資源簡介

課題 2.2起點和終點
課型 新授課 課時 1課時
教材 分析 通過第一課的學習，學生對公平有了初步概念，知道了只有標準一樣，通過相互對比才能確立結果。從比較中也滲透了起點與終點的意識，這對于學生進行比較是有幫助的，也是對標準的統一這個規則概念的初步建立。 本節課的學習，需要讓學生意識到為了公平比較和準確測量，必須給每一次的比較和測量設置起點和終點。通過問題引入，調動一年級學生體育課跳遠比賽中比誰跳得遠的原有體驗，遷移到本節課需要探索的問題：比比誰的紙青蛙跳得遠。因為是比賽，所以在教學活動中需要創設不同形式的青蛙跳遠比賽活動，從而讓學生學會確定起點和終點，并理解確定起點和終點的重要性。對于青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識，還可以用紙帶的長度來確定青蛙跳遠的距離，這無形中讓學生感受到紙帶的長度與青蛙跳躍的距離有關系的。
學情 分析 現在的一年級學生在幼兒園中就已經開展過各項活動，而且在活動已經有了規則意識和確立比賽公平性的方法。通過第一單元對植物的觀察，也具備了一些基本的科學觀察方法和能力，同時在第一節課的學習中也掌握了物體比較的方法，及根據物體的某一方面的特征進行比較等技能。但是這些方法和能力是支離破碎的，不成系統的。因此，本節課中教師應該通過有結構的活動設計，充分發揮學生的主動性，通過活動幫助學生梳理出正確比較測量距離的步驟，習得正確測量的方法。
教學 目標 1.明白公平比較的標準是共同的起始線；認識到起點、終點是測量的基本要素。 2.通過青蛙跳遠的游戲學習標記起點、終點的方法。 3.感受比較的作用，培養學生利用他們進行認識活動的興趣。
教學 重點 通過青蛙跳遠的游戲學習標記起點、終點的方法。
教學 難點 感受比較的作用和意義。
教學 拓展點 測量紙飛機飛行的距離
教學 考點 能夠分辨起點和終點
教學 準備 尺子、紙帶、紙蛙
教 學 過 程 復備
新課導入 游戲導入 1.請兩名同學到前面來比跳遠。 2.思考：我們怎樣才能知道他們兩個誰跳的遠呢？ 3.請同學說出自己的想法（看誰跳的距離遠，誰就贏了。） 聚焦 1.根據同學們的回答，我們再來進行一次跳遠比賽。（這一次請同學幫忙畫出他們跳的距離） 引導學生說出距離的兩端分別是起跳位置和落地位置 2.跳遠的起始位置叫“起點”，最終停留的位置叫“終點”，這節課我們就一起研究一下《起點和終點》 3、探索 1.拿出課前準備好的長方形彩紙，動手折一個小青蛙。 2.體驗紙青蛙跳遠的活動。 （1）請同學們以小組為單位，討論紙青蛙跳遠的活動計劃。 （2）小組匯報：畫出起點 青蛙跳遠 畫出終點 比較距離 （3）哪個地方是起點？哪個地方是終點呢？ （起跳的位置是起點；落地的位置是終點） 起點選在青蛙頭的位置，終點選在青蛙尾部后面 （4）按照小組匯報的實驗計劃進行實驗。 3.我們通過剛剛的活動，能夠比較出相差較大的跳遠距離。但是這幾個距離誰遠誰近呢？ 出示：幾個起點不在一起的跳遠距離圖。 4.請同學進行思考：劃線只能記錄但是沒辦法比較長短，怎樣才能比較出這幾個距離哪個遠哪個近呢？ 5.在紙帶上記錄紙青蛙跳遠的距離，然后減下來，再進行比較。 具體步驟： 畫起跳線 標終點 在紙帶上標出紙蛙跳了多遠 注意：比較紙帶時，起點一端要對齊！ 4、研討結果 哪只紙蛙跳的最遠？你是怎么知道的？ 第1只跳的最遠，因為這段紙帶最長 5、拓展 請同學們用同樣大小的一張紙來折紙飛機，看誰的飛機飛得最遠。（用本課的方法進行測量） 6、歸納總結 通過本課的學習，我們明白在比較距離時，要標出起點和終點，再用紙帶 表示距離，最后通過紙帶的對比得出結論。
練 習 點 完成活動手冊
板書設計 起點和終點 起點 終點

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