資源簡介

3.1企業中的職業
教學目標 引導學生正確認識技術人才在企業中的地位與發展空間；引導學生學會分析企業的組織架構及自身職業特點。 通過引導學生進行案例分析，讓其更具體地認識到技術人員在企業中的地位與發展空間。 幫助學生面對紛繁復雜的職業社會中對自我技術的堅守，形成正確的擇業觀與就業觀。
教學重點 企業中的職業特點；技能人才在企業中的的發展空間
教學難點 對技能人才在企業中的發展空間的理解與認識
教學方法 討論法、講授法、案例分析法
課后作業 習題冊第三課第一節練習
一、新課導入
1.企業的定義：是指營利為目的，運用各種生產要素(土地、勞動力、資本、技術和企業家才能等)，向社會提供商品或服務的經濟組織。其實行自主經營、自負盈虧、獨立核算。
2.企業與事業單位的區別：企業單位一般是自負盈虧的生產性單位。所謂“自負盈虧”即: 自己承擔虧損與盈利的后果有一定的自主權。企業單位分為國企和私企。國企就是屬國家所有的企業單位。私企就是屬個人所有的企業單位。事業單位一般是國家設置的帶有一定的公益性質的機構，但不屬于政府機構，與公務員是不同的。一般情況下國家會對這些事業單位予以財政補助分為全額拔款事業單位，這種事業單位通常從事教育、科研、文化、衛生等基本公共服務，其服務對象主要是公眾，如圖書館、各級公辦學校、共青團、婦聯、疾控中心等。差額拔款事業單位多為有生產經營性收入，但不足以經費及人員工資、福利待遇開支的公益性事業單位，主要是承擔高等教育、非盈利醫療等公益服務的事業單位。如高中等院校、縣級以上公立醫院等。還有一種是自主事業單位，是國家不撥款的事業單位，多為生產經營性的事業單位，自負盈虧，經費及人員工資、福利待遇沒有財政支持，如自來水公司、公交公司、種子公司、水庫、農林牧漁業實驗場（原種場）等，如今全部退出事業單位管理序列，成建制的轉為企業。
新課傳授
企業組織架構
①辦公室：負責公司的行政管理和日常事務，當好領導的參謀，協助領導搞好各部門之間的綜合協調，加強對各項工作的督促和檢查，建立并完善各項規章制度，促進公司各項工作的規范化管理。溝通內外聯系，保證上情下達和下情上報。
②人力資源部：簽訂勞動合同、培訓員工、辦理員工錄用、遷調、獎懲、離職、退休手續，招聘，制定單位的薪酬、福利方案、核算員工工資。
③營銷部（企業的經濟命脈）：負責對公司產品價值實現過程中各銷售環節實行管理、監督、協調、服務。市場調查、客戶管理、售后服務管理、營銷收入和銷售費用的管理。
④生產部：對采購的原材料及半成品進行加工組裝。
⑤技術研發部：研發部是公司的核心部門。研發部根據公司產品路線的戰略規劃，市場部市場調研的結果和客戶要求制定產品開發方向，對新產品的可行性進行論證并組織實施，制定研發規范，推行并優化研發體系，肩負著研制、開發新產品，完善產品功能的任務。
⑥質量檢驗部：對公司產品的質量進行檢測、把關和控制，以確保產品符合規定的質量標準。對產品進行外觀、尺寸、功能、穩定性等檢驗，確保產品的一致性和符合性。對產品的重量、長度、體積、溫度等計量特征進行檢測，以確保產品的計量特征符合規定要求。
⑦財務部：保證企業生產經營所需的各項資金; 參與企業經營預測和決策，合理分配企業的貨幣收入，監督檢查企業的各項財務活動和財務計劃的執行情況。
企業中的職業特點
①因事設崗，因事擇人：出于成本和效益的考慮，企業只會因事設崗、因事擇人，不用庸人、不養閑人、不容懶人，更不會因人設崗、因人設事。
【案例分析】《水滸傳》里的黑旋風李逵性如烈火、粗魯莽撞、愛憎分明、勇敢頑強、嫉惡如仇，是水泊梁山農民起義軍首領之一。每逢臨戰，他總是興奮地揮動兩斧，大喊大叫，奮不顧身地沖鋒陷陣得心應手，屢建戰功。一次偶然的機會，他當上了梁山起義軍的“第一把手”。首領的崗位需要他出謀劃策、調兵遣將，需要他召集會議聽取大家的意見，把他忙得寢食不安、手腳不閑，仍然理不出頭緒，顯得十分笨拙。終于，他遞交了辭職報告，堅決辭掉首領職務，重新當上了不可多得的戰將。思考:李速辭職的原因是什么？
②優勝略汰，競爭上崗：企業的一切活動都圍繞著利潤最大化展開，而獲取利潤的基本手段之一便是成本控制(節流)。
【案例分析】杰克·韋爾奇 (1935—) ，美國通用電氣公司前董事長和CEO創立了 “2/7/1”管理制度，成為其現今企業中“末位淘汰制”的原型，主政前5年中，最多的一年裁員人數達到員工總數四分之一。杰克1981年初掌通用時，通用電氣的銷售額為250億美元，盈利15億美元，市場價值在全美上市公司中僅排名第十。而到1999年，通用電氣實現了1110億美元的銷售收入 (世界第五) 和107億美元的盈(全球第一) ,市值已位居世界利第二。
③職責明確，紀律嚴明：職業的分工賦予職業特定的責任和紀律，是企業實現其功能的必要保障。
④服務社會，專業水準：第一，一種職業的專業水準如果能夠輕易被取代，就會失去生存價值，最后消亡。第二，專業水準要求工作人員必須有為社會大眾謀取最大利益的理念和素質，并將其轉化為具體的職業行為。第三、企業利益最大化和社會公眾利益的一定程度上的矛盾要求企業應承擔起相應的社會責任，讓利于民。
企業中的技能人才的定位和發展空間
【導入】技能人才：在生產和服務等領域崗位一線，掌握專門知識和技術，具備一定的操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術和能力進行實際採作的人員，主要包括取得技工、技師及其他相應水平或擁有各種技能的人員。
①技能人才日顯重要
高技能人才概念的提出：指在生產和服務等領域崗位一線的從業人員中，具備精湛的專業技能，能夠在關鍵環節發揮作用，解決生產操作難題的人員。主要包括取得高級工、技師、高級技師職業資格以及相應職級的人員。
科學技術就是生產力：科學技術需要通過處手生產第一線的、直接為社會提供產品服務的技能人才的勞動來實現。
技能水平在企業經營中不可或缺：技能水平意味著產品質量、企業信譽的好壞。
②技能人才在企業中的發展空間
職業資格證書與技能鑒定：職業資格證書制度是指按照國家制定的職業標準，通過政府認定的考核鑒定機構，對從業者的技能水平或職業資格進行客觀、公正、科學規范的評價和鑒定，并對合格者授予相應的國家職業資格證書。
【補充知識】職業等級資格：初級工（五級）能夠運用基本技能獨立完成本職業的常規工作；中級工（四級）能夠運用專門技能完成較為復雜的工作；能夠與他人進行合作；高級工（三級）初級職稱，能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作，能路獨立處理工作中出現的問題；能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員；技師（二級）中級職稱，除了具備高級工的關鍵能力外，還能夠獨立處理和解決技術或工藝問題、在操作技能技術方面有創新、能組織指導他人進行工作、能培訓一般操作人員、具有一定的管理能力；高級技師（一級）高級職稱，除了具備技師上述能力之外，還能夠獨立處理和解決喬難度的技術或工藝問題；在技術攻關工藝革新和技術改革方面有創新；能組織開展技術政技術革新和進行專業技術培訓；具有管理能力。
國家技能人才評聘獎勵制度：是企業技能人才獲得快速今生晉升和職業發展的良好途徑。建設技能強國，提高企業在國際上的競爭力，自1995年起，我國建立了中華技能大獎和全國技術能手評選表彰制度。凡在國家組織的技能競賽中獲得個人名次者，不但授予〝全國技術能手”的稱號，還可以直接晉升為技師、高級技師。
競爭關鍵技能崗位：區別（判斷標準）是崗位對產品質量、產量甚至企業信譽影響程度、崗位從事者的能力要求。
職業領域轉崗：是指一個技能人才，在生產崗位上如果對企業運轉的整個流程熱悉了，就可以根據自己的特長重新選擇崗位。從流程上看，有進口，如原料采購、員工招聘培訓；有內部生產，如零件生產、總裝成品到質量檢驗；有出口，如產品銷售、售后服務。一個技能人才，在生產崗位上如果對企業運轉整個流程都熟悉了，就可以根據自己的特長重新選擇崗位，如轉做檢驗員、銷售員、維修員、售后服務等。

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