資源簡介

中國特色社會主義教學設計方案
課題 第4課 社會主義基本經濟制度 第二框 按勞分配為主體、多種分配方式并存 課時 1
教學目標 了解改善收入和財富分配格局的原則和舉措； 感悟我國分配制度的優越性； 認同勤勞致富、創新致富的道理，弘揚勞動精神，確立通過辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動致富的觀念； 4、了解我國分配制度的內容，能識別按勞分配和按生產要素分配的表現形式，認同我國的分配制度。
教學重點 按勞分配和按生產要素分配
教學難點 三次分配的舉措
教學方法 講授式 啟發式 演示法
教學過程
【新課導入】 案例：三個和尚沒水喝的奇怪現象 學生思考：假如你當長老，為改變這一局面，你有何辦法來提高大家的挑水積極性？ 教師引導：建立一種良好的分配方式，調動了人們的積極性。那么當前我國的收入分配制度是怎樣的，這種分配制度有什么優越性？這就是本節課我們要解決的問題。 【新課教學】 議題一：我國的分配制度是什么？ 按勞分配是社會主義的分配原則。它的基本內容和要求是:有勞動能力的社會成員必須參加勞動; 在作了必要的扣除后，以勞動者提供的勞動為尺度對個人進行分配，多勞多得、少勞少得。 在社會主義市場經濟中， 除了公有制范圍內的按勞分配，與多種所有制相適應， 還存在多種分配方式，讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等要素參與分配。 我國現階段的個人收入分配制度， 使我國居民收入來源多樣化。從個人獲取收入的途徑看， 居民收入主要包括勞動性收入和財產性收入， 還包括經營性收和轉移性收入。 按勞分配 前提：社會主義公有制經濟 收入范圍：國企和城鎮集體企業職工的工資、獎金和津貼；農民承包集體土地等生產資料，個人勞動的所有產品和收入 2、按生產要素分配 含義：指憑借勞動、資本、技術、土地、管理、知識、數據等要素而取得個人收入的分配方式。 適用經濟形式：外資和私營經濟 3、鞏固練習，識別多種分配方式（詳見PPT） 議題二：我國的分配制度有哪些優越性？ 學生結合自己所學的知識和生活經驗， 從共同富裕的特征、實現方式和制度保障等三個方面分享自己對于共同富裕的認識。 學生觀看視頻，思考：華為為什么要實行這種薪酬體系？ 教師歸納我國分配制度的意義： [總結建構] 教師整合學生的不同觀點，引導學生認同富裕不是平均主義，不是吃“大鍋飯”，實現共同富裕要通過雙手來實現， 而社會主義基本經濟制度是實現共同富裕的制度保障。 按勞分配，有利于充分調動勞動者的積極性和創造性，有利于人民共享發展成果，實現共同富裕。多種分配方式并存，有利于激發一切生產要素的活力，推動資源優化配置，促進經濟發展。 按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，有利于調動各方面積極性， 有利于實現效率和公平有機統一，是促進共同富裕的基礎性制度。按勞分配能夠防止兩極分化，有助于充分調動勞動者的積極性和創造性， 有利于人民共享發展成果， 實現共同富裕。多種分配方式并存，有利于激發一切生產要素的活力，推動資源優化配置，促進經濟發展。 議題三：現階段，我國的分配制度是如何促進共同富裕的？ 改善收入和財富分配格局。初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平。初次分配方面，堅持多勞多得， 著重保護勞動所得， 增加勞動者特別是一線勞動者勞動報酬， 提高勞動報酬在初次分配中的比重。 再分配方面， 健全以稅收、 社會保障、轉移支付等為主要手段的再分配調節機制。第三次分配方面，發展慈善等社會公益事業。 1、思考：收入差距過大會導致什么問題？ 2、觀看視頻，思考為了促進共同富裕，國家有哪些舉措？ 教師介紹初次分配、再分配和第三次分配的內容。初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平；第三次分配更注重社會責任。 學以致用
作業設計 1.基礎作業:學生完成知識檢測 2.拓展作業:初步擬定職業目標及具體舉措， 說如何助力促進共同富裕
板書設計 議題一：我國的分配制度是怎樣的 議題二：我國的分配制度有何優越性 議題三：現階段，我國的分配制度是如何促進共同富裕的

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