資源簡介

第五單元形形色色的人
第五單元
形形色色的人
習作要來
習作內容
我們每天都會接觸到形形色色的人：小區里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里
的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、雛持秩序的交通警察…選擇
一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現人物的特點。
題目自擬。
習作目標
能運用本單元學過的描寫人物的方法，選取典型的事例，具體地表現人物
的特點。
一住在隔壁的王爺爺
描寫對象°一起上下學的同桌
一正在讀高中的姐姐
形形色色的人
很愛下象棋
人物特點
很樂意幫助別人
記憶力超群
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小學生快樂作文一專用練習冊（五年級下）
他每天都在公園里下象棋
典型事例
幫助沒帶鉛筆的“我”
每次聽寫單詞都能寫對
形形色色的人
描寫人物的外貌、語言
寫人方法
描寫人物的動作、神態
描寫周固人的反應
打開思
第一步：選定對象和他（她）的鮮明特點
我們接觸過的人有很多，要怎么選擇描寫的對象呢？你可以先列出三個讓
你印象深刻的人，然后從這三個人中，選擇你最熟悉的作為你的寫作對象。確定
寫作對象后，列出他（她）的三個特點。和周圍的同類人相比最獨特的那個特點，
就是這個人最鮮明的特點。比如，你要寫的人是媽媽，她有三個特點：關心你、很
勤勞和愛購物。和其他的媽媽相比，“愛購物”這個特點最獨特，所以“愛購物”就
是你媽媽的鮮明特點。
在表格里寫出三個你想寫的人，把讓你印象最深刻的那一個人圈出來，寫
出他（她）的三個特點，然后從中圈畫出他（她）最鮮明的特點。
對象
鮮明特點
第二步：用“散點掃描”表現鮮明特點
“散點掃描”就是通過掃描生活，找到與寫作對象的特點相關的點點滴滴來
表現他（她）鮮明特點的寫法?！吧Ⅻc掃描”是一種概括性的描述。點有很多，每一
點用一兩句話來寫。你掃描的點越多，這個人的特點就會越鮮明。如，奶奶的特
點是愛嘮叨，在日常生活中，從哪些地方可以感受到這一特點呢？請看下圖：
“小懶蟲，該起床了。我像你這么大的時候，已經
愛嘮叨
起床時
將全家人的早飯都做好了?！?br/>58
第五單元形形色色的人
吃飯時
“多吃點。你就是挑食，瘦得跟竹竿似的”
愛嘮叨
出門時
“作業帶了沒？語文書帶了沒？紅領巾帶了沒？”
等車時
“上課要聽講，要聽老師的話?！?br/>你看，通過“掃描”奶奶在你起床、吃飯、出門、等車時對你的嘮叨，就可以鮮
明地表現出她愛嘮叨的特點。
第三步：用“細節聚焦”表現鮮明特點
要將一個人的鮮明特點寫清楚，不僅可以呈現他（她）在日常生活中的點點
滴滴，還可以呈現他（她）在關鍵時刻的細微表現。通過寫一個典型的事例，聚焦
人物的動作、話語、神態以及他人的表現等細節，可以集中地展現一個人的鮮明
特點。如：
媽媽臉色鐵青，青筋暴起，眉毛擰成
麻花，眼睛里早已燃起了兩團熊火。
神態暴躁
她大聲質問：“為什么留堂？”“因為我被老
師罰抄公式?！蔽逸p聲回答。媽媽更火了，
她怒目圓睜：“有幾個人留堂？”我低垂著
腦袋，不敢直視她，以蚊子般的聲音輕輕
話語暴躁
囁嚅道：“就我一個人…”“為什么只有
你留堂？”“一定是你在課堂上沒聽講！一
定是你寫作業時又偷懶了！”媽媽一把將
動作暴躁
我拖進房間，推向墻壁，手用力地拍了一
下書桌，大聲說道：“你在這兒給我好好面
壁思過，認識不到自己的錯誤就不要出來
吃晚飯了。”說完，媽媽大步走出房間，
他人舉止
“砰”的一聲，房門被狠狠地甩上了。
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