資源簡介

《繪畫游戲》教學設計
教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域。游戲是學生認識世界的途徑，它符合小學生心智發展規律。學生在游戲中，能充分展現自己創造性的才能。在興趣的驅使下，學生更樂于探究與游戲教學內容相關的知識和技能，繼而對游戲活動所產生的相關問題展開積極思考。因此，在游戲中學習，能讓學生順其自然地汲取更多的知識和技能，形成優良的品質。線條是最簡單且學生最喜歡、最得心應手的繪畫語言，可以變現出學生豐富的內心世界，符合學生的心智和年齡。學生能隨心所欲地用線條去漫游，自由地畫線，有時曲折迂回、悠然蕩漾，有時天馬行空、一瀉千里。本課正是利用學生這種輕松的線條和游戲的心態，把繪畫與游戲相結合，讓學生在游戲中了解線的變化，運用各種顏色，根據線隨意變化產生的形狀，進行填色和添畫各種抽象或具象的形象，激發學生豐富的想象力，培養學生的創新精神。本課是繼一年級上冊《剪剪撕撕貼貼畫畫》和一年級下冊《手形的聯想》等課之后，以培養學生發散思維、激發興趣為主的又一個學習內容。學生在前幾冊的學習中，已經學習了隨形添畫的方法，能夠采用變化角度的方法進行想象。在此基礎上，本課除了關注單個造型的局部聯想，還引導學生學會照顧整體，進行組合聯想，并為學生提供了一些具體的方法，從而培養學生的創新意識和創造能力，激發學生的學習興趣。
教學目標：
1.知識與技能了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面。學習多種聯想、添畫的創作方法，能夠根據分割的形狀，采用組合聯想、變換角度聯想等方法想象添加形象，創作出新穎有趣的畫面。激發學生豐富的想象力和創造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。
2.過程與方法通過線條游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發學生運用多種方法進行聯想，能根據線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。
3.情感態度與價值觀體驗用線條自由表現的快樂，感受創作的樂趣。培養學生勤于動腦的好習慣。
教學重難點：
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意線條形成的圖形，添加生動有趣的形象
教學過程
一、導入
師：同學們，老師給大家帶來了一個視頻，看運動員手中的絲帶，在空中隨意的舞動,多美呀，我要用線把絲帶畫下來。（畫線）老師手中的線就像絲帶一樣，忽上忽下，忽高忽低，轉來轉去伸出你的小手，在空中畫一畫吧！
師生同畫，直線，曲線，波浪線，拉長線條，隨意變換方向，今天我們就用這些隨意的線條（板書）來進行繪畫游戲（板書課題）
二、探究
1、找圖形（出示圖片）
師：在這些隨意的線條里面藏著哪些圖形？
生：三角形
師：你來
生：橢圓形
師：你還想說生：像鴨子頭的圖形
師：同學們觀察的真仔細
2.聯想添畫
師：你能不能把這些圖形變成有趣的形象呢？請同學們在小組里討論一下吧！好了，哪個小組先來說一說？
小組匯報生1：三角形可以變成披薩，
師：有創意
生2：圓形可以變成鐘表師：不錯的想法哦
師：同學們的想象力可真豐富，是的，我們可以把圖形進行聯想添畫（板書），讓他們變的更加豐富有趣（出示圖片）
師：看，老師也聯想添畫出這么多有趣的圖案。這些形象都是我們對圖形的單個聯想（板書）有時變換一下角度，會讓你想法更多，看到這些，你能聯想到什么？
生：屋頂
師：嗯，可以
生：梭子魚
師：想法很奇特
師：這樣呢？又會想到什么？
生：帽子
師：真有想象力
生：
師：很有想法
3、組合聯想
師：我們還可以把△和它周圍的這兩個圖形組合在一起，橢圓和上面的圖形組合在一起，對它們進行組合聯想（板書）你有想法嗎？
生：可以變成娃娃
師：嗯，填上眼睛和嘴巴，變成了一個可愛的娃娃
生：魚
師：哦，可以呀（出示圖片）
師：畫家用聯想添畫的方式完成他的作品，我們把自己的聯想畫下來，也會變成一幅獨一無二的作品。用這種方法創作的大師有很多，今天我們一起走進西班牙大師米羅的自由畫作。
三、作品賞析米羅作品（出示圖片1）
師：隨意的線條，奇特的造型，讓我們感覺到輕松，自由。（出示圖片2.3）師：在他的作品中，夜空中的星星成了變幻無窮的符號，于是有人把他稱為“星星王子”（出示圖片4）
師：米羅對色彩的使用非常簡單，常用紅黃藍綠黑，平涂成一個個色塊，再加上點，線的結合，使畫面富有強烈的沖擊力。
師：這幅作品充滿神秘的色彩，你發現了什么？
生：鳥
生：眼睛師：你們看到了嗎？
師：畫家是怎樣畫出來的呢？（出示圖片）先是隨意的畫了一些線，在這里添上眼睛變成飛鳥。
師：誰還有其他的發現？
生：右下角變成蜘蛛網
生：添畫了太陽
生：中間添畫了一只更大的眼睛。
師：為了讓畫面更加完整，他還加上一些星星，線條等元素，整理完成這幅畫面。（板書整理完成）最后涂上顏色，變成一幅神秘而抽象的作品，米羅還給他起了一個非常有趣的名字，一起讀一讀。
四、教師示范
師：欣賞了大師的聯想添畫，感覺也沒有那么難，我迫不及待的想試試。隨意的線條分割了哪些形狀？（指一個圖形）
師：你能聯想到什么？
生：魚（師添畫）
師：你想添畫哪個圖形？
生：把三角形添畫成冰淇淋那你來畫一畫吧！
師：看這里（組合圖形），我們還可以聯想成什么？
生：小兔子
師：想象力真豐富，
師：想法真棒！
師：你也來畫一畫吧
師：下面的同學可以當小評委，看看老師畫的好還是同學畫的好，也可以想想，如果是你怎么畫？
師：誰能幫老師為這幅作品涂上顏色（2-3人）
師：同學們看一下這幅作品畫面哪里需要調整一下呢？
師：那老師為了讓畫面更完整，添加一些有趣的元素，抽象的符號，星星，圓點等等。這下畫面豐富，生動啦！
師：在同學們的幫助下，老師的這幅創作就完成了，誰能幫它起個名字。
五、欣賞學生作品
師：我們再來一起欣賞一些小朋友的作品吧！
1、隨意的線條把畫面分割，再涂上不同的色塊，完成一幅抽象畫，
2、不僅添畫了細節，還把臨近的圖形組合在一起
3、這幅作品把分割的圖形看成一個整體進行聯想
4.這幅作品你有什么感受？
師：老師也看到了，大大的蝸牛上裝飾了各種東西，小畫家不僅色彩使用明亮，想象力也很豐富。
5、你發現了什么形象？
生：魚。西瓜、尺子，師;是的，這里既是一把尺子，又可以和周圍的圖形組合在一起欣賞，小畫家聯想的這些形象，組成了一幅他眼中的豐富多彩的世界。六、學生藝術實踐
師：接下來，我們也像大師一樣畫一畫吧！請看（出示提示）
1.隨意的畫一些線條，根據線條形成的圖形展開豐富的想象，再添加形狀和色塊完成一幅有趣的畫。
2.為自己的作品起一個有趣的名字。
七、評畫
師：好了，孩子們，現在請你，放下手里的畫筆，抬頭看這里，。同學們真是了不起，各個都是小畫家，每一幅都是大師級作品，每一幅都充滿著天馬行空的想象，艷麗的色彩，這么多的作品，誰想先來介紹一下，還有誰想來說一說。老師也很喜歡這幅，也非常欣賞你的才華，
八、大開眼界
好，同學們請看，設計師把有趣的線條和艷麗的色彩變成服飾，抱枕，裝飾畫等，其實大自然也是一位有趣的畫師，他用流暢的線和光影勾畫著一幅幅美麗的畫卷，自然界中的萬事萬物都展現出線條和色彩的魅力，希望同學們可以用手中的畫筆進行更多的創作

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