資源簡介

小學生偽樂作文—專用練習冊（四年級下）
第三單元
輕叩詩歌大門
習作要來
習作內容
這個單元，我們學習了很多現代詩，也收集、摘抄了不少自己喜
歡的詩歌。為了進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，請你當一回“小
詩人”，嘗試親自動筆寫一首詩歌，表達自己的感受。寫完后，讀一
讀，改一改，給詩歌取個題目，并和同學交流。
習作內容
①能展開想象，進行詩歌創作。
②能在詩歌中表達自己的真情實感。
對幸福生活的向往
確定主題
要自食其力
童年是繽紛多彩的
.
贊嘆大自然的神奇
歪脖子的棗樹
輕叩詩歌大門
偷吃西瓜的猹
選擇寫作素材<
螢火蟲、西瓜、蟬
河水、小舟、青蛙
“我”的視角：棗樹美慕花朵
展開想象
據事物特，點想象：偷吃西瓜
一問一答：童年是什么
.擬人式寫法：一個秋夜
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第三單元輕叩詩歌大門
一借物抒情：借棗樹表艷美之情
描寫含情：對猹的喜愛、期望
輕叩詩歌大門
抒發情感
融情于事：對童年的留念
借景抒情：對秋夜的贊美
打開思路
第一步：回顧學過的現代詩，總結詩歌特點
回顧我們在本單元學過的現代詩，可以發現并總結出這些現代
詩所具有的特點。
讀一讀教科書上的《繁星（一三一）》，我們會發現現代詩的第一
個特點是：自由分行，富有節奏。
再看看詩歌《綠》，在作者的眼里，風、雨、水和陽光都是綠的，這
體現了作者的聯想很豐富，而且有著自己獨特的感受。因此，我們可
以總結出現代詩的第二個特點：感受獨特，聯想豐富。
再回顧一下《繁星（一五九）》，這首詩的最后一句，“心中的風雨
來了，我只躲到你的懷里”，點明了作者對母親的思念和依戀，表達了
作者真摯的情感，細細讀來，讓人回味無窮。由此，我們可以總結出現
代詩的第三個特點：感情真摯，耐人尋味。
通過回顧教科書上的詩歌，我們發現了現代詩的三個特點，你在
創作詩歌的時候要注意圍繞這三個特點展開。
第二步：通過聯想，創作詩歌
聯想在詩歌創作中是很重要的，學會了聯想，詩歌創作就成功了
一半。現在我們就跟著詩人學習如何聯想吧。
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小學生快樂作文—專用練習冊（四年級下）
①典型場景聯想法：
請你讀一讀教科書上的《繁星（七一）》，詩人冰心在詩中由母親
這個人物聯想到了幾個關于母愛的典型場景，這個就叫典型場景聯
想法。
示例：
這些事一
是難以忘卻的回憶：
路燈下的窗邊，
臺燈前的背影，
老師的紅筆。
點評：這首詩由老師這個人物，聯想到“夜深了，老師還在備課、
批改作業”的典型場景，寫出了詩人對老師的感激之情。
②相似事物聯想法：
在《繁星（一五九）》中，詩人由天上的風雨，聯想到了心中的風
雨；由鳥兒的巢，聯想到了母親的懷抱；由天上的鳥兒，聯想到了地
上的“我”。天上的風雨和心中的風雨很相似，鳥兒的巢和母親的懷
抱很相似，經歷天上的風雨的鳥兒和經歷心中的風雨的“我”也很相
似。這種聯想的方法就叫相似事物聯想法。
試著運用相似事物聯想法，寫一寫下面的句子。
這一池碧水，
好似
好似
好似
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