資源簡介

大自然之歌——色彩的對比 教學設計
課 題 大自然之歌——色彩的對比
課時安排 2課時 課前準備 多媒體課件、教具、繪畫工具等
教材內容 分 析 《大自然之歌——色彩的對比》這一課參考自贛版初中美術七年級下冊第二課，屬于造型表現學習領域。通過欣賞大自然的美景和具有代表性的繪畫作品，使學生了解色彩基礎知識，理解色彩對比在塑造作品視覺形象上的重要作用，從中培養學生運用色彩對比知識評價美術作品和創作的能力。
設計理念 由于聽力的缺失，聽障生缺少了聲音的刺激，代償作用使得他們的視覺更加敏銳，通過制作多媒體課件、視頻動畫，引導學生直觀的感受四季色彩的變化、在畫面中鄰近色與互補色的區別，掌握相應的理論知識。
學情分析 本課的教學對象為有聽力障礙的中學生，聽力的缺失并沒有削減他們對視覺世界的美好體驗。在過去的學習中他們已具備基本的欣賞與創作能力，具有一定的圖像識讀和造型表現力，但是對美術作品色彩知識的熟練運用能力還有所欠缺。
教學目標 知識與技能目標：學生了解色彩對比中鄰近色和互補色的知識，并能夠運用色彩對比知識進行繪畫。 過程與方法目標：通過欣賞圖片、提問與思考，分析鄰近色和互補色的特點與視覺感受。 情感態度與價值觀目標：拓寬學生的審美觀念，體驗美術活動的樂趣，敢于表現，提高學生的美術創作能力。 差異性目標：開發學生的視覺語言潛能，強化視覺刺激與感受，根據學生實際進行分層教學，培養聾生的美術語言表達能力與繪畫創作能力。
教學重難點 本課的教學重難點是學生學習色彩對比的相關知識，并在創作中熟練運用色彩對比。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 上課之初，我會在多媒體上展示兩張蝴蝶的圖片，先請學生欣賞的圖片，請同學們感受色彩的對比，提問哪一只蝴蝶的的顏色更吸引你？為什么？并請學生代表回答，進而引出本課的課題。
設計意圖 這樣的導入是為了讓學生快速進入課堂狀態，感受大自然中色彩的表現，在觀察中發現大自然的景物有自己獨特的色彩特征，有的色彩相互襯托得更為亮麗突出，有的兩兩搭配更為和諧，在繪畫中將兩種或以上的顏色進行搭配組合，形成不同的情感和視覺感受，就稱為色彩的對比。從而引出新課。
教學環節（二） 師生活動 接下來我會帶領學生欣賞展現大自然四季之美的視頻，引導學生回答在視頻中看到了什么內容，從四季景物色彩的不同，感受到四季的變換，并嘗試用顏色來形容不同的季節。
設計意圖 這樣的設計是為了引導學生自主觀察，初步感知大自然中多變的色彩，為大自然演奏了一首美妙的歌，給人帶來不同的視覺感受。
教學環節 （三） 師生活動 之后我會在多媒體上展示莫奈、霍克尼等著名藝術家的經典作品，使學了解畫家是如何運用色彩表現大自然的美景、傳達對色彩的獨特感受的。引導學生分析畫面主要內容，提取作品中的主要顏色，在色相環中找到相應的位置，體會不同色彩搭配帶給人的不同視覺感受。
設計意圖 在這一過程中，通過我的引導，由扶到放，讓學生運用色彩對比任務卡自主學習，引導學生掌握相應理論知識。
教學環節 （四） 師生活動 此時，學生已經基本了解了鄰近色和互補色的相關知識，我會請學生分組完成多媒體上的互動連線題，展示四幅具有代表性的繪畫作品，每組的代表回答這些作品分別體現了哪種色彩對比方式，并請一位學生上臺運用色彩知識介紹一幅最喜歡的作品。
設計意圖 這一環節的設計是為了讓學生鞏固鄰近色和互補色在畫面中的表現，用簡練概括的語言評價美術作品。
教學環節 （五） 師生活動 播放已準備好的課堂示范作品視頻，著重引導學生注意觀察我對色彩的運用，鞏固相應知識點。
設計意圖 這一環節通過欣賞作品和教師的示范，為學生下一步的創作打下基礎。
板書設計 大自然之歌——色彩的對比 鄰近色——三個位置以內 和諧統一 互補色——呈一條直線 對比強烈
課件設計
教學反思 本課的旨在提高學生的審美能力，能靈活運用色彩知識評價美術作品并進行美術表現。在實際授課過程中，多使用多媒體技術，要以激發學生對美術的學習興趣，讓學生多感受色彩，提高學生的參與感，增加互動，對學生的反饋做出及時的評價和鼓勵。

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