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)學生快樂作文一專用練習冊（五年級下）
第二單元寫讀后感
習作要永
習作內(nèi)容
選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡單介紹一下文章或書
的內(nèi)容，可以重點介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫
出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可
以引用原文中的個別語句。
題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標題，
再自擬主標題。
習作目標
能圍繞一個觀點，聯(lián)系實際，寫讀后感。
思
維
主要內(nèi)容：師徒西天取經(jīng)
《西游記》
精彩情節(jié)：三打白骨精
感悟：遇到困難不放棄
寫讀后感
主要內(nèi)容：魏、蜀、吳之爭
《三國演義》
精彩情節(jié)：草船借箭
感悟：要用智慧解決因難
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第二單元寫讀后感
一主要內(nèi)容：盤古分開天和地
《盤古開天地》
精彩情節(jié)：盤古的身體化成萬物
感悟：要樂于奉獻
寫讀后感<
主要內(nèi)容：回憶外祖父
《梅花魂》
情節(jié)：外祖父送“我”墨梅圖
感悟：要堅強不屈
打開思
第一步：概述主要內(nèi)容
要寫好讀后感，你首先應(yīng)掌握好這篇文章或這本書的基本內(nèi)容，然后將其
簡明扼要地寫出來，讓讀者能夠?qū)δ闼x的文章或書有一個基本的了解。你可
以參考一些書評、書訊、序言、推薦語和書中的簡介來寫，注意抓住人物、時間、
地點、事件等要素，敘述清晰，讓人知道文章或書主要講述的是什么。
示例：
最近讀的文章或書：《水滸傳》
文章或書的主要內(nèi)容：《水滸傳》主要講述了北宋末年，以宋江為首的一百
零八條好漢為反抗朝廷壓迫，在梁山泊聚義，而后接受朝廷招安，為朝廷四處征
戰(zhàn)，最終消亡的故事。
想一想你最近讀了什么文章或書，將它的內(nèi)容簡要地概括出來吧。
最近讀的文章或書：
文章或書的主要內(nèi)容：
第二步：根據(jù)內(nèi)容找“感點”
能夠吸引我們的文章或書，往往有精彩的情節(jié)、特點鮮明的人物、有趣的場
景，能讓我們獲得情感的共鳴或心靈的震撼。從所讀的文章或書中領(lǐng)悟出來的
道理、思想，或是受文章或書的內(nèi)容啟發(fā)而產(chǎn)生的思考、聯(lián)想，就是你需要寫出
小學生快樂作文—專用練習冊（五年級下）
的“感點”。著重寫一寫這些讓你深有感觸的內(nèi)容，就能為聯(lián)系實際寫體會建立
支點。
注意，一篇文章或一本書讓你有感觸的點可能有很多個，這時候你需要根
據(jù)實際情況，選一個最能體現(xiàn)你的想法、能夠跟實際生活聯(lián)系起來進行深入分
析的點來寫。
第三步：聯(lián)系實際寫感想
寫出讓自己深有感觸的點后，你最好聯(lián)系實際，將從文章或書中收獲的感
悟進行拓展延伸，進一步表達自己的想法、見解。你可以用上以下幾種方法：
①相似經(jīng)歷法。在閱讀時，書中人物的經(jīng)歷可能與你的經(jīng)歷很相似，讓你
讀著讀著就想起了與自己有關(guān)的事情。如《祖父的園子》中，作者與祖父相處的
場景讓你想起了自己的祖父，你就可以將你與祖父發(fā)生的、與書中的故事相似
的經(jīng)歷寫下來，寫出你“觸景生情”的真實感受。
②相關(guān)現(xiàn)象法。我們閱讀時，可以主動將文章或書中的故事與現(xiàn)實中相關(guān)
的生活現(xiàn)象對接，由文章或書中的故事聯(lián)系到生活中的現(xiàn)象，寫出自己對這種
現(xiàn)象的思考或看法。這樣，思考就有了深度，不僅能加深閱讀理解的感悟，而且
能從生活現(xiàn)象中獲得智慧。
示例：
《三國演義》中讓我印象最深的就是赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備原來誰也不服
誰，可曹操大軍一來，他們就結(jié)成同盟，最終以少勝多戰(zhàn)勝了曹操
這讓我想起了疫情期間的一種奇怪的現(xiàn)象。原本在我們小區(qū)的業(yè)主群里，
大家天天說的不是誰占了誰的車位，就是誰家發(fā)出了噪聲，影響了大家休息。
可疫情來了，群里就“畫風突變”，大家每天在群里相互問好，誰家要是缺了什
么，在群里一說，鄰居立即響應(yīng)，把自家多出的部分分給他們。就這樣，大家相
互幫助，相互鼓勵，一起抗擊疫情，這不和孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝曹操差不多嗎？
點評：孫權(quán)、劉備原本不和，“我們”小區(qū)的住戶也經(jīng)常發(fā)生矛盾，孫權(quán)、劉
備為了對抗曹操大軍握手言和，“我們”小區(qū)的住戶在疫情期間互幫互助，這樣
的相關(guān)現(xiàn)象有意思、有深度。
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