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教科版(2017秋) 一年級上冊 2.3 用手來測量 教案(表格式)

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  1. 二一教育資源

教科版(2017秋) 一年級上冊 2.3 用手來測量 教案(表格式)

資源簡介

課題 2.3用手來測量
課型 新授課 課時 1課時
教材 分析 《用手來測量》是教科版科學一上年級《比較和測量》的第三課,本課通過使用非標準的測量單位(如他們自己的手)開展測量活動,學生的學習活動開始轉向測量。在用手測量活動中,學生領悟到使用非標準的測量單位將導致結果的多樣性。同時,在反復標記用手測量“拃”的活動中,學生認識到測量單位首尾相連對測量準確的重要性。
學情 分析 在前面的兩節課中,學生對物體的外部特征(大小、距離)進行了比較,但都是通過對比得出的結果,并沒有精確的測量數據來比較。那么在這一課將通過對比得出2個物體的高度差,并借助紙帶取出高度差的長度,使用非標準單位“拃”測量、比較得出兩者的高度差有多少,從而讓學生完成從比較到測量的轉變,通過后面幾課的學習,讓學生認識到測量是被測量的物體和某一種標準的比較,比較的結果用數據來描述。測量中,需要關注公平、準確、方便等因素。 最后當每個學生都用“自己的手”這個非標準單位測量桌子高度后,會發現因為手指長度不同導致測量結果不同,這為下一節課的學習內容作鋪墊。
教學 目標 科學概念目標 1.知道測量可以量化比較結果。 2.知道“拃”是張開的拇指到中指的長度,可以用來進行測量。 科學探究目標 1.能對桌子的高度進行預測。 2.能用手來測量桌子的高度。 3.會觀察比較紙帶上的標記的相同和不同之處。 科學態度目標 1.發展在日常生活中運用測量的認同感。 2.逐步適應使用多種測量工具和測量單位。 科學、技術、社會與環境目標 體會測量的實用性和準確性。
教學 重點 知道“拃”是張開的拇指到中指的長度,可以用來進行測量。
教學 難點 能用手來測量桌子的高度。
教學 拓展點 知道我們身體的其他部位也可以作為測量工具。
教學 考點
教學 準備 紙帶、剪子、彩筆、學習單
教 學 過 程 復備
一,導入 謎語導入 兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。(謎底:手) 二,聚焦:你們知道我們的手指也是測量工具嗎? 1.說一說五個手指的名字。(學生回答) 2.引出用手測量的單位“拃”。 教師示范“一拃”的手勢,即大拇指到中指的最大距離,同時幻燈片出示“一拃”的圖片。 ①學生嘗試做一做“一拃”。 ②教師糾正手勢,提醒學生注意中指和食指不要弄混。 ③學生小組互相糾正手勢。 二,探索 1.辨析:哪種用手測量方法是正確的?(出示四種用手測量長度的方法,學生辨析,說一說哪個是對的,哪個是錯的,錯的理由是什么。引導學生說出測量的注意事項:要從起點開始、一拃一拃要相連、要用相同的手指等。) [設計意圖:通過辨析正確和錯誤的測量方法,引起學生關注到測量的注意事項。] 2.實驗一:測量a4紙的長度 ①猜一猜:你覺得a4紙長有幾拃?(學生發言。) ②明確:在測量之前要先預測,像剛剛這樣,實驗前預先的推測就叫預測。 提問:請用上“預測”兩個字,說一說“我預測a4紙的長有幾拃。” [設計意圖:引入科學概念——預測。] ③思考:如何測量a4紙的長度。 教師引導學生注意:測量時要從起點開始、每量一拃作一次標記線 ④教師示范測量方法。 請一位學生示范測量方法。 測量后發現,有的結果是正好的幾拃,有的是幾拃多一點,教師提示:為了計數方便,用數字表示,多出來的部分用“+”表示,幾拃多就是幾“+”。 實驗二:測量科學書的長度 ①預測科學書的長有幾拃。 [設計意圖:熟悉概念,加深“預測”的印象。] ②測一測:科學書的長有幾拃。 實驗三:用手測量桌子的高度 ①思考:桌子凹凸不平,怎么樣準確地測量出桌子的高有幾拃?(用紙帶幫助測量。) 學生思考:如何用紙帶測量桌子的高度?(學生回答。) [設計意圖:引發學生思考,結合剛剛掌握的用手測量的方法,促進知識的遷移,提高自主思考能力。] ②觀看視頻,了解紙帶測量桌子的方法。 小組討論:互相說一說如何用紙帶測量桌子的高度。 學生全班交流展示實驗方法。 教師總結實驗步驟,屏幕出示步驟圖。 ③預測實驗結果,將預測填到學習單上。 ④開始實驗,提示學生在實驗的過程中填寫報告單。 ⑤小組展示實驗結果,每個小組派出一名代表,說一說測量的結果是什么,教師將測量紙帶貼在黑板上展示。 研討 我們的實驗結果一樣嗎?是什么原因造成的? [設計意圖:引發思考,學生會發現,手的長度不同,測量的結果也不同,為下一課《用不同的物體來測量》作鋪墊。] 拓展 思考:除了手,我們還能用其他的身體部位來測量嗎? 觀看一腳和一庹的視頻 教師小結 作業 用不同的身體部位量一量房間和家具的長度,并繪制簡圖。 [設計意圖:練習測量長度的方法,加深印象,鞏固知識。]
練 習 點 測量桌子的高度,并在學習單填寫預測、測量的結果。
板書設計 用手來測量 預測 測量

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