資源簡介

《鴉片戰爭》 教學設計
課 題 《鴉片戰爭》
課時安排 1課時 課前準備
設計理念 根據新課程理念，教學以學生為主體，以能力的培養為宗旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動。在教學過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間、學生之間和自我評價的方式）；要尊重學生的興趣和獨特的感受，將集體學習與小組學習結合起來。 教學方法主要是采用講授法、任務驅動法、自主學習法等；學習方法主要采用自學、協作、討論、辯論等方式。學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。
學情分析 初中生思維活躍，有旺盛的求知欲，較強的學習自覺性及自學能力，希望獲得更多的學習策略和技巧。同時，也基本具備一定的電腦操作知識、網上搜索和查閱知識的能力及制作簡單PPT課件的基本能力。這為課程進展及完成課后作業提供了技術保障。
教學目標 （一）知識與能力：通過學習本課，使學生認識到英國向中國走私鴉片給中國帶來的嚴重危害；了解林則徐虎門銷煙的壯舉，通過英國借口虎門銷煙發動侵略戰爭的史實，培養學生由現象到本質、由表及里的辯證思維能力；中英《南京條約》的主要內容及其對近代中國社會的影響。通過對中英《南京條約》主要內容的分析和概括，激活學生自我認知的智能，鍛煉學生的歷史思維能力。 （二）過程與方法：通過對古代知識的回顧作為導入方法，讓學生造成強烈的沖擊對比，激發興趣；通過學生自己編演的反映當時歷史史實的短劇，讓學生得出“落后挨打”，明白論從史出的道理；最后讓學生通過填寫選項，自己小結，達到理清線索鞏固知識的目的。 （三）情感態度價值觀：通過英國向中國走私鴉片的罪惡行徑，認識資本主義虛偽和唯利是圖的本質，形成明辨是非的情感；學習林則徐的愛國主義精神，形成對民族英雄的欽佩的情感；通過對鴉片戰爭中國戰敗的分析，培養學生的憂患意識和為了中華民族的偉大復興而努力使命感。
教學重難點 【教學重點】：虎門銷煙、中英《南京條約》 【教學難點】：鴉片戰爭使中國淪為半殖民地半封建社會。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 鴉片戰爭是英國對中國的侵略戰爭，那么，在戰爭爆發之前，中國社會的狀況如何呢？我們有請同學上來給我們表演幾段場景劇，其他同學在觀看的同時，想想，當時的中國社會存在什么樣的情況？ 當時的中國1、閉關自守，愚昧無知，“天朝物產豐富，無所不有”2、吏治腐敗3、軍隊腐化（甚至出現騎兵無馬，水兵不習水現象）4、生產方式落后，當中國仍然依靠人力為主時候，我們看到這幅圖片，正在進行工業革命的英國，生產力迅速發展，英國大機器生產已經成為工業生產的主要形式，在1820年，其工業產量占據世界一半，號稱“世界工廠”，成為世界最強大的資本主義國家，為了滿足自身資本主義的發展，英國不斷的在世界各地傾銷商品，掠奪原料，把侵略的矛頭對準了中國。 而且，在中英兩國的貿易中，英國人很沮喪的發現，歐洲產品在中國幾乎找不到市場，我們來看看這個圖表，英國的呢絨，布匹在中國很難賣，相反，中國的商品（茶葉、生絲、瓷器等）在英國卻很暢銷，貿易的結果使大量的白銀流入中國。 師：為什么英國的商品打不開中國市場呢？ 生：因為自給自足的自然經濟仍然占統治地位，受自然經濟的保護，我們習慣了自己生產自己消費，因此我們中國人可以自己生產，用不著買。 師：在正當貿易無法打開中國大門的時候，為了扭轉這一局面，英國想到了什么方法？ 生：走私鴉片。 師：我們來看看鴉片激增圖表，隨著鴉片走私數量逐年增長，大量白銀流入了英國。在這里，英國認為鴉片有害，不鼓勵本國人民吸食，然而為了獲取巨額利潤卻鼓勵外銷，這些徹底暴露了資本家的無恥和偽善，那么，鴉片走私給中國帶來了什么危害呢？我們先來看看這些圖片再作答，（介紹罌粟，它是一種看起來很美麗的花，經過加工后可以制成鴉片，人一旦吸食，就容易上癮，時間一長，吸食者骨瘦如柴，三分似人，七分為鬼，甚至死亡，而且為了得到毒品，傾家蕩產，殺人搶劫的都有，因此，對于這種東西，我們的態度應該是怎樣的？——遠離毒品，珍愛生命） 師：結合課本上的《炮子謠》，同學們說說鴉片走私給中國帶來了什么危害？ 生：毒害人的身心健康；大量白銀外流；加劇中國貧弱…… 師：面對這種情況，清朝有見識的大臣林則徐上書皇帝，請求禁煙，道光皇帝派林則徐到廣東禁煙，于是有了這場震撼中外的虎門銷煙 。哪一位同學根據老師給的信息講講這一經過（1、時間 2、地點 3、人物 4、意義） 師：當時外國人并不完全相信林則徐真要禁煙，200多萬斤的鴉片，不小的數目啊，他們想林則徐這次要發大財了，但他們仔細觀察整個過程后，發現整個環節滴水不漏，連銷煙的方法也十分巧妙，不是簡單的“燒煙”，放進生石灰，煮沸再加入鴉片，這樣就不能回收了。這讓外國贊嘆不已。 羅瑞卿大將參觀虎門時說過:“中國近代史就是在這兒首先開始了抵御帝國主義的侵略,到了虎門就能知道什么是中華民族精神”。虎門銷煙在全世界人民面前展示了中國嚴禁鴉片的動人畫卷，開創了人類歷史上大規模打擊毒品走私這一罪惡活動的先河，虎門銷煙是中華民族反抗外來侵略的堅強意志的表達，林則徐積極抵抗外來侵略，維護中華民族的尊嚴，所以，他是當之無愧的民族英雄。那么，面對中國的這場禁煙運動，英國方面的反應是怎樣的呢？ “(虎門銷煙) 把能給我們大英帝國帶來無限利益的大批的商品，全部給予銷毀！這是我大英帝國的奇恥大辱！我要求議會批準政府派遣遠征軍去懲罰那個極其野蠻的國家！要狠狠地教訓它！要迫使它開放更多的港口，要保護我們天經地義的合法貿易！”
設計意圖 設計在該環節里的技術應用的教研與技術融合的目的達到。如：“《炮子謠》”，讓學生深刻感受到鴉片給社會、人類帶來的危害。
教學環節（二） 師生活動 林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢，他們決心發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。由于這場戰爭是因為鴉片走私引起的，正如馬克思所說的：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，所以這種戰爭被稱為——鴉片戰爭。 師：有人說：“林則徐不禁煙，英國人就不會發動鴉片戰爭，因此這場戰爭是可以避免的。”你認為戰爭可以避免嗎？為什么？ 師：我們從他這句話中尋找信息：“要迫使它開放更多的港口，要保護我們天經地義的合法貿易！”實際上，英國的真正意圖是：打開中國市場，掠奪原料，傾銷商品。 生：不能，因為打開中國市場是英國資產階級的既定政策，這場戰爭是英國為保護鴉片貿易和推行殖民擴張政策的必然，就算沒有林則徐的禁煙，他們也會發動戰爭的，只是時間早晚而已。
設計意圖 該環節的技術應用合理，技術應用能滿足教學、能創新教學環節、
教學環節 （三） 師生活動 不可避免的戰爭發生了，請同學們看看這個圖，大概說說戰爭的經過。 生：兩個階段：1840—1841攻廣州，陷定海，逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦；1841—1842：占香港島（注意是香港島，不是香港，香港就是從這個時候起一步步被侵略的，什么時候香港回歸祖國？1997年）、到南京，求和簽約。 師：這就是中國歷史上第一個不平等條約——《南京條約》，有什么危害？同學們在教材上找找相關信息。 生：1、時間： 2、內容 師：這場戰爭有何影響？ 生：中國開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭是中國近代史的開端 師：那么什么是半殖民地半封建社會，同學們簡單了解一下。（半殖民地：名義上、形式上獨立，但政治、經濟、文化各方面受到列強的控制和壓迫 ，是喪失了部分主權而不是全部主權。半封建：原有的封建經濟遭到破壞，又在一定程度上發展了資本主義，但仍保持著封建剝削制度。） 師：戰爭雖然結束了，但是留給我們的是沉痛的思考：為什么中國會戰敗？自認為是天朝上國的大清帝國為什么被一萬多人的英軍所打敗？ 生：政治腐敗,經濟落后,武器落后,指揮失當… … 師：實際上，歸根結底，失敗的根本原因:：腐朽沒落的封建主義戰勝不了新興的資本主義——社會制度落后。 師：這場戰爭的失敗給我們哪些反思和教訓？（落后挨打，改革開放是強國之路……） 師：最后我們來對本課進行一個小結，讓學生把“嚴重災難”“走私鴉片”“虎門銷煙”“鴉片戰爭”分別填到下列適合的位置，然后由學生來進行小結。
設計意圖 該環節符合學生學情
板書設計 第1課 鴉片戰爭 一、林則徐虎門銷煙 1、時間：1839、6 2、地點：虎門海灘 3、人物：林則徐（民族英雄） 4、意義 二、鴉片戰爭 1、爆發 2、《南京條約》 3、影響
教學反思 教學重難點用技術環境展示得到了優化、教學過程中的技術應用符合預期、學生互動滿足效果

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