢 4.景觀圖：西北地區—大漠　南方地區—水鄉　北方地區—雪屋 青藏地區—冰川 “金色中國”—西北地區 “銀色中國”—青藏地區 “黃色中國”—北方地區 “綠色中國”—南方地區 羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關——西北地區 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺——北方地區 十月江南天氣好,可憐冬景似春華——南方地區 遠看是山,近看是川——青藏地區 通過對分界線的學習和分析,理解不同地理區域之間存在差異的原因。 通過景觀圖片、詩詞等和四大地理區域的對應,加深學生對四大地區差異的理解和體會。
五、過程性評價
隨堂練習
六、課堂小結
這節課我們重點學習四大地理區域的劃分依據、位置和范圍,認識分界線及主導因素。我們既要看到同一區域的相似性,也要看到不同區域的差異性,我們只要了解清楚,才能更科學地進行管理,促進祖國的繁榮發展。
七、作業布置
全部同學完成本課時的基礎通關和能力突破,有余力的同學可以同時完成素養達標。
八、板書設計
教學反思

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