資源簡介

節(jié)奏的美感
一．教材分析
《節(jié)奏的美感》選自山東教育出版社三年級下冊的第十一課。這是一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用課，教材圖例中提供了關(guān)于節(jié)奏的圖片，有生活中的節(jié)奏、建筑中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏。美術(shù)作品中兩種或多種不同的要素按照一定秩序重復(fù)出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感。它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵。對于很多學(xué)生來說可能不容易理解，因此教師需要提供大量生活中、美術(shù)作品中有節(jié)奏的圖片讓學(xué)生欣賞。以生活中節(jié)奏為基礎(chǔ)，充分運用音樂、范畫，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。了解節(jié)奏與美術(shù)的緊密聯(lián)系，創(chuàng)作有節(jié)奏的美術(shù)作品，發(fā)展藝術(shù)感知力。
二．學(xué)情分析
三年級的孩子對美術(shù)充滿了興趣，造型表現(xiàn)能力也有了一定的基礎(chǔ)，但是“節(jié)奏”對于三年級學(xué)生來講，是一個較為抽象的概念，如何讓學(xué)生理解畫面中的節(jié)奏感，更是有一定的難度。層層遞進的引導(dǎo)就顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)生通過感受音樂欣賞圖片，觀察、體驗美術(shù)中的節(jié)奏感，體會節(jié)奏與美術(shù)的密切關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。
教學(xué)目標
知識目標：了解不僅音樂中有節(jié)奏，視覺藝術(shù)也有節(jié)奏感，體會生活中處處有節(jié)奏。能夠結(jié)合音樂感知不同的畫面帶來不同的感受，分析如何運用美術(shù)語言體現(xiàn)作品中節(jié)奏的美感。
2.技能目標：能運用二方連續(xù)知識以繪畫的方式設(shè)計富有節(jié)奏感的圖案應(yīng)用于美化自己的生活。能夠根據(jù)評價標準積極評價自己或別人的作品。
3.情感目標：理解藝術(shù)與自然的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟畫面中的韻律美及其美學(xué)形式中的文化內(nèi)涵。四.教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過欣賞圖片，觀察、體驗美術(shù)中的節(jié)奏感，體會節(jié)奏與美術(shù)的密切關(guān)系。
教學(xué)難點：利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。
五．教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
師：感受節(jié)奏教師播放音樂，請學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏畫出自己的感受。談一談自己的感受以及為什么這樣表現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏
聽心跳聲鳥叫聲感受重復(fù)有規(guī)律的節(jié)奏你聽到了什么？感受到了怎樣的節(jié)奏？（重復(fù)有規(guī)律的）
2看圖片尋找生活中的節(jié)奏美斑馬線------------身邊的節(jié)奏大自然中的梯田-----自然的節(jié)奏米蘭大教堂--------外國建筑的節(jié)奏故宮---------------中國建筑的節(jié)奏你能找到其中的節(jié)奏么嗎？
3發(fā)現(xiàn)生活的節(jié)奏請同學(xué)們說一說，生活中還能看到哪些具有節(jié)奏感的景或物？
欣賞繪畫中的節(jié)奏
1聽音樂欣賞水墨畫《梯田》發(fā)現(xiàn)畫面中線條的粗與細變化以及有規(guī)律的排列聆聽這段旋律你的面前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？
2欣賞油畫《綠韻》發(fā)現(xiàn)色彩的深淺不同以及形狀的高低錯落它的節(jié)奏感是怎樣體現(xiàn)的呢？3欣賞水彩畫小鳥二方連續(xù)紋樣和繪畫作品有什么不同？
（四）認識二方連續(xù)紋樣欣賞富有秩序感的節(jié)奏的畫面，并引出二方連續(xù)紋樣。用拼擺的方式講解二方連續(xù)紋樣不同的形式。小鳥的形象可以變化為什么圖案？請同學(xué)用鼓聲表現(xiàn)二方連續(xù)不同的排列形式（大小疏密）
（五）創(chuàng)意實踐用繪畫的方法設(shè)計一幅有節(jié)奏美的作品去裝點美化自己的生活試一試：用繪畫的方法設(shè)計一幅有節(jié)奏美的作品去裝點美化自己的生活。
要求：1、利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣表現(xiàn)節(jié)奏美。2、注意色彩的運用。評價：1.談?wù)勗O(shè)計構(gòu)思設(shè)計意圖2.表現(xiàn)了怎樣的節(jié)奏或感受？3.運用了哪些形式（二方連續(xù)/其他有規(guī)律的紋樣）？4.是否運用了色彩來表達？是怎樣運用的？談?wù)勗O(shè)計構(gòu)思設(shè)計意圖哪位同學(xué)愿意說一說，在這些作品中，你最喜歡哪一幅？哪里值得我們學(xué)習(xí)？
課堂小結(jié)
師：早在幾千年前古代的勞動人民就已經(jīng)在自然中發(fā)現(xiàn)了節(jié)奏的美感并且已經(jīng)把它表現(xiàn)在陶器上，這些古老、質(zhì)樸的彩陶圖案發(fā)展到現(xiàn)在色彩更豐富圖案更精美內(nèi)涵也更深刻這個發(fā)展的過程凝聚著我們中華民族的智慧，令人贊嘆。而形式上無限排列連續(xù)紋樣如同我們中華文明一樣源遠流長，生生不息

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