資源簡介

課題 1.2觀察一棵植物
課型 新授課 課時 1課時
教材 分析 通過對第 1 課的學習，學生初步認識到植物是有生命的，并能簡單說出植物會生長、死亡，需要水和陽光等。本課在此基礎上讓學生通過觀察一棵植物，深化對植物外形特征的認識，重點指向根、莖、葉等營養器官，并幫助學生逐步建立起“植物是生物”的概念。 聚焦板塊：學生將在教室內觀察一棵植物。教師要對觀察方法進行指導，讓學生明白，在觀察時除了用眼看之外，還可以用手摸、用鼻聞等。 探索板塊：學生需要從整體到局部來觀察一棵植物，并對植物外形進行觀察和描述，引導學生在交流時能使用“根”、“莖”、“葉”等科學的語言。同時，學生用畫圖的方法來真實、客觀地描述和記錄植物，可以提高觀察能力。 研討板塊：可以在“探索”的過程中穿插開展，一邊觀察一邊研討，也可以在全部觀察活動結束后集中研討，還可以分小組研討后再集中討論。學生會對植物的特征有更加全面、深入的認識。
學情 分析 一年級學生對身邊的植物有一定的了解，對植物的觀察方式主要停留在“看”上。本課以觀察、描述作為主要的學習方式，這就需要教師在課堂上進行觀察方法的細致指導，使學生能充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行觀察。學生喜歡畫畫，但本節課是初次接觸科學繪畫。因此教師要做好指導工作，告訴學生科學繪畫與藝術繪畫不同。
教學 目標 1.認識一棵植物有根、莖、葉等結構。 2.通過多種感官觀察一棵植物，學習從整體到局部的順序來觀察植物。 情感態度與價值觀： 3.認真觀察仔細記錄，培養熱愛植物的情感。
教學 重點 植物具有根、莖、葉等結構。
教學 難點 能畫一棵植物的簡圖
教學 拓展點 利用課上學到的觀察方法再去觀察樹，你有什么發現。
教學 考點 認識一棵植物有根、莖、葉等結構。
教學 準備 植物、活動手冊
教 學 過 程 復備
新課導入 教師出示一盆菊花問：誰認識它？ 在菊花沒有開放的情況下, 不少學生可能并不認識它。 教師談話：今天我們就來學習一下如何觀察一棵植物。 聚焦 （1）、猜一猜 教師組織學生猜一猜。 預設生：在學生猜不出，答案五花八門。 教師出示一張菊花開花時的圖片, 讓學生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱。 預設生：菊花。 3.探索 （1）.說一說 教師組織學生說說在哪里見過菊花。 預設生：在很多地方見過，公園里、家里種植…… 教師引導：原來我們在這么多地方都見過菊花，那你能想一想，菊花喜歡生活在什么樣的環境中嗎？ 預設生：喜歡生活在土里。 預設生：喜歡有太陽的地方。 預設生：喜歡溫暖的地方。 教師播放介紹菊花的視頻，學生觀看。 師生小結：菊花的生長環境需要陽光，喜歡在溫暖濕潤的地方生存。 教師談話:老師給同學帶來了一株植物,現在我們要認識它和它交朋友,首先,我們要分清楚植物的身體結構。誰能來指一指 預設生：葉子、莖、根。 教師提問：如果我們走進它，你還能更仔細的發現它的秘密嗎？ 預設生1：葉子上有條紋（葉脈）； 預設生2 ：葉子邊緣有鋸齒； 預設生3 ：莖上還有小結。 教師提問：你還有更多的方法觀察它嗎？ 預設生1：聞聞味道； 預設生2 ：如果是在大自然中還可以聽聽。 （2）畫一株植物 教師談話：現在我們已經認識這株植物了，讓我們一起送它第一份禮物，給它畫個像吧！打開活動手冊我們一起來畫植物。 學生在積累本上畫，教師指導。 全班分小組進行匯報交流。 歸納總結 教師提問：今天你都有什么收獲呢？ 預設生1：我知道了植物都是有生命的； 預設生2：我認識了菊花。 預設生3：我知道了植物具有根莖葉。
練 習 點 完成活動手冊
板書設計 觀察一棵植物 植物的組成部分 根莖葉

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