資源簡介

備 課 記 錄 表
課 題　 　電流的測量 課 型　 新授課　
教學目的 知識與技能： 1.知道電流的定義 2. 知道電流的單位及單位換算，從常用電器的電流值感知電流的單位“安”和“毫安” 3. 知道人體中有微弱的電流。 4. 認識電流表的用途和符號，學會使用電流表測電路里的電流，記住并理解電流表的使用規則 方法與過程： 1.通過用電流的效應來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力。 2.通過演示實驗培養學生正確使用電學儀器的技能和認識實驗的良好習慣。 3.通過電流表的讀數，訓練學生的觀察能力和準確讀數的技能。 4.通過連接電路的實驗，激發學生的學習興趣，培養他們善于思考、勤于動手的學習的習慣. 情感、態度與價值觀 通過科學探究全過程的切身體驗激發主動進行探究的意識；培養嚴謹的科學態度和協作精神。 教學重點 電流概念的建立、電流表的使用方法、電路中電流的認識。
教學方法 實驗演示法，講授法討論法、分析歸納法，
教 具 電學實驗組合箱（電池兩節、開關、電流表、導線）
教學步驟　 內 容 記 錄
通過日常生活中用電器的使用，發現物理。 你知道為什么空調電線粗，電扇電線細嗎？在生活中，我們都有看到過，如果你家要安裝一個用電量較大的電器時，往往要考慮進戶的電表是否夠容量，那么布線時需要用多粗的電線等問題的依據是什么呢？ 通過深入對知識的講解，使學生認識電流相關知識引入電流。 一、電流強度 1、電流的定義 電流是指單位時間內通過導線某一截面的電荷的多少，用字母 I 表示。 2、電流的大小 　 　 　
導體中電流的大小稱為電流強度，簡稱電流。 3、電流的單位 電流的國際單位是安培，簡稱安，符號為 A，常用單位有毫安和微安，符號分別為 mA 和 μA。 1安培（A） ＝1000毫安（mA） 1毫安（mA） ＝1000微安（μA） 聯系生活實際，將抽象的電流變得易于理解。 常見用電器的電流值 如： 普通石英鐘：（20 ~ 50）×10- 6A 手機：待機0.01 ~ 0.05A、開機、工作0.15 ~ 0.25A 培養學生閱讀、分析、歸納的自學能力，并能發揮小組合作學習的優勢，將電流的知識擴散思考。 師：人體本身大約每秒有一個微弱的脈沖電流傳遍心肌，用以觸發、控制心跳。這些微電流也會經身體組織傳到皮膚。用專門的儀器可以探測到這些電流，將其放大后，就可在顯示屏上看到表示心臟正常與否的心電圖。 指導并分析人體中的微電流，以及測謊儀的誕生。 人腦不同程度的刺激事件，會使人腦產生不同形式的腦電流，探測并放大這些腦電流就能對人腦的思維或者情緒狀態進行分析并作出推測或判斷。據此原理，人們發明了測謊儀。 一般情況下，能引起人感覺的最小電流約為 1毫安，當通過人體的電流達到 10毫安以上時，人就有生命危險了。 通過演示實驗的探究，聯系實際，易于學生理解并接受，學生通過觀察演示實驗，指導電流表的使用規則。 電流的測量——電流表 認識電流表 電流表的符號 量程 大量程：0 —— 3A 小量程：0 —— 0.6A 思 考： 當量程為 0 ~ 0.6安時，最小刻度表示的電流值為___0.02______ 安，圖中讀數為 __0.38___ 安。當量程為 0 ~ 3安時，最小刻度表示的電流值為 __0.1__ 安，圖中讀數為_1.8___ 安。 培養學生閱讀、分析、歸納的自學能力，并能發揮小組合作學習的優勢。 2、電流表的使用規范 （1） 選擇合適的量程，在不能預先估計被測電流大小的情況下，先進行試觸。 （2）電流表必須串聯在被測的電路中。 （3）使電流從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。 （4）絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極。否則，電流表會因為通過的電流太大而損毀。 激發學生思考，把學生帶入學習氣氛中，從生活走向物理。 活 動 1、如圖所示，根據電路圖將實物用導線連接起來，閉合開關，觀察燈的亮度，并測出電路中的電流值為0.1A 培養學生應用物理知識解決實際問題的能力，體現了STS的教育理念。 2、再用 2節電池代替 1節電池，觀察燈的亮度，并測出電路中的電流值。 小燈泡變亮，電流值也變大，為0.2A 說明當電源電壓增大時，電路中通過的電流也會變大，導致小燈泡變亮。可通過小燈泡亮暗變化判斷電流變化。 知識的應用與理解，鞏固學生對用電器工作時，通過的電流強弱的理解；從電路圖中加強電流表在電路中與燈泡是串聯的知識；加深對電流表的讀數方式以及加深對電流表的量程等的了解并且對于指針左偏時會思考原因也思維擴散提出并思考指針超過量程時的原因。 練習 1、下列家用電器，在正常工作時，哪一種通過的電流最大 ( D ) A．電視機 B．普通日光燈 C．家用電風扇 D．家用電熨斗 2、如圖所示的電路中，電流表A1測的是 L1、L2總電流 ，A2測的是 L2 的電流． 所示的幾種情況, 請分析在電流表的使用上分別存在什么問題，并寫在下面的橫線上. 若是使用前，說明指針未校零，若是測量中，則是電流表正負接線柱接反了。 板書設計 一、電流強度 1、定義單位時間內通過導線某一截面的電荷的多少。 2、符號I (Q/t ) 3、單位:安培，簡稱:安 符號A 毫安符號:mA微安符號:uA 4、單位換算 1安 (A) = 10 毫安(mA) 1亳安 (mA) =10 微安(μA) 5、常見用電器的電流值 6、人體中的微電流 二、電流的測量 1、測量電流的大小的儀器:電流表 2、電流表的符號: 3、電流的使用規則及其讀數方式
評價 缺點： PPT字體投影出來略微小，需要調大一些如字號28以上； 導入課程時間過長應適當減少； 在課堂上語速稍微有些快，語調稍平淡，應注意抑揚頓挫； 學生動手次數較少，不利于培養學生的實踐能力和探究精神； 人體電流不是本節課的重難點，應適當簡化； 練習題給學生預留的時間不夠多，學生來不及看完題目； 本節課重點在于電流表的使用規則及其讀數，授課時長應多一些，講授清楚。 優點： 從生活出發，以實際為主，易于激發學生學習興趣； 與學生互動，提問學生問題； 課堂氛圍較為活躍，學生處于主體地位，積極討論與回答問題； 學生上臺演示實驗，對實驗探究有較為直觀的儲象 授課順序適當，對知識點的理解清晰； 講解題目時，能夠抓住學生的疑問，對學生的疑問進行引導解答； 授課到位，能夠把握課堂，推進課堂； 成功抓住學生注意規律，反復強調重難點，加深學生的印象。

展開更多......

收起↑