資源簡(jiǎn)介

《我們的豆苗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析 《我們的豆苗》旨在達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)是描述植物維持生命需要空氣、水、溫度等。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)知道植物的生存需要一定的條件，并且通過一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《缺水的吊蘭》和第3課《陽(yáng)光和鳳仙花》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道植物需要水和陽(yáng)光來維持生命和生長(zhǎng)，本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)還需要空氣和適宜的溫度。第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)“種子的萌發(fā)條件”是為了說明空氣對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是在其基礎(chǔ)上研究溫度對(duì)豆苗生長(zhǎng)的影響。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)具有連續(xù)性，都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在此過程中可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄，在觀察記錄的基礎(chǔ)上充分的表達(dá)交流，得出結(jié)論。
學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了《陽(yáng)光下的鳳仙花》和《缺水的吊蘭》，年級(jí)時(shí)又經(jīng)歷了種植鳳仙花，知道了植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分，通過之前三年的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)對(duì)植物有了一定的了解，但對(duì)于植物為什么會(huì)需要這些物質(zhì)并不清楚，需要學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
課前準(zhǔn)備 由于課堂時(shí)間和在校條件有限，所以將本節(jié)課中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)前置，讓學(xué)生借助家里供暖的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠描述植物維持生命除了需要水、陽(yáng)光之外，還需要空氣和適宜的溫度。 2.在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，并能傾聽別人的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：提前錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻、觀察記錄表。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、綠豆種子、錐形瓶、豆苗、花盆等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 新 課 師：同學(xué)們，春天到來了，植物們又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來，請(qǐng)大家根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)，說說植物維持生存需要哪些條件？ 生1：需要水。 生2：需要養(yǎng)分？ 生3:是不是還需要空氣和一定的溫度？ 師：同學(xué)們從植物的生長(zhǎng)需求出發(fā)說出了植物所需要的物質(zhì)，那么，這節(jié)課我們就一起來研究植物維持生存是否需要空氣和溫度。 同學(xué)回想學(xué)過的知識(shí)，植物生長(zhǎng)需要哪些條件？ 借助于學(xué)過的舊知，引入要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
2、探究“種子的萌發(fā)需要空氣嗎” 師：上課之初，同學(xué)們提出“植物生長(zhǎng)是否需要空氣和溫度”的問題，我們現(xiàn)在按照“種子萌發(fā)是否需要空氣”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法來自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)以小組為單位制訂計(jì)劃。 （小組合作完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃） 師：請(qǐng)小組選代表把你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃展示給大家。 生：我們研究的問題是種子的萌發(fā)需要空氣嗎？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是2組數(shù)量、大小、顏色相同的綠豆種子。實(shí)驗(yàn)步驟是先給兩個(gè)錐形瓶各裝入7粒綠豆種子，貼上序號(hào)①和②。然后給錐形瓶注水，讓①號(hào)瓶中的水淹沒種子的一半， ②號(hào)瓶中的水完全淹沒種子。 最后將他們都放在窗臺(tái)上，每天進(jìn)行觀察并記錄。 師：他們小組的試驗(yàn)計(jì)劃特別清楚，他們運(yùn)用了一種實(shí)驗(yàn)方法，是什么？ 生：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 師：對(duì)比實(shí)驗(yàn)就是只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)方法。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的相同條件有哪些？ 生：兩個(gè)瓶子是一樣的，綠豆的數(shù)量是一樣的，并且環(huán)境也是相同的。 師：不同條件是什么呢？ 生：兩個(gè)錐形瓶里的種子有沒有接觸空氣。 師：是的，這就是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，但是他們的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)不足之處，你們能看出來嗎？ 生：他們沒有分工。 師：好，請(qǐng)先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)再提出建議。 生：優(yōu)點(diǎn)是操作步驟很具體，建議是分工要明確。 師：嗯，你的建議不錯(cuò)，既然是團(tuán)隊(duì)合作，分工是要明確的，明確每個(gè)人的職責(zé)，便于實(shí)驗(yàn)的開展。 （播放學(xué)生提前做好的實(shí)驗(yàn)視頻） 師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，2號(hào)錐形瓶中的種子已經(jīng)還在那個(gè)出了幾片小芽，而被水淹沒的2號(hào)錐形瓶里的種子卻沒有發(fā)芽，因此我們能夠得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要空氣。 探究種子的萌發(fā)是否需要空氣？種子萌發(fā)成豆苗，進(jìn)一步用豆苗作對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出植物的生長(zhǎng)需要空氣。
3、探究“豆苗生長(zhǎng)是否需要合適的溫度” 師：我們知道植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分，那么溫度對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響呢？我們可以仿照“種子萌發(fā)是否需要空氣”的實(shí)驗(yàn)方法來自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們應(yīng)該改變的條件是什么？ 生：溫度 師：除了溫度不同外，剩下的所有因素都保持不變。請(qǐng)小組代表來給大家分享一下吧！ 生：我們研究的問題是溫度對(duì)綠豆苗生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是2盆長(zhǎng)勢(shì)差不多的綠豆苗、2個(gè)溫度不一樣的房間，實(shí)驗(yàn)步驟是把2盆綠豆苗分別貼上標(biāo)簽1和2，把1號(hào)盆放在暖氣房里，把2號(hào)盆放在寒冷的房子里，每天給它們澆一樣多的水，每天觀察并記錄它們的生長(zhǎng)情況。 師：他們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如何？有補(bǔ)充的嗎？ 生：每天給兩盆豆苗各澆同樣多的水，保持濕潤(rùn)。還要畫一個(gè)表格，每天都進(jìn)行觀察記錄。 師：你考慮得很周全，儼然是一個(gè)小小科學(xué)家了。記錄時(shí)可以借鑒《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中“溫度對(duì)豆苗生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)記錄表”。 師：同學(xué)們還有問題嗎？沒有問題的話，請(qǐng)各組根據(jù)剛才的討論修改完善自己組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 （小組完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃） 師：實(shí)驗(yàn)中的綠豆苗也可以用其他植物替代，比如說蒜苗，土豆苗、紅薯苗等等，只要是兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植物都可以。 （播放學(xué)生提前做好拍攝的實(shí)驗(yàn)視頻） 師：這位同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠耐心觀察，堅(jiān)持記錄，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，從這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中我們可以看出放在暖氣房里的綠豆苗長(zhǎng)得比較旺盛，說明豆苗的生長(zhǎng)還需要適宜的溫度。 探究溫度是否影響豆苗生長(zhǎng) 通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出植物的生長(zhǎng)需要適宜的溫度。
4、得出結(jié)論 師：大家在課下都精心培育了綠豆苗，做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，你在實(shí)驗(yàn)過程中收獲了什么？ 生1：我學(xué)到了植物要想發(fā)芽一定得有空氣和水。 生2：我知道了植物的生長(zhǎng)需要溫度。 生3：我們?cè)陴B(yǎng)植物時(shí)，要想讓它長(zhǎng)得更好，我們還可以加一些營(yíng)養(yǎng)。 師：孩子們說的都非常棒，你們能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，那么，同學(xué)們回憶一下夏天高溫環(huán)境下的植物，它們是什么樣的？ 生：無精打采，有的花都半死不活的了。 師：對(duì)，如果溫度過高，又缺乏足夠的水，植物就會(huì)發(fā)蔫甚至枯死。因此植物生長(zhǎng)需要的溫度并不是越高越好，而是適宜即可。 師：我們總結(jié)一下，植物維持生命需要的條件有哪些？ 生：空氣和適宜的溫度。 生：還有水和陽(yáng)光。 師：種子的萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度，植物的生長(zhǎng)還需要陽(yáng)光，它們是植物維持生命不可缺少的條件。 根據(jù)兩次對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。 能夠讓學(xué)生在自己親歷實(shí)驗(yàn)后，用科學(xué)的語(yǔ)言總結(jié)得出結(jié)論。

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