資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級下冊第三單元《環球風采》第2課《羊腸小道》。
【教材分析】
《羊腸小道》是六年級下學期第三單元《環球風采》第2課欣賞課。管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。大峽谷位于美國亞利桑那州西北部高原，指由科羅拉多河從群山穿過而形成的無數峽谷，因此被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯、氣勢磅礴，已被列人世界自然遺產。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱，他在游覽了大峽谷之后，被它的奇特、壯觀所感染，他寫道:“我充滿著敬畏的心情，忽然想起把這峽谷的奇景表現在音樂里。”經過十年的創作，終于完成了這部管弦樂組曲。由于音樂的美妙，《大峽谷》被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。管弦樂組曲《大峽谷》共由五首樂曲組成，分別是:《日出》《如畫的沙漠》《羊腸小道》《日落》《暴風雨》，描繪了大峽谷變幻無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是其中描繪性最強的一首樂曲，表現了一個旅游者騎著毛驢在山間的小道上悠然地欣賞大峽谷美景的情景。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受作品旋律的特點和所表達的情感和意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞作品，辨別樂器的音色特點。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品擴展學生對西洋音樂的視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，培養學生熱愛音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、感受作品旋律的特點和所表達的情感和意境。
2、能用優美的感情和聲音哼唱主旋律，能分析鑒賞作品，辨別樂器的音色特點。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們見過鋼片琴嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過一個片段來了解一下鋼片琴
預設：聆聽音樂
教師：說能說一說鋼片琴的音色有什么特點
預設：回答問題
教師：音色純凈清脆，音域可達四個八度，主要用于歐洲管弦樂隊中，今天老師給你們帶來一首外國作品就是用鋼片琴演奏的，這首作品的名字就叫作《羊腸小道》（書寫板書《羊腸小道》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
教師：聆聽音樂，說說音樂讓你聯想到怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：同學們的想象力很豐富，音樂中有山、有水、有動物走路的蹄聲和叫聲等，好像一個人騎著毛驢看著美麗的風景，搖晃著走在小路上。下面你們知道這首作品的作者是誰嗎？
預設：回答問題
教師：管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。大峽谷位于美國亞利桑那州西北部高原，指由科羅拉多河從群山穿過而形成的無數峽谷，因此被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯、氣勢磅礴，已被列人世界自然遺產。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱，他在游覽了大峽谷之后，被它的奇特、壯觀所感染，他寫道:“我充滿著敬畏的心情，忽然想起把這峽谷的奇景表現在音樂里。”經過十年的創作，終于完成了這部管弦樂組曲。由于音樂的美妙，《大峽谷》被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。管弦樂組曲《大峽谷》共由五首樂曲組成，分別是:《日出》《如畫的沙漠》《羊腸小道》《日落》《暴風雨》，描繪了大峽谷變幻無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是其中描繪性最強的一首樂曲，表現了一個旅游者騎著毛驢在山間的小道上悠然地欣賞大峽谷美景的情景。同學們這首作品有幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：全曲由三部分構成。下面聆聽引子部分，判斷引子部分運用了怎樣的樂器和形式拉開了旅行的序幕 （播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：開始是引子部分。樂隊以宏大的氣勢模仿毛驢的一聲長鳴，拉開了旅行的序幕。接著小提琴奏出了一段華彩樂段，模仿毛驢的陣陣嘶鳴。下面請同學們模仿小提起演奏的姿勢
預設：模擬表演
教師：旅行開始了，毛驢馱著旅行者悠然地走在羊腸小道上。讓我們仔細聽聽樂曲是怎樣來表現毛驢的，音樂的情緒又是怎樣的
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第一部分先由雙簧管奏出爵士風格的幽默旋律，我們暫且叫它“行走”主題，好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快，自由自在的心情。下面請學生有節奏地模仿驢蹄聲(彈舌方法)，注意節奏和速度。
預設：表現音樂
教師：同學們表現的真棒，下面繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂有什么特點？旅行者騎著毛驢有節奏地一搖一晃地走著，他的心情是怎樣的
預設：回答問題
教師：表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快的心情。旅行者騎在驢背上是那么的輕松、愜意，那么悠然自得地享受著身邊唯美的景色。請問樂曲用什么樂器來表現這壯美的景色
預設：回答問題
教師：這段音樂由圓號奏出對位的悠長優美的旋律，我們暫且叫它“歌唱”主題。其中，一直貫穿著用椰殼奏出的模仿驢蹄聲的節奏，形象、鮮明，表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快的心情。下面請同學們用“la”音模唱主題，同時請幾位同學表演騎驢者悠閑自得的動作和樣子。
預設：哼唱+表演
教師：下面繼續聆聽音樂第二部分，過一路的顛簸，格羅菲和他的驢都累了，接下來的音樂發生了怎樣的變化 你聽到了什么樂器在演奏 音樂讓你聯想到什么樣的畫面
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第二部分開始是一段表現流水形象的音樂，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，好像是從山頂上傾瀉而下的清泉，接著長號再次奏出了“歌唱”主題，好像旅行者走過了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。下面請同學們用樂器為這段音樂伴奏
預設：表現音樂
教師：下面繼續聆聽音樂第三部分，旅行者坐在溪邊的樹下休息時，音樂又出現了怎樣的變化
預設：聆聽音樂回答問題
教師：這段音樂先慢后快。這部分音樂與第一部分音樂的主題有什么區別 這樣的變化描寫了什么
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第三部分再現了第一部分的音樂，在椰殼演奏的“驢蹄”聲中，小號奏出了“行走”主題，而木管和弦樂則演奏著“歌唱”主題)一唱一和，自由自在。在小提琴模仿一聲驢的嘶鳴后，音樂突然停止。鋼片琴奏出了清新優美的旋律，好像旅行者在溪水邊坐在樹下休息，從背包里拿出一個八音盒，愉快地欣賞著優美的音樂。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂隊再一次模仿驢的嘶鳴之后，繼續他的旅途。樂曲前后呼應，風趣幽默，給人留下深刻的印象，回味無窮。下面用樂器伴奏和用“啦”模唱表現音樂
預設：表現音樂
教師：完整聆聽
預設：聆聽
【教學建議：這是一首標題性音樂作品，具有很強的描繪性。在不同的部分，音樂通過樂器的音色、演奏技法、不同器樂的合作等方式對場景做出了細致地描繪。教師需要有意識地引導學生分析這些音樂要素，增加學生對音樂要素具有的表現力的認識。在器樂作品欣賞中，熟悉作品音樂主題會對理解作品有很大幫助。通過音樂作品主題能夠了解音樂作品表現的內容，尤其對于描繪性強的音樂作品，音樂主題具有一定的象征意義。教師可以通過器樂演奏、視唱樂譜、聽旋律分辨主題等方式讓學生熟悉主題，再引導學生對主題進行分析，總結音樂形象。作品中涉及到學生并不了解的特色樂器一一鋼片琴，教師可以針對鋼片琴做拓展教學，展示一些鋼片琴的演奏片段或讓學生欣賞一些具有代表性的鋼片琴的獨奏作品片段，增加學生對鋼片琴音色特點的了解。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺引子模擬小提琴第一樂段肢體伴奏+模唱，第二樂段樂器伴奏，第三樂段肢體伴奏+模唱表現音樂
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過欣賞作品擴展學生對西洋音樂的視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，培養學生熱愛音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《羊腸小道》
A+B+A
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第三單元
環球風采
同學們，你們見過鋼片琴嗎？
下面我們通過一個片段來了解一下鋼片琴
誰說能說一說鋼片琴的音色有什么特點
鋼片琴音色純凈清脆，音域可達四個八度，主要用于歐洲管弦樂隊中，今天老師給你們帶來一首外國作品就是用鋼片琴演奏的，
《羊腸小道》
聆聽音樂，說說音樂讓你聯想到怎樣的畫面？
同學們的想象力很豐富，音樂中有山、有水、有動物走路的蹄聲和叫聲等，好像一個人騎著毛驢看著美麗的風景，搖晃著走在小路上。下面你們知道這首作品的作者是誰嗎？
管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。大峽谷位于美國亞利桑那州西北部高原，指由科羅拉多河從群山穿過而形成的無數峽谷，因此被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯、氣勢磅礴，已被列人世界自然遺產。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱，他在游覽了大峽谷之后，被它的奇特、壯觀所感染，他寫道:“我充滿著敬畏的心情，忽然想起把這峽谷的奇景表現在音樂里。”經過十年的創作，終于完成了這部管弦樂組曲。由于音樂的美妙，《大峽谷》被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。管弦樂組曲《大峽谷》共由五首樂曲組成，分別是:《日出》《如畫的沙漠》《羊腸小道》《日落》《暴風雨》，描繪了大峽谷變幻無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是其中描繪性最強的一首樂曲，表現了一個旅游者騎著毛驢在山間的小道上悠然地欣賞大峽谷美景的情景。
同學們這首作品有幾個部分組成？
全曲由三部分構成。下面聆聽引子部分，判斷引子部分運用了怎樣的樂器和形式拉開了旅行的序幕
開始是引子部分。樂隊以宏大的氣勢模仿毛驢的一聲長鳴，拉開了旅行的序幕。接著小提琴奏出了一段華彩樂段，模仿毛驢的陣陣嘶鳴。下面請同學們模仿小提起演奏的姿勢
旅行開始了，毛驢馱著旅行者悠然地走在羊腸小道上。讓我們仔細聽聽樂曲是怎樣來表現毛驢的，音樂的情緒又是怎樣的
第一部分先由雙簧管奏出爵士風格的幽默旋律，我們暫且叫它“行走”主題，好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快，自由自在的心情。下面請學生有節奏地模仿驢蹄聲(彈舌方法)，注意節奏和速度。
同學們表現的真棒，下面繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂有什么特點？旅行者騎著毛驢有節奏地一搖一晃地走著，他的心情是怎樣的
表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快的心情。旅行者騎在驢背上是那么的輕松、愜意，那么悠然自得地享受著身邊唯美的景色。請問樂曲用什么樂器來表現這壯美的景色
這段音樂由圓號奏出對位的悠長優美的旋律，我們暫且叫它“歌唱”主題。其中，一直貫穿著用椰殼奏出的模仿驢蹄聲的節奏，形象、鮮明，表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快的心情。下面請同學們用“la”音模唱主題，同時請幾位同學表演騎驢者悠閑自得的動作和樣子。
下面繼續聆聽音樂第二部分，過一路的顛簸，格羅菲和他的驢都累了，接下來的音樂發生了怎樣的變化 你聽到了什么樂器在演奏 音樂讓你聯想到什么樣的畫面
第二部分開始是一段表現流水形象的音樂，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，好像是從山頂上傾瀉而下的清泉，接著長號再次奏出了“歌唱”主題，好像旅行者走過了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。下面請同學們用樂器為這段音樂伴奏
下面繼續聆聽音樂第三部分，旅行者坐在溪邊的樹下休息時，音樂又出現了怎樣的變化
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這段音樂先慢后快。這部分音樂與第一部分音樂的主題有什么區別 這樣的變化描寫了什么
第三部分再現了第一部分的音樂，在椰殼演奏的“驢蹄”聲中，小號奏出了“行走”主題，而木管和弦樂則演奏著“歌唱”主題)一唱一和，自由自在。在小提琴模仿一聲驢的嘶鳴后，音樂突然停止。鋼片琴奏出了清新優美的旋律，好像旅行者在溪水邊坐在樹下休息，從背包里拿出一個八音盒，愉快地欣賞著優美的音樂。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂隊再一次模仿驢的嘶鳴之后，繼續他的旅途。樂曲前后呼應，風趣幽默，給人留下深刻的印象，回味無窮。下面用樂器伴奏和用“啦”模唱表現音樂
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同學們，再見！
感謝觀看 下次再會
聽黨話，跟黨走，為民宗旨不可丟

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