資源簡(jiǎn)介

中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題 第4課 社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度 第一框 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 1、理解公有制主體地位的主要體現(xiàn)，支持國(guó)家依法保護(hù)和管理各種所有制經(jīng)濟(jì)。 2、了解我國(guó)生產(chǎn)資料所有制的主要內(nèi)容，理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、主要形式及其關(guān)系，理解公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn) 公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、主要形式及其關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) 公有制主體地位的主要體現(xiàn) 我國(guó)生產(chǎn)資料所有制的優(yōu)越性
教學(xué)方法 講授式 啟發(fā)式 演示法
教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】 1、教師播放視頻《我們的亞運(yùn)》，學(xué)生思考并回答問題： 我們?yōu)槭裁匆e辦亞運(yùn)會(huì)？ 我們?yōu)槭裁茨芘e辦亞運(yùn)會(huì)？ 2、請(qǐng)2-3位學(xué)生回答問題，教師歸納，引出主題——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 【新課教學(xué)】 議題一：我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制是什么？ 說一說：下列物品和資源的所有者是誰？引出話題“所有制” 故事導(dǎo)入：韓老師的一天（詳見PPT） 師：韓老師的這一天，過得很充實(shí)，也很開心。現(xiàn)在我們一起來回顧一下，她這一天都去了哪些地方？ 生：中國(guó)石化加油站、桔子酒店、小賣部、麗水古街、肯德基。 師：剛剛我們提到的這些地方是我們都熟悉的地方，韓老師在這些地方都產(chǎn)生了消費(fèi)，也就是說都產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)行為。 探究一：找不同 學(xué)生思考：從生產(chǎn)資料所有制角度分析這五個(gè)地方的不同點(diǎn)。 探究二：夸貢獻(xiàn) 小組討論：每種經(jīng)濟(jì)形式對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)如何？請(qǐng)夸一夸TA的作用。 教師介紹國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容和作用，詳細(xì)介紹國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。 議題二：不同的所有制經(jīng)濟(jì)形式的地位是怎樣的？ 探究三：共發(fā)展 學(xué)生思考：①哪些經(jīng)濟(jì)形式可以歸為一類，攜手共同發(fā)展？ ②公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的地位一樣嗎？ 教師介紹公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用，重點(diǎn)說明公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。 議題三：為什么要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度？ 學(xué)生觀看部分杭州亞運(yùn)會(huì)贊助商廣告視頻，體會(huì)公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的必然性和優(yōu)越性。 教師介紹堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”
作業(yè)設(shè)計(jì) 我國(guó)生產(chǎn)資料所有制的優(yōu)越性是什么？
板書設(shè)計(jì) 議題一：我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制是什么 議題二：不同的所有制經(jīng)濟(jì)形式的地位是怎樣的 議題三：為什么要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度

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