資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
物理九年級大單元整體教學(xué)設(shè)計
第二十一章 《信息的傳遞》
本章內(nèi)容分析
作為電磁學(xué)這部分的最后一章，學(xué)生已經(jīng)有了電磁感應(yīng)等知識，并且學(xué)過了聲波，這樣學(xué)生了解電磁波的知識就有了一定的基礎(chǔ)。以信息的傳遞作為全章的線索，內(nèi)容從有線通信到無線通信，從模擬通信到數(shù)字通信，從微波通信到光纖通信，重點講述電磁波的產(chǎn)生和傳播，無線電廣播及電視信號的發(fā)射和接收過程，而電磁波在其他方面的應(yīng)用則放在"科學(xué)世界"欄目中。
關(guān)于通信的方式，先講有線通信，再講無線通信。所以在第1節(jié)中介紹了電話。通過講述電話的工作方式，使學(xué)生理解如何用電流把信息傳遞到遠方。雖然現(xiàn)代電話的種類很多，但是老式電話的工作原理容易被學(xué)生理解，通過對老式電話話筒和聽筒的原理分析，讓學(xué)生了解聲信號和電信號是如何相互轉(zhuǎn)化的。然后通過圖21.1-2表現(xiàn)各種類型電話的聽筒和話筒的基本作用。
交換機在現(xiàn)代通信中起到了重大作用，而最早的交換設(shè)備就是電話交換機，所以，通過"電話剛問世的時候，一部話機要與多少部話機通話，就要有多少對電話線與外部相連。這樣太浪費材料了，而且話機太多時根本做不到與每部電話都單獨連線。
"自然引出電話交換機的問題。然后通過"想想議議""怎樣才能減少電話線的數(shù)量？"的活動讓學(xué)生體會電話交換機的工作原理。在展現(xiàn)電話交換機的發(fā)展歷程中，使學(xué)生了解程控電話的實際功能。
數(shù)字通信是一種既古老又現(xiàn)代的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越來越重要的作用。教科書通過“電話信號分為模擬信號和數(shù)字信號兩種”引入模擬通信和數(shù)字通信。并簡要地介紹了模擬通信和數(shù)字通信，說明了數(shù)字通信的優(yōu)勢。
第2節(jié)主要介紹電磁波的產(chǎn)生和傳播，并根據(jù)電磁波的波長和頻率通過圖 21.2-4展示了各種電磁波及它們的作用。在我們周圍存在著各種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見、摸不著，教科書通過演示實驗說明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的。并給出了電磁波頻率、波長和波速的概念。
我們的生活中已經(jīng)離不開廣播和電視了，教材通過框圖的形式講述了廣播和電視的大致工作過程，并進一步介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信等，為學(xué)生展示了現(xiàn)代通信的發(fā)展方向。
如通過第1節(jié)的"想想議議"讓學(xué)生理解電話交換機的基本原理和作用；通過"想想做做"用數(shù)字通信做小游戲，讓學(xué)生感覺到數(shù)字通信并不神秘；通過討論可否用地球的衛(wèi)星﹣﹣月亮進行微波中繼通信，激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象；使學(xué)生對衛(wèi)星通信更容易理解。
為了讓學(xué)生能夠理解光纖通信，設(shè)計了光沿著彎曲的水流傳播的演示實驗，通過演示，學(xué)生知道光不但能夠沿直線傳播，也可以沿著彎曲的水流傳播，進而使學(xué)生理解光也能沿著光纖傳播。不管光纖怎樣彎曲，從它一端射入的光都會沿著它傳播，再從另一端射出，從而可以用光傳遞大量的信息。
電磁波是很抽象的，人們看不見、摸不到它。通過演示實驗"時斷時續(xù)的電流能夠產(chǎn)生電磁波"，讓學(xué)生感知電磁波的真實存在。電磁波的產(chǎn)生很復(fù)雜，只講到迅速變化的電流能產(chǎn)生電磁波。前面章節(jié)中講了聲波，所以用水波、聲波類比電磁波，使其形象化、更容易被學(xué)生理解。
電磁波的波長和頻率也是類比水波的波長、頻率、波速給出的。通過聲波的傳遞需要介質(zhì)，引出問題﹣﹣電磁波傳遞是否需要介質(zhì)。然后通過演示放在真空罩中的移動電話可以收到罩外傳給它的電磁波，說明電磁波在真空中也可以傳播。
廣播、電視和移動通信的工作過程都涉及電磁波的發(fā)射和接收。所以，把這些內(nèi)容放在了同一節(jié)中。發(fā)射電磁波的目的是利用它作為傳遞信號的載體。教科書利用圖21.3-1講解無線電廣播的工作過程。這個圖勾勒出了電磁波發(fā)射和接收過程的輪廓，可以幫助學(xué)生理解全過程。
因此，以傳播信息的頻率越來越高為線索，從無線電通信、微波通信講到光纖通信，所用的頻率越來越高了，并類比交通運輸與道路的關(guān)系，形象地說，信息之路越來越寬了。現(xiàn)代信息社會中，我們需要交流越來越多的信息，這就需要把信息的通路"修得越來越寬。例如，微波比中波和短波的頻率更高，可以傳遞更多的信息。
我們知道，光也是一種電磁波，而且頻率很高。如果用光來通信，其容量要高出短波、微波百萬倍、千萬倍。光纖也可以像電纜一樣做成多芯的光纜。光纖通信與有線電通信相似。以電話為例，在發(fā)送端，說話的聲音通過電話機變成強弱變化的電信號，電信號進入激光發(fā)射機，經(jīng)能量轉(zhuǎn)換后，輻射出相應(yīng)的強弱變化的光信號。
計算機與通信的結(jié)合成為信息社會的基礎(chǔ)。全球信息網(wǎng)的建立，使人們通過一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機，只要輕輕點擊鼠標，就可以做到"秀才不出門，便知天下事"。通過圖21.4-8說明了電子郵件的傳送方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的體會說出網(wǎng)絡(luò)通信的更多應(yīng)用。
本章課標要求
2.3.7知道波長、頻率和波速。
2.4.6知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。。
本章核心素養(yǎng)
物理觀念：
1.了解：信息傳播的發(fā)展過程，初步了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的；電話交換機的作用；模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別；電磁波的特點及應(yīng)用；描述電磁波的物理量，以及電磁波的傳播特點；無線電廣播的大致工作過程；聲音，圖像信號的產(chǎn)生傳播和接收過程；微波通信的特點；衛(wèi)星通信的特點：光纖通信的原理和優(yōu)點；
理解：移動電話的工作原理和特點；網(wǎng)絡(luò)通信的組成和通信形式；
知道：電磁波，電磁波的產(chǎn)生和傳播；電磁波的波譜。
物理思維：通過探究過程，進一步體會科學(xué)探究方法。
科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。
科學(xué)態(tài)度與責任：激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極參與信息社會建設(shè)的意識和責任感。
單元教學(xué)目標
（一）內(nèi)容目標
1、通過實驗了解物質(zhì)的物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等。
2、通過實驗認識磁場。知道地磁場。
3、通過實驗了解電流周圍存在的磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。
4、通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關(guān)。
5、通過實驗，探究并了解導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
6、知道波長、頻率和波速。
7、知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。
（二）學(xué)業(yè)目標
1.通過觀看視頻，能說出電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。通過分析、討論，了解電話交換機的用處。通過小游戲、分析、討論，了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。
2.通過實驗及自學(xué)，能說出波長、頻率和波速，能說出電磁波在真空中的傳播速度。
3.通過觀看視頻，能說出無線電廣播、電視的大致工作過程，能說出移動電話是怎樣工作的。通過自學(xué)，常識性能了解微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信。
五、教學(xué)重點：
對知識的梳理和理清解答問題的思路，掌握解題方法，提高分析問題的能力。
六、教學(xué)難點：
數(shù)字通信和模擬通信；電波的波速、波長和頻率。
七、學(xué)情分析，教學(xué)建議：
依據(jù)課程標準、教材和學(xué)情分析，制定指向高階思維的學(xué)習(xí)目標和評價任務(wù)，設(shè)計問題鏈，以實驗為載體促進學(xué)生高階思維的形成，課后反思與作業(yè)激發(fā)學(xué)生的元認知，評價學(xué)生高階思維的達成度。
圍繞目標設(shè)計評價任務(wù)，基于評價以“問題-任務(wù)-活動”方式開展大單元情景教學(xué)，彰顯“教-學(xué)-評一致性”的核心理念，促使單元教學(xué)指向?qū)W科核心素養(yǎng)。
八、本章活動主題：
開心一刻——請寄胸腔
德國著名物理學(xué)家威廉·康拉德·倫琴在1895年發(fā)現(xiàn)了一種特殊射線，取名叫倫琴射線，就是我們常說的“X”射線，X射線能向夠不同程度地射透各種完全不透光的物質(zhì)，使得X射線成為醫(yī)療診斷上一種強有力的工具，倫琴為此榮獲諾貝爾物理學(xué)獎。
不久，倫琴收到一封信，向他郵購射線。倫琴在回信中幽默的說：“目前，我手頭沒有射線的存貨，而且郵寄射線是一件相當麻煩的事情，不能奉命。這樣吧，你把胸腔給我寄來！”
聰明的同學(xué)，笑完之后，你受到哪些啟發(fā)？
九、教學(xué)過程性評價細目設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù) 現(xiàn)代順風耳 ——電話 電磁波的海洋 廣播、電視和移動通信 越來越寬的信息之路
優(yōu)秀 1.知道電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。 2.知道電話交換機的作用。 3.熟知模擬通信和數(shù)字通信，了解它們的基本區(qū)別： 1.熟知電磁波的產(chǎn)生和傳播。 2.熟知波長、波率和波速。 3.熟知電磁波在真空中的傳播速度。 4.知道電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。 1.知道無線電廣播的大致工作過程. 2.知道電視的工作原理。 3.知道移動電話是怎樣工作的。 1.知道微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。 2.通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信知識，并查閱資料，認同科技為人類生活帶來的便利，提高學(xué)科學(xué)的興趣。
良好 1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。 2.了解電話交換機的作用。 3.知道模擬通信和數(shù)字通信，了解它們的基本區(qū)別： 1.知道電磁波的產(chǎn)生和傳播。 2.知道波長、波率和波速。 3.知道電磁波在真空中的傳播速度。 4.了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。 1.了解無線電廣播的大致工作過程. 2.大致了解電視的工作原理。 3.了解移動電話是怎樣工作的。 1.了解微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。 2.通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類生活帶來的便利，提高學(xué)科學(xué)的興趣。
合格 1.初步了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。 2.初步了解電話交換機的作用。 3.了解模擬通信和數(shù)字通信，了解它們的基本區(qū)別： 1.了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。 2.了解波長、波率和波速。 3.了解電磁波在真空中的傳播速度。 4.初步了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。 1.初步了解無線電廣播的大致工作過程. 2.大致了解電視的工作原理。 3.初步了解移動電話是怎樣工作的。 1.初步了解微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。 2.初步了解科技為人類生活帶來的便利，提高學(xué)科學(xué)的興趣。
十、教學(xué)流程圖（思維導(dǎo)圖展現(xiàn)整個整體單元教學(xué)的思路及課時安排）
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第二十一章 信息的傳遞
第3節(jié) 廣播、電視和移動通信
第3節(jié) 廣播、電視和移動通信
課題
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 《課標》對本節(jié)內(nèi)容的要求很低，只要求學(xué)生了解無線電廣播的大致工作過程，大致了解電視的工作過程，了解移動電話是怎樣工作的，并不要求學(xué)生知道具體的技術(shù)細節(jié)(如器件的結(jié)構(gòu)等）。我們生活中離不開的廣播、電視和移動電話，它們是如何工作的？學(xué)生對這個問題很有興趣，所以適合學(xué)生通過查閱資料等方式進行探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”這一新課程理念。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生已具備一定的知識和解決簡單實際問題的能力，已能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到廣播、電視和移動通信的信息，已有感性認識，有一定的知識儲備，教學(xué)過程設(shè)計了許多與生活聯(lián)系密切的事物及相關(guān)實驗，可以由此引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.學(xué)習(xí)目標確定 1.通過觀察和分析生活中的廣播、電視和移動通信設(shè)備，理解其工作原理。 2.通過實驗和模擬活動，探究無線電波的傳播特性和應(yīng)用。 3.通過自學(xué)和分析，了解移動電話是怎樣工作的。
4.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 學(xué)習(xí)評價自我評價表項目評價內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識1了解無線電廣播的大致工作過程。2大致了解電視的工作過程。3了解移動電話是怎樣工作的。學(xué)科能力通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。科學(xué)態(tài)度通過學(xué)習(xí)廣播、電視和移動通信，體驗現(xiàn)代應(yīng)用科技的價值。小組評價表評價內(nèi)容得分標準成員一成員二成員 三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務(wù) 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務(wù)實施能力5分：能準確設(shè)計詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設(shè)計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設(shè)計出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。 3分：小組 任務(wù)，但解答部分正確，部分錯誤。 1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確。總分
5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖/學(xué)習(xí)評價
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境
電視能讓我們坐在家里了解世界，手機使通信更加方便。那么它們是怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？ 學(xué)生觀看電視、手機的圖片，思考它們是怎樣用電磁波傳遞聲音和圖像信號的，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 利用多媒體展示電磁波在生活中的應(yīng)用,導(dǎo)入新課。
任務(wù)二：無線電廣播信號的發(fā)射和接收
展示一臺多波段收音機，播放廣播節(jié)目，說說你觀察的內(nèi)容。它的作用是什么？ 那么，廣播信號是如何發(fā)射信號，收音機是如何接收信號的呢？ 組織學(xué)生閱讀課本無線電廣播信號的發(fā)射和接收，思考： 1）無線電信號是從哪里發(fā)射的？ 2）聲音信號是如何發(fā)射到空中的？ 3）信號是如何接收的？ 4）收音機接收到手信號如何變成聲音的？ 通常收到的廣播信號是由廣播電臺發(fā)射，再被收音機接收，主要分為兩個過程： 2）信號的發(fā)射：首先用話筒把聲音信號轉(zhuǎn)換成音頻電信號；由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波，通過調(diào)制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去。 3）信號接收：收音機的天線接收到電磁波，利用調(diào)諧器選出我們所需頻率的電磁波；從高頻信號中取出音頻信號，放大后送到揚聲器；利用揚聲器把電信號轉(zhuǎn)化成聲音 我們可以把廣播信號類比成信件的書寫、傳遞和接收。利用話筒把聲音信號轉(zhuǎn)化成電信號與寫信相似；高頻振蕩電流相當于郵差；調(diào)制器的調(diào)制就是把信件交給郵差。天線相當于驛站；選臺相當于信件的分揀；解調(diào)就是把信件從郵差身上解下來；揚聲器就是閱讀信件了。 學(xué)生觀察，說出觀察結(jié)果。上面標有不同的頻率；有調(diào)諧旋鈕；有音量開關(guān)等。利用收音機可以一定頻率范圍內(nèi)的廣播信號。 學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課前查閱的資料簡要說明，并回答問題：無線電廣播主要是由信號發(fā)射和信號接收兩部分組成。 學(xué)生嘗試總結(jié)信號的發(fā)射和接收過程，并與老師的標準描述對比、完善。 學(xué)生認真聆聽，理解廣播信號的發(fā)射和接收。 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、總結(jié)能力。 通過循序漸進的問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、分析、總結(jié)出信號的發(fā)射和接收兩個過程，加深學(xué)生對知識的理解。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的信息整理能力、討論分析能力、總結(jié)歸納能力。 通過類比的方法形象地理解廣播信號的發(fā)射和接收的知識。將抽象知識形象化，降低學(xué)生的理解成本。
任務(wù)三：電視的發(fā)射和接收
通過探索和學(xué)習(xí)，我們知道了無線電廣播的工作過程。那么電視是如何工作的呢？ 電視用電磁波傳遞圖像信號和聲音信號。聲音信號的產(chǎn)生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似。 組織學(xué)生閱讀課本第155頁“電視的發(fā)射和接收”內(nèi)容。提問：電視廣播的工作過程是怎樣的？ 發(fā)射過程：攝像機把圖像變成電信號，話筒把聲音變成電信號，由發(fā)射機把兩種電信號一同加載到高頻電流上，通過天線發(fā)射到空中。 接收過程：電視機的接收天線把高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯像管把它還原成圖像，由揚聲器把音頻電信號還原成聲音。 學(xué)生思考、分組討論，并嘗試回答。 學(xué)生閱讀課本第155頁“電視的發(fā)射和接收”，思考回答問題。 學(xué)生說出電視信號的發(fā)射過程。 學(xué)生說出電視信號的發(fā)射過程。 問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)進一步探索的欲望。 通過引導(dǎo)學(xué)生探尋問題，不知不覺中學(xué)習(xí)了電視廣播的發(fā)射和接收內(nèi)容，并能總結(jié)、描述出來。培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力、語言表達能力。
任務(wù)四：移動電話
提問：固定電話和移動電話有哪些不同？ 組織學(xué)生閱讀課本第156頁有關(guān)移動電話的內(nèi)容。 提問：移動電話是如何把信號發(fā)射出去的？又是如何接收到對方電話的信號的 移動電話的工作原理：移動電話是靠空間的電磁波來傳遞信息的；移動電話既是無線電發(fā)射臺，也是無線電接收臺（發(fā)射接收二合一） 。它用電磁波把講話的信息發(fā)射到空中；同時它又在空中捕獲電磁波，得到對方講話的信息。 思考：移動電話有哪些工作特點？ 1）優(yōu)點：移動電話的體積小，使用方便，使用半徑大，不需電話線。 2）缺點：只能在攜帶信號的電磁波能夠輻射到的區(qū)域內(nèi)才能夠進行通話，受區(qū)域限制。 提問：從聲音信號傳播的途徑來看，手持移動電話、固定電話有什么區(qū)別 基地臺：移動電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶的通話要靠較大的固定無線電臺轉(zhuǎn)接。這種固定的電臺叫做基地臺，跟電話交換機相連。城市中高大建筑物上常常可以看到移動通信基地臺的天線。 移動電話通話過程是怎樣的？ 手機和座機借助基地臺進行通話；手機和手機通過基地臺進行通話。 學(xué)生說出固定電話和移動電話的區(qū)別：兩種電話的工作原理基本一樣，只是聲音信息的傳遞方式不同，固定電話靠電流來傳遞，而無線電話（移動）靠空間的電磁波來傳遞。 學(xué)生閱讀課本第156頁有關(guān)移動電話的內(nèi)容。 學(xué)生觀看圖片，認真學(xué)習(xí)移動電話的工作原理。 學(xué)生討論、分析移動電話的優(yōu)點與缺點。 學(xué)生思考、討論問題。并回答：兩部手持移動電話之間通話，聲音信號完全由電磁波作為信號載體；固定電話之間通話，則完全由導(dǎo)體中的電流作為聲音信號的載體；兩部無線電話之間通話，信號載體先是電磁波，再是電流，最后又是電磁波。 學(xué)生結(jié)合基地臺知識，分析、討論并回答問題。 通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考、比較固定電話和移動電話的區(qū)別，從而進入學(xué)習(xí)移動電話的環(huán)境。 通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考并回答問題，幫助理解移動電話的工作原理。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、討論分析能力等。 通過移動電話發(fā)射和接收的特點，讓學(xué)生認識移動電話的工作特點。 通過分析問題、解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解基地臺相關(guān)知識，并分析移動電話通話過程，學(xué)以致用。同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題的能力。
任務(wù)五：總結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 歸納本課所學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
6.板書設(shè)計 第3節(jié) 廣播、電視和移動通信 一、無線電廣播信號的發(fā)射和接收 （1）無線電廣播信號的發(fā)射：話筒、調(diào)制器、天線。 （2）無線電廣播信號的接收：天線、解調(diào)器、揚聲器。 二、電視的發(fā)射和接收 （1）電視的發(fā)射：攝像機+話筒、調(diào)制器、天線。 （2）電視的接收：天線、解調(diào)器、顯示器+揚聲器。 三、移動電話的工作原理 移動電話既是無線電發(fā)射臺，也是無線電接收臺（發(fā)射接收二合一）。
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 1.轉(zhuǎn)動收音機調(diào)諧器的旋鈕是為了（ A ） A. 選定某一頻率的電臺信號 B. 調(diào)節(jié)收音機的音量 C. 把音頻信號轉(zhuǎn)換成聲音 D. 把聲音信號從高頻調(diào)制信號中檢出來 A．空氣 B．電磁波 C．超聲波 D．次聲波 2.電視用電磁波傳遞圖像信號和聲音信號。聲音信號的產(chǎn)生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似。圖像信號的發(fā)射和接收工作過程：攝像機把圖像變成電信號，發(fā)射機把電信號加載到頻率很高的電流上，通過發(fā)射天線發(fā)射到空中；電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯示器把它還原成圖像。 3.關(guān)于移動電話，下列說法中正確的是（ C ） A．移動電話與固定電話的工作原理完全一樣 B．移動電話只能作為接收機使用 C．移動電話既是發(fā)射機，又是接收機 D．移動電話發(fā)出的信號不能在真空中傳播
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 多媒體、收音機、手機、無繩電話（子母機）。
9.教學(xué)反思與改進 教學(xué)中如果直接講解廣播電視發(fā)射和接收原理學(xué)生會一頭霧水，聽不懂，要從生活中聽廣播、打電話學(xué)生知道的生活現(xiàn)象著手，通過類比滲透其工作原理，這樣接受會自然、順暢。電磁波本身看不見、摸不著，比較抽象，而低頻電流、高頻電流、調(diào)制等名詞專業(yè)性較強，教師講不明白，學(xué)生也聽不明白，利用類比的方法把廣播的過程中用送信的情景能很好地幫助學(xué)生建立電磁波傳送信息的模型。
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