資源簡介

第1課 追求向上向善的道德
教案（教學設計）
第一框 傳承中華民族優良道德傳統
一、教學目標
1、認知：了解道德的特點和作用
2、領會：理解傳承中華傳統美德的意義
3、提高：培養學生樹立正確的道德觀
二、教學重點
道德的特點和作用
教學難點
如何更好的理解中華傳統美德的重要作用
教學方法
案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法
教學工具
多媒體投影設備、PPT、教材
六、教學過程
（一）新課導入
【教師】教師自我介紹，并講一下案例-甲骨文“德”字的組成和含義，并提問
結合“德”的本義，談談對“國無德不興，人無德不立”的理解？請同學們思考上述問題，稍后分組派代表回答
【學生】思考、討論
【教師】隨機提問學生回答問題
【學生】發言
【教師】總結
道德的重要意義和特點
（二）新課學習
【教師】講解新知：道德的作用
道德與法律、紀律、宗教等其他社會規范有所不同，它的特點主要表現在廣泛的社會性、特殊的規范性、鮮明的階級性、影響的傳承性等。
（一）廣泛的社會性
道德具有廣泛的社會性。道德貫穿于人類社會的各個領域，滲透在各種社會關系之中，調整著各種人際關系。道德是衡量一個國家或民族的發展水平和文明程度的重要標尺，也是衡量個人素質的重要標尺。
（二）特殊的規范性
道德具有特殊的規范性。從本質上說，道德是一種以善惡、榮辱為評價標準的社會意識，其主要通過個人良心、風俗習慣和社會輿論，以教育、批評和自省等方式起作用，進而約束人們的行為，調整人們之間的關系。
（三）鮮明的階級性
道德是建立在社會經濟基礎之上的，具有鮮明的階級性。不同時代、不同階級的人們具有不同的人生價值觀，遵循不同的道德標準。例如，剝削階級以不勞而獲、揮霍浪費為榮，而勞動人民則以之為恥。
（四）影響的傳承性
由于道德的內在力量，使得道德具有傳承性，進而使公眾的道德實踐具有擴散性。無論任何時代，守信、敬業、尊老愛幼、助人為樂等優良品質都是人們共同的追求，因此，不同時代道德之間具有影響的傳承性。
【學生】聆聽、思考、理解
【教師】觀看“好人好事視頻”，提出問題
這個視頻闡述了什么精神？
【學生】思考、發言
【教師】隨機叫學生回答問題
【學生】發言
【教師】總結：道德的作用，道德不僅是處理人與人、人與社會之間關系的行為規范，還是個人實現自我完善的重要精神力量。
【教師】講解新知：自覺傳承中華傳統美德
傳統道德是歷史上不同時代人們的行為方式、風俗習慣、價值觀念和文化心理的集中體現，是對道德實踐經驗的提煉和總結。對待傳統道德要取其精華，去其糟粕。中華傳統美德是傳統道德的精華部分，是中華文化的精髓，是道德建設的不竭源泉。
中華民族在長期實踐中培育和形成了獨特的思想理念和道德規范，有講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想，有自強不息、敬業樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等傳統美德。
中華傳統美德經過長期的積淀，已經深深融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣之中，為個人成長成才提供精神營養，為道德建設提供有益啟發，為治國理政提供重要啟示，成為社會主義道德建設的源頭活水。
源遠流長的中華傳統美德在幾千年的歷史長河中熠熠生輝。我們要以禮敬自豪的態度對待中華傳統美德，從內心深處真正認可，從情感深處真正接受，大力弘揚古圣先賢、民族英雄、志士仁人的嘉言懿行，把中華傳統美德內化為精神追求，外化為自覺行動。
【學生】聆聽、記錄、思考
【教師】講述道德故事“蘇武牧羊”（詳見教材），提出問題
這個故事表現了蘇武那些值得我們學習的可貴品質？
【學生】思考、討論
【教師】隨機叫學生回答問題
【學生】發言
【教師】總結
蘇武牧羊的故事之所以流傳千古，感人至深，是因為蘇武的信念與堅守。他堅持守護國家尊嚴，表現出了忠貞不渝的民族氣節和不忘初心的堅強毅力。今天，我們無論從事什么職業，都會面對種種誘惑，我們之所以要時刻銘記蘇武牧羊的故事，就是要繼承和弘揚他不忘初心、牢記使命、誠信忠貞、堅守底線、矢志不渝的精神和氣概。
拓展運用
【教師】利用“推進中華傳統美德進校園、進課堂、進頭腦”活動策劃的方法，讓大家參與討論
學校積極落實“推進中華傳統美德進校園、進課堂、進頭腦”的要求，組織全體學生開展“中華傳統美德職教行”活動，目的是大力弘揚中華傳統美德，努力夯實文化自信基礎，培養具有良好社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的時代新人。
【學生】閱讀案例
【教師】隨機分組、提出問題
以小組為單位，從活動內容、活動素材、活動步驟、活動要求、組織實施、注意事項等方面，為活動提出合理化建議？
【學生】思考、討論
【教師】每組派人發表意見
【學生】發言
【學生】思考、總結觀點
通過學習中華傳統美德，可以為個人成長成才提供精神營養，為道德建設提供有益啟發。
（四）課堂小結
【教師】簡要總結本節課的要點
本節課學習了道德的特點和作用、新時代中華傳統美德建設的意義。希望大家樹立正確的道德觀，加強思想道德建設。
【學生】總結回顧知識點
（五）課后作業
【教師】布置課后作業
根據本節課所學內容，結合實際生活寫一篇樹立正確的道德觀在生活中有怎樣意義的文章。
【學生】完成課后任務

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