資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
六年級上冊第三單元
《魔法師的弟子》教學(xué)設(shè)計
一、教材簡介：
人民音樂出版社六年級上冊童話交響詩《魔法師的弟子》 是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。后由法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作的，樂曲有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是迪卡斯作品當(dāng)中最具獨創(chuàng)性的作品。序奏部描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥，念誦咒語的情景。諧謔曲是樂曲的主體部分，生動地描繪了掃帚提水的情景。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。
二、教學(xué)評價：
評價內(nèi)容 評價要點 目標(biāo)指向
能夠了解音樂體裁交響詩與管弦樂隊的組成，聽辨樂曲中個別樂器的音色 聽辨樂器，感受樂曲情緒。 目標(biāo)一目標(biāo)四
在演唱時有表現(xiàn)力和感染力，通過模仿、創(chuàng)編等方式，表達(dá)自己對音樂的理解。 學(xué)會在音樂活動中加入律動等，通過了解樂曲文化背景 目標(biāo)二目標(biāo)三
三、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握藏族歌曲的特點，體會歌曲所蘊含的感情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1. 審美感知: 學(xué)生在欣賞和演唱樂曲的過程中，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。在欣賞和表演《魔法師的弟子》的過程中體驗到快樂和滿足。
2藝術(shù)表現(xiàn)：通過聆聽樂曲，能夠識別并描述音樂中的不同元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，理解故事情節(jié)，并通過音樂表達(dá)出故事中的情感和氛圍。
3.創(chuàng)意實踐：在學(xué)習(xí)過程中積極參與音樂欣賞和表演活動，通過模仿、創(chuàng)編等方式，表達(dá)自己對音樂的理解。
4. 文化理解：通過聆聽學(xué)習(xí)樂曲，了解《魔法師的弟子》的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，了解音樂體裁交響詩與管弦樂隊的組成。
5、教學(xué)重難點：
1. 通過聆聽，感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容。
2.交響詩、管弦樂隊的構(gòu)成，聽辨樂曲中個別樂器的音色。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入 1.師：簡介童話的概念童話中魔法師能騎著掃把飛上天，同學(xué)們，你們能為魔法師寫一個童話故事嗎？學(xué)生討論師：讓我們一起來看看國外的作曲家是如何寫魔法師的故事吧！ 1.提出問題，利用音樂知識引入本節(jié)課2.回答問題，引入主題 通過問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、聆聽學(xué)唱樂曲 2. 今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂作品《魔法師的弟子》（樂曲背景）師：聆聽《魔法師的弟子》你能聽出里面有幾個人物？（2個，魔法師和弟子）樂曲是什么體裁？（交響詩） （作者簡介）（音樂知識——交響詩）感受音樂的整體氛圍和不同情感的變化 3. 整體聆聽，辨別樂曲體裁， 理解樂曲情感 帶著問題聆聽聽后引導(dǎo)學(xué)生從情緒、速度上，了解樂曲，感受樂曲情感。
3. 分段欣賞——序奏接下來我們就走進(jìn)童話的世界吧在很久以前，有一座古老而神秘的城堡，里面住著一位老魔法師。這位魔法師究竟是怎樣的一個人呢？（神秘的、恐怖的、高高在上的、法力高強的）剛剛我們聽了序章中的魔法師主題，那序章中的神秘感是用什么樂器表現(xiàn)的呢？（小提琴和單簧管）簡單介紹小提琴和單簧管的知識 4.分段欣賞樂曲——序章 感受樂曲序章中樂器演奏出的神秘感。
分段欣賞——諧謔曲魔法師的弟子在師傅走后，想到什么辦法拎水呢？（偷偷用魔法）拎水主題出現(xiàn)了幾次？分別用到了什么樂器？在情緒上是怎么變化的？（分別是大管獨奏、小號主奏、管弦樂合奏，力度逐漸變強，體現(xiàn)了小掃把打水越來越起勁）介紹樂器知識哪一個聲音讓你感受到水溢出來了？你知道是什么樂器演奏的嗎？（弓弦樂器）小魔法師砍掃把后，魔法沒有消失，這時他的心情是怎樣的？（害怕，著急）模唱小掃把的音樂主題，發(fā)掘譜子中的音樂記號音樂知識——音樂記號 5. 分段欣賞樂曲——諧謔曲 欣賞學(xué)習(xí)主體部分，通過聆聽辨別樂器，體會3次掃帚拎水不同情緒
4.分段欣賞——結(jié)尾在事情不可控時，發(fā)生了什么事，聽到什么音樂？（銅管樂器演奏的號角聲的音樂預(yù)示著師傅回來了）大水也被控制住后，小魔法師的心情是怎么樣的？又是用的什么樂器來表現(xiàn)的。（小魔法師很后悔，心情低落。用的是小提琴來體現(xiàn)的）介紹銅管樂各個樂器的知識再次聆聽，是什么樂器體現(xiàn)了魔法師的強大？（鈸） 分段欣賞樂曲——結(jié)尾 通過欣賞樂曲，感受情緒跌宕起伏，了解銅管樂在樂曲中的作用。
5.師：完整欣賞 6.完整感受樂曲的情感 整體感知樂曲，再次跟隨故事情節(jié)，感受樂曲
三、拓展 6.鞏固：師：今天我們學(xué)習(xí)的是一首有趣的器樂作品，同學(xué)們，你們能為這首作品配旁白嗎？請你們仿照著右邊的旁白，來試一試吧！2、分組，請每組同學(xué)自行設(shè)計表演形式，將樂曲情節(jié)演繹出來　 7.為樂曲創(chuàng)作對白，演繹故事情節(jié)
四、小結(jié) 在今天的音樂課上，我們化身為魔法師的弟子，展開了一場奇幻的音樂之旅！通過音樂的魔力，感受到了節(jié)奏的韻律和旋律的優(yōu)美。我們還學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論，樂器，旋律。這些知識就像魔法師的咒語一樣，讓我們更好地理解和創(chuàng)作音樂。最重要的是，音樂它是一種無國界的語言，可以觸動每一個人的心靈。我希望在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索音樂的奧秘。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑