資源簡介

第一單元　隋唐時期:繁榮與開放的時代
單元體例
單元主題 歷史要素
第一單元 隋唐時期:繁榮與開放的時代 了解重大歷史事件,感受中華文明的浸潤與熏陶,從整體上認識隋唐時期的繁榮與開放及其影響
單元備課說明
一、單元課標要求
基于《義務教育歷史課程標準(2022年版)》(以下簡稱“2022年版課標”)的闡述,本單元是中國古代史部分的專題史內(nèi)容。結(jié)合2022年版課標要求,學生將通過了解隋朝的興亡、“貞觀之治”與“開元盛世”,知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因;了解科舉制度創(chuàng)建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事,從制度、經(jīng)濟、文學藝術(shù)、民族交往、中外文化交流等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位;通過了解“安史之亂”后藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國的局面,認識唐末五代的社會危機。
二、單元教材分析
隋唐時期的特點為繁榮與開放,其中第1課講述了隋朝的興亡;第2課講述了唐朝的興盛;第3課與第4課分別講述了唐朝繁榮的經(jīng)濟、開放的民族關(guān)系、多彩的文學藝術(shù)及唐朝時期的中外文化交流;第5課講述了從安史之亂到唐朝衰亡,再到五代十國并立的歷史,為隋唐時期的歷史落下大幕。
其中,第1課、第2課講述的是隋唐政治上的繁榮,第3課講述的是唐朝在經(jīng)濟與文化層面的繁榮,圍繞的主題都是繁榮;第3課的民族關(guān)系、社會風氣與第4課的中外文化交流,圍繞的主題都是開放。
三、單元學情分析
通過七年級上學期的學習,學生已經(jīng)初步掌握了古代史的學習方法,對從遠古時期到三國兩晉南北朝時期的歷史有了初步的了解,有了一定的閱讀材料和讀圖識圖能力,養(yǎng)成了自主探究和合作學習的習慣,但材料分析、歸納概括的能力還有所欠缺,在教學中要有意識地加強這方面的訓練。
四、單元教學目標
1.單元主題方面:能夠從制度、經(jīng)濟、文學藝術(shù)、民族交往、中外文化交流等方面,整體上認識隋唐時期的繁榮與開放及其影響。
2.內(nèi)容知識方面:了解隋朝的興亡、“貞觀之治”與“開元盛世”等基本史實,了解科舉制度創(chuàng)建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事,把它們歸納整合到繁榮與開放的主題中。
3.家國情懷方面:通過隋朝速亡和唐朝興盛的原因,以及“安史之亂”后藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國的局面,認識唐末五代的社會危機,能夠客觀地評價隋煬帝、唐玄宗等人的功過是非;理解盛唐氣象,學習盛唐昂揚進取、平和包容的精神,感受中華文明傳承五千年的文化,接受中華文明的浸潤與熏陶。
第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡
設(shè)計說明
本課介紹了隋朝的統(tǒng)一與滅亡兩個方面的內(nèi)容,重點是隋朝的統(tǒng)一和隋朝在歷史上作出的貢獻。通過引入豐富的材料和生動形象的圖片,輔以探究性的問題,幫助學生了解知識。
教學目標
1.知道隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展、大運河的開通及其作用、科舉制度的創(chuàng)立等基本史實。
2.通過了解隋煬帝的功過,培養(yǎng)全面評價歷史人物的能力。
3.理解隋的統(tǒng)一,結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面,促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展;民族交融和國家統(tǒng)一是各族人民的共同要求;大運河的開鑿,顯示了我國古代勞動人民的智慧和力量。
教學重難點
重點:隋朝的統(tǒng)一與經(jīng)濟繁榮;科舉制度的創(chuàng)立;大運河的開通。
難點:科舉制度創(chuàng)立的原因與影響;對開通大運河的認識和評價。
教學方法
講授法　讀書法　合作研討法　情境教學法
資源與工具
多媒體課件　數(shù)字化資源　圖片
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
出示圖片《大運河今貌》。2014年6月22日,在卡塔爾多哈召開的第38屆世界遺產(chǎn)大會宣布,中國大運河項目成功入選《世界遺產(chǎn)名錄》。隋朝大運河開鑿至今已有1 400多年,是中華民族留給世界的寶貴遺產(chǎn)。2006年,京杭大運河保護與申遺研討會在杭州隆重召開,這條大運河在經(jīng)歷了8年的申遺準備工作之后,終于迎來喜訊。如果你是中國大運河申遺代表團的成員,你將如何闡述理由以獲得評審團的認可 設(shè)置疑問,導入本課。
二、預習檢查
1.科舉制度創(chuàng)立的影響是什么
2.說出開通大運河的作用。
三、學習任務一
隋的統(tǒng)一
教師活動:帶著學生復習南北朝時期的分裂局面。北朝的最后一個王朝是北周。北周末年,外戚楊堅掌握大權(quán)。581年,楊堅奪取北周政權(quán),建立隋朝,以長安為都城,楊堅就是隋文帝。589年,隋文帝滅掉陳朝,統(tǒng)一全國。 學生活動:了解隋朝建立與統(tǒng)一全國的過程。 教師活動:提出問題——隋的統(tǒng)一有什么意義 學生活動:根據(jù)教材P2相關(guān)內(nèi)容,做出回答——隋的統(tǒng)一,結(jié)束了長期分裂的局面,順應了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。 教師總結(jié):從東漢末年開始,封建割據(jù)勢力一直占有巨大優(yōu)勢。三國兩晉南北朝時期,國家分裂,戰(zhàn)亂頻繁。這期間盡管出現(xiàn)過西晉統(tǒng)一全國、前秦統(tǒng)一黃河流域、北魏與北周統(tǒng)一北方的局面,但是時間短暫,或者只限于局部統(tǒng)一。隋文帝結(jié)束了長期分裂的局面,再次實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。因此,隋的統(tǒng)一具有劃時代的意義,成為隨后持續(xù)了300多年的國家統(tǒng)一局面的起點,為中國封建社會進入鼎盛時期奠定了堅實的基礎(chǔ)。 學生活動:明確隋的統(tǒng)一最重大的意義在于重建了統(tǒng)一的多民族國家。 教師活動:出示材料,提出問題——隋朝為何能如此繁盛 材料　含嘉倉是隋朝在洛陽修建的最大的國家糧庫。經(jīng)考古發(fā)掘,遺址面積40多萬平方米,有數(shù)百個糧窖。倉窖口徑最大的達18米,最深的達12米。 含嘉倉示意圖 學生活動:閱讀材料,根據(jù)教材P2—P3相關(guān)內(nèi)容,做出回答——隋統(tǒng)一后,發(fā)展經(jīng)濟,編訂戶籍,統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度;加強中央集權(quán),提高行政效率。這一系列措施,促進了社會經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展,使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長,隋朝成為疆域遼闊、國力強盛的王朝。 【設(shè)計意圖】 　　通過提供圖片、設(shè)計問題、教師講解等方法,引導學生掌握隋的統(tǒng)一并總結(jié)隋文帝時期社會經(jīng)濟發(fā)展的總體特點。
四、學習任務二
開通大運河
教師活動:為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治,隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力,征發(fā)幾百萬人,從605年起,陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運河。 出示《隋朝大運河示意圖》,隋朝大運河是古代世界上最長的運河,是在已有的天然河道和古運河基礎(chǔ)上開鑿的。它利用了黃河南北水流的自然地形趨勢,貫通了不同水系之間的水路交通,成為連接富庶經(jīng)濟地區(qū)與國都的紐帶。 　　引導學生仔細觀察圖片,并提出問題——大運河的最北端是哪里 中心在哪里 最南端是哪里 學生活動:做出回答——涿郡(北)、洛陽(中)、余杭(南)。 教師活動:強調(diào)大運河以洛陽為中心,北抵涿郡,南至余杭,連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系,并提出問題——大運河的開通有什么影響 學生活動:做出回答——積極影響是加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流;消極影響是徭役繁重,加重了人民的負擔。 教師活動:出示圖片《大運河今貌》,提出問題——今天的大運河還有哪些功能 申報大運河為世界文化遺產(chǎn)有何現(xiàn)實意義 學生活動:思考討論,回答問題。 (1)功能:具有航運、防洪、灌溉、南水北調(diào)、旅游觀光等功能。 (2)意義:申報大運河為世界文化遺產(chǎn),有利于傳承運河文明,保護大運河,促進運河沿岸城市的發(fā)展等。 【設(shè)計意圖】 分析開通大運河的歷史意義與現(xiàn)實意義,使學生感悟隋朝的創(chuàng)新性;通過對開通大運河利弊的分析,培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
五、學習任務三
開創(chuàng)科舉取士制度
教師活動:出示材料,提出問題——歸納科舉制度創(chuàng)立的過程。 材料　曹魏創(chuàng)立了新的選官制度九品中正制。中央委任中正官為各地人才評定等級,共分九等,朝廷依此授予相應的官職。選官標準從初創(chuàng)時期的重視家世、道德和才能,演變?yōu)槲鲿x時期的主要看重家世。這樣,九品中正制逐漸成為維護士族特權(quán)的工具。隨著士族的沒落,九品中正制無法繼續(xù)。隋朝建立后,廢除九品中正制,開始采用分科考試的方式選拔官員。 學生活動:閱讀材料,做出回答——隋文帝即位后,廢除了前朝的選官制度,注重考察人才的學識,初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時,進士科的創(chuàng)立,標志著科舉制的正式確立。 教師活動:出示材料,提出問題——隋朝科舉取士的主要科目有哪些 材料　隋王朝廢除了九品中正制,在地方設(shè)立州、縣學。原有的秀才、明經(jīng)兩種科目,可由州、縣學的生徒“升進于朝”,進行考試;也可由諸州把人才舉送中央,考試錄用。隋煬帝時又添設(shè)了進士科。 ——摘編自翦伯贊《中國史綱要》 學生活動:做出回答——秀才、明經(jīng)和進士科。 教師活動:出示九品中正制與科舉制相關(guān)知識表格,引導學生對比科舉制與九品中正制,并提出問題——科舉制度創(chuàng)立的影響是什么 選官制度選官依據(jù)授官標準影響九品中正制門第高低按門第高低授官權(quán)貴壟斷官吏的選拔權(quán)科舉制學識高低按才學高低授官擴大了官吏選拔的范圍
學生活動:根據(jù)教材P3相關(guān)內(nèi)容,做出回答——科舉制的創(chuàng)立,是中國古代選官制度的一大變革,加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力,擴大了官吏選拔的范圍,使有才學的人能夠由此參政,促進了社會階層的流動,同時也推動了教育的發(fā)展。此后,科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度,一直維持了約1 300年。 【設(shè)計意圖】 分析科舉制度創(chuàng)立的影響,使學生明白隋朝制度的創(chuàng)新性所在。
六、學習任務四
隋朝的滅亡
教師活動:出示材料,提出問題——歸納隋煬帝的殘暴統(tǒng)治。 材料一　(隋煬帝)承其全實,遂恣荒淫。登極之初,即建洛邑,每月役丁二百萬人。導洛至河及淮,又引沁水達河北,通涿郡,筑長城東西千余里,皆征百萬余人。丁男不充,以婦人兼,役而死者大半。及親征吐谷渾,駐軍青海,遇雨雪,士卒死者十二三。又三駕東征遼澤,皆興百余萬眾,饋運者倍之。又逆征數(shù)年之賦,窮侈極奢。 ——[唐]杜佑《通典》 材料二　又造龍舟鳳甗,黃龍赤艦,樓船篾舫。募諸水工,謂之殿腳,衣錦行袴,執(zhí)青絲纜挽船,以幸江都……征發(fā)倉卒,朝命夕辦,百姓求捕,網(wǎng)罟遍野,水陸禽獸殆盡,猶不能給,而買于豪富蓄積之家,其價騰踴。 ——[唐]魏征等《隋書》 學生活動:閱讀材料,歸納隋煬帝的殘暴統(tǒng)治。 (1)濫用民力,大興土木工程。隋朝營建東都洛陽、修筑宮殿、長城和馳道,征發(fā)大量百姓服役。 (2)好大喜功,巡幸游玩。隋煬帝巡游期間,花費巨大,為此不得不多征收賦稅。 (3)窮兵黷武,連年用兵。為了征伐吐谷渾及高麗,使用大量民力運送糧食、制造船只。 教師活動:出示材料,說明隋煬帝殘暴統(tǒng)治的后果。 材料一　《舊唐書·李密傳》中寫隋末的社會狀況:“父母不保其赤子,夫妻相棄于匡床,萬戶則城郭空虛,千里則煙火斷滅。” 材料二　隋朝末年,人民為逃避徭役和兵役,被迫采用斷手斷足的方式,時稱“福手福足”。有的地區(qū)人民連草根樹皮也吃不上。起義軍在發(fā)布的檄文中,痛斥隋煬帝:“罄南山之竹,書罪未窮;決東海之波,流惡難盡。” 學生活動:知道隋煬帝的殘暴統(tǒng)治耗費了大量人力和財力,加重了人民的負擔,致使民眾骨肉分離,民不聊生。 教師活動:隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,使人民忍無可忍,終于導致大規(guī)模的農(nóng)民起義。起義首先爆發(fā)在人民受害最深的今山東地區(qū),隨即迅速蔓延到全國。618年,隋煬帝在江都被叛軍殺死,盛極一時的隋朝隨之滅亡。 學生活動:理解隋煬帝統(tǒng)治時期繁重的徭役、兵役及毫無節(jié)制地壓迫人民,是隋朝滅亡的直接原因。 教師活動:隋朝是在經(jīng)歷長期分裂之后建立的統(tǒng)一的王朝,外表強盛至極,但在大一統(tǒng)的軀殼下涌動著各種割據(jù)勢力的暗流。統(tǒng)治階級內(nèi)部隱藏著不安定因素,統(tǒng)治基礎(chǔ)很不穩(wěn)固,這種缺陷是隋朝在強盛之際迅速走向滅亡的根本原因。 學生活動:了解隋朝滅亡的根本原因。 教師活動:出示表格,引導學生對比秦、隋兩朝的治亂興亡。 秦朝隋朝存在的時間二世而亡,10多年二世而亡,30多年統(tǒng)一的意義結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面,統(tǒng)一了全國結(jié)束了東漢末年以來300多年的分裂局面,統(tǒng)一了全國制度的創(chuàng)新創(chuàng)立了君主專制中央集權(quán)制度創(chuàng)立了科舉制度對邊疆的管理對南方越族地區(qū)的管轄和開發(fā),打敗匈奴,奪取河套地區(qū)派人三赴流求修建的偉大工程萬里長城、靈渠大運河滅亡的原因暴政暴政對后世的影響為繼之而來的西漢提供了借鑒,西漢初期實行休養(yǎng)生息政策,出現(xiàn)了“文景之治”及后來漢武帝大一統(tǒng)的盛世局面為繼之而來的唐朝提供了借鑒,唐朝前期的幾位君主勵精圖治,出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開元盛世”的治世局面
學生活動:通過探究秦、隋兩朝的相似之處,歸納王朝興衰的表現(xiàn)和原因。 【設(shè)計意圖】 通過對隋煬帝在位期間實行的措施的分析,使學生學會正確評價歷史人物的方法,并通過對隋朝滅亡原因的分析,總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓,培育家國情懷。
七、過程性評價
課堂練習。
八、課堂小結(jié)　　
隋朝是一個承上啟下的朝代,它在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各方面均有發(fā)展,特別是隋朝創(chuàng)立的科舉制度和開通的舉世聞名的大運河。隋的統(tǒng)一,結(jié)束了長期分裂的局面,開創(chuàng)了國家再度統(tǒng)一的新局面,為后世的繁榮奠定了基礎(chǔ),但隋朝很快就因暴政而滅亡。
九、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標明所考查的知識點。
2.發(fā)展型作業(yè):完成課時練習。
十、板書設(shè)計
教學反思

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