資源簡介

地球與地球儀 教學設計
課 題 地球與地球儀（第1課時）
課時安排 一課時 課前準備 教具 多媒體課件
教材內容 分 析 本節課是地理學科的基礎，從難度上來說屬于學科的入門的階段，以知識了解為主，知識點較少，對于學生而言難度不大。因此針對學生目前的學習狀況，主要還是延續之前的教學風格，在幫助學生們掌握基本知識點的基礎上，培養學生的興趣愛好，幫助樹立學生對于地理學科基本學習方法和思維邏輯。
設計理念 1．地球在宇宙中 結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數據、類比等方式描述地球的大小。運用圖片、影視資料以及數字技術等手段，描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。 2．太空探索 結合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義。收集中國航天及太空觀測發展的相關材料，舉例說出中國太空探索的成就。
學情分析 本節課是地理學科的基礎，從難度上來說屬于學科的入門的階段，以知識了解為主，知識點較少，對于學生而言難度不大。因此針對學生目前的學習狀況，主要還是延續之前的教學風格，在幫助學生們掌握基本知識點的基礎上，培養學生的興趣愛好，幫助樹立學生對于地理學科基本學習方法和思維邏輯。
教學目標 1．回顧人類認識地球形狀的過程，并能夠列舉出相關的生活實例。 2．能夠利用相關數據準確描述地球的大小，感知地球儀的用途。
教學重難點 教學重點： 學會利用相關地理現象和數據說明地球的形狀和大小。 教學難點： 學會觀察和使用地球儀
教學過程
教學環節（一） 師生活動 導入 出示太陽系圖片、中國空間站拍攝的地球美圖，讓學生感知到地球的形狀。 讓學生直觀感受到地球的形狀，初步感知地球的形狀其實非常簡單。接著進入新課，在人類歷史上，地球形狀的探究過程卻是非常漫長的。
設計意圖 這樣的呈現方式非常直觀，并且緊跟時代步伐。結合中國空間站全景相機拍攝的地球，旨在滲透學生的民族自豪感。
教學環節（二） 師生活動 地球的形狀認知過程 在第一階段拓展： "天圓地方"的設計理念在中國古代的建筑、貨幣等方面的表現。 在第二階段拓展1： 亞里士多德根據月食看到地球影子的圓形而推斷出地球是圓的。 在第二階段拓展2： 生活中，有哪些現象可以證明地球是圓的。 在第三階段拓展： 麥哲倫環球航行的視頻資料，讓學生感悟科學探索精神。 在第四階段拓展： 中國航天史的十大高光時刻，讓學生感知中國航天事業的發展，建立初步的科學宇宙觀，樹立愛國意識。
設計意圖 展示“人類對地球形狀的認識過程”，引導學生感受有關科學史的教育。 啟發引導學生思索、觀察生活，并且通過對知識點的探究，使學生明白一個真理的發現，需要多方考證，不能簡單下定論。 鼓勵學生探索科學，要敢于克服困難、執著追求。樹立愛國意識。
教學環節 （三） 師生活動 地球的大小 運用平均半徑、赤道周長和表面積等數據來描述地球的大小，歸納地球的形狀。 歌謠學地理 廬山起義是半徑，五點一億表面積。 要知赤道有多長，坐地日行八萬里。 拓展： 結合地球極半徑和赤道半徑，描述地球的形狀？ 通過數據分析，認識到地球是兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。
設計意圖 通過歌謠幫助學生記憶，增加課堂的趣味性。
教學環節 （四） 師生活動 地球儀 地球儀的概念 對比地球儀和地球的區別 認知地球儀 ①地軸是從地球內部穿過地心的假象的軸。 ②地球儀上的點：北極點是地軸與地球儀最北端的交點，南極點是地軸與地球儀最南端的交點。 ③初步認識經線和緯線
設計意圖 這里注重讓學生觀察地球儀，發現新知。
教學環節 （五） 師生活動 進行課堂歸納 課堂練習
設計意圖 將本節課的內容進行梳理，讓學生的思路更加清晰明了。 通過練習進行課堂鞏固。
板書設計
教學反思 作為開學后第一堂真正的地理課，激發學生學習地理的興趣和激情非常重要。這個年齡的孩子對世界充滿好奇心，適當地普及地理知識能夠滿足一部分學生的需求，并且促使他們對地理課產生好感，為今后的學習做好鋪墊。 課堂中要注重啟發學生，讓學生多參與。 結合麥哲倫的材料進行德育教育，讓學生具備基本的科學素養。 結合我國航天航空的時政，幫助學生建立初步的宇宙觀，同時滲透愛國主義情感。 地球大小的數據，借助于歌謠幫助學生記憶，教學效果較好。

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