資源簡介

升華和凝華
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠理解升華和凝華的定義及其過程。
學會觀察和記錄物質升華和凝華時的現象。
理解升華吸熱和凝華放熱的原理，并能解釋其物理意義。
2. 過程與方法：
通過實驗探究，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
學會利用圖像表示和分析升華和凝華過程中的溫度變化。
3. 情感態度與價值觀：
激發學生對自然現象的好奇心和探究欲。
培養學生嚴謹的科學態度和合作精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：
升華和凝華的定義及過程。
升華吸熱和凝華放熱的原理。
2. 教學難點：
理解物質升華和凝華過程中的能量轉化。
理解升華和凝華與溫度、壓力等條件的關系。
三、教學準備
演示用碘晶體、燒杯、酒精燈、熱水、玻璃片等。
學生分組實驗器材：碘晶體、燒杯、酒精燈、熱水、玻璃片、記錄表等。
投影儀及相關課件。
四、教學過程
【導入】
創設情境：展示一杯熱水和一塊冰，提問學生：“如果將它們放在一起，會發生什么現象？”引出升華和凝華的概念。
提出問題：“物質在什么條件下會發生升華和凝華？”
【新課講解】
1. 升華和凝華的定義
講解升華和凝華的定義，強調物質從固態到氣態或從氣態到固態的變化過程。
通過實例（如碘晶體的升華和凝華）幫助學生理解。
2. 升華吸熱和凝華放熱的原理
講解升華吸熱和凝華放熱的原理，即物質在升華時需要吸收熱量，凝華時會放出熱量。
通過圖示和能量守恒原理解釋升華和凝華過程中的能量轉化。
3. 實驗探究：物質升華和凝華過程中的現象
實驗目的：觀察并記錄物質升華和凝華過程中的現象。
實驗器材：碘晶體、燒杯、酒精燈、熱水、玻璃片等。
實驗步驟：
(1) 在燒杯中加入適量的碘晶體。
(2) 用酒精燈對燒杯底部進行加熱，觀察碘晶體的變化。
(3) 當碘晶體完全升華后，移去酒精燈，將玻璃片蓋在燒杯口上，觀察玻璃片上的現象。
(4) 記錄實驗現象和溫度的變化。
實驗結果分析：引導學生根據實驗現象分析物質升華和凝華過程中的能量轉化及條件。
【學生互動環節】
分組實驗：學生分組進行物質升華和凝華實驗，記錄現象并分析結果。教師巡視指導，確保每組學生都能正確進行實驗。
討論交流：學生分享實驗結果和發現，教師引導討論物質升華和凝華過程中的能量轉化及與溫度、壓力等條件的關系。
【總結提升】
歸納升華和凝華的定義、過程及升華吸熱和凝華放熱的原理。
強調物質升華和凝華過程中的能量轉化及條件。
引導學生思考升華和凝華在生活中的應用，如干冰制冷、碘鎢燈等。
五、課后練習
選擇題：
1. 下列現象中，屬于升華現象的是（ ）
A. 冬天，冰凍的衣服逐漸變干
B. 冬天，人的口中呼出“白氣”
C. 夏天，打開冰箱門看到“白氣”
D. 夏天，烈日下地面上有水迅速變干
2. 下列關于升華和凝華的說法正確的是（ ）
A. 升華是物質由固態變為液態的過程
B. 升華過程需要放熱
C. 凝華是物質由氣態變為固態的過程
D. 凝華過程需要吸熱
3. 下列措施中，能使升華變快的是（ ）
A. 用保鮮膜把碘晶體包好放在冰箱里
B. 把碘晶體放在通風向陽的地方
C. 把盛有碘晶體的容器口蓋嚴
D. 把碘晶體放入熱水中加熱
4. 下列現象中，屬于凝華現象的是（ ）
A. 冬天，玻璃窗上出現的“冰花”
B. 冬天，冰凍的衣服逐漸變干
C. 夏天，從冰箱中取出的飲料瓶上有小水珠
D. 夏天，雪糕周圍出現的“白氣”
填空題：
1. 物質從固態直接變成氣態的過程叫做 _______，從氣態直接變成固態的過程叫做 _______。
2. 升華是 _______ 的相反過程，需要吸熱；凝華是 _______ 的相反過程，需要放熱。
3. 碘晶體在加熱時會直接變成碘蒸氣，這是碘的 _______ 現象；停止加熱后，碘蒸氣會變成碘晶體附著在玻璃片上，這是碘的 _______ 現象。
4. 干冰（固態二氧化碳）在常溫下會迅速變成二氧化碳氣體，這是干冰的 _______ 現象，同時吸收大量的熱，所以干冰可用于制冷。
六、教學反思
1. 教學內容方面：
確保了升華和凝華的定義、過程及升華吸熱和凝華放熱等重點內容的清晰講解。
通過實驗探究，使學生直觀地理解了物質升華和凝華過程中的能量轉化及條件。
課后練習題的設計覆蓋了本節課的主要知識點，有助于學生鞏固所學內容。
2. 教學方法方面：
采用了情境導入法，激發了學生的學習興趣。
運用了講解、演示、實驗探究等多種教學方法，豐富了課堂教學形式。
注重了學生的主體性，通過分組實驗和討論交流，培養了學生的合作學習能力和科學探究精神。
3. 教學效果方面：
通過觀察學生的課堂表現和課后練習完成情況，發現大部分學生對升華和凝華的概念、過程及能量轉化掌握得較好。
部分學生在實驗探究環節表現出較強的動手能力和觀察能力。
少數學生對升華和凝華與溫度、壓力等條件的關系理解不夠深入，需要在后續教學中加強引導。
4. 改進措施方面：
在實驗探究環節，可以增加更多的學生互動和討論環節，以促進學生之間的交流和合作。
對于升華和凝華與溫度、壓力等條件的關系這一難點內容，可以采用更多的生活實例或比喻進行解釋，以降低學生的理解難度。
在課后練習中，可以增加一些拓展性和應用性的題目，以提高學生的思維能力和解決問題的能力。同時，針對學生的不同掌握情況，提供個性化的輔導和反饋，幫助學生更好地掌握所學知識。此外，可以進一步拓展升華和凝華在日常生活、工業生產等領域的應用實例，以增強學生的實際應用能力和跨學科聯系能力。例如，可以引入干冰在舞臺煙霧效果、食品冷藏保鮮等方面的應用案例，讓學生更加直觀地了解升華和凝華現象的實際應用。

展開更多......

收起↑