資源簡介

小學生偽樂作文一專用練習冊（六年級下）
第二單元
寫作品梗概
習作要
習作內容
學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的
書；班里每周請一位同學簡要介紹一本書；你的好伙伴看到你最近讀一本書很
入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。遇到這些情況，我們需要對書的內容
進行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。請選擇你讀過的一本書寫
梗概。
習作目標
學會寫好一本書的梗概。
《夏洛的網》
《神筆馬良》
選好一本書
《小王子》
《愛麗絲漫游奇境》
夏洛拯救威爾伯
馬良與壞人作斗爭
寫作品梗概
梳理基本脈絡
小王子的星際旅行
愛麗絲的地底冒險
對生命的贊美
弘揚正義與善良
介紹主要內涵
謳歌真善美
愛麗絲的成長
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第二單元寫作品梗概
打開思路
第一步：梳理故事脈絡，概括人物特點
寫梗概前，我們需要先重溫一下故事的情節。以《魯濱遜漂流記》為例，我
們可以梳理出魯濱遜歷險的脈絡：
在海上遇難→流落到荒島上→在島上建房子→在島上養羊和種地→救助
了“星期五”和船長→回到英國
除了情節，人物也是小說的重要組成部分。《魯濱遜漂流記》整本書中出現
了三個重要人物，分別是魯濱遜、“星期五”、船長，我們可以用一兩句話來簡單
介紹他們的特點。
梳理故事脈絡，概括人物特點，可以幫助我們更好地把握這個故事。
第二步：保留故事主干，去除枝節
作品梗概只需要呈現主要的故事內容，細枝末節可以適當刪減。我們可以
通過分析目錄，找到故事的主干。下面以《魯濱遜漂流記》的部分目錄為例。
目錄
第一章：矢志遠航
第二章：荒島生活
第一節：搬運
第二節：安家
第三節：振作
第四節：日記
第五節：求生
第三章：回歸文明
從目錄中，我們可以發現整本書最主要的內容是第二章“荒島生活”，所以
這一章在梗概中一定要著重呈現。但這并不意味著核心章節中的每一件事都
需要在梗概中體現。通過觀察教科書上《魯濱遜漂流記》的梗概，我們會發現第
二章中“振作”“日記”這兩節的內容并未出現，那是因為它們沒有影響到情節
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小學生偽樂作文—專用練習冊（六年級下）
的發展，故可省略。
第三步：用釵述性的語言概括內容
在寫梗概時，可用敘述性的語言概括內容。我們來看看下表，在這篇關于
《魯濱遜漂流記》的梗概中，原文中提到的筆、墨水、望遠鏡…都沒有具體提
及，而是被提煉為“找到了一些可能會用得著的東西”。
原文
梗概
我幾次到船上去，取出了許多東西。有幾件雖然
不值什么錢，對我來說卻很有用，比如筆、墨水，還有
在船上，魯濱遜找
紙，在船長、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的幾
到了一些可能會用得著
個包襄、三四個羅盤、幾臺數學儀器，還有日晷、望遠
的東西，并把它們堆在
鏡、地圖和航海類的書籍。我把它們一股腦堆在一起，
一起
以備不時之需。
在《魯濱遜漂流記》中，“安家”一節對表現魯濱遜的機智和勇敢起到重要作
用，原文對此作了詳細的描寫。此時，我們可以用“他做了什么+為什么這樣做'
來概括人物遇到的困難和所做的事。按照這樣的思路去寫，我們就能把復雜的
內容用兩三句話概括出來。
請把下面的文段概括出來，要求語句通順，不多于40個字。
以往，隨同老鷹訓練的都是小鷹，可是，這次隨同老鷹訓練的，競是一只小
烏鴉！山林中所有的動物都來看熱鬧，它們議論紛紛，認為小烏鴉瘋了！這讓老
鷹動搖了，它說：“小烏鴉，我看還是算了吧，你回去，老老實實地做你的烏鴉。”
“不！鷹老師，我要做烏鴉中的強者。我應該為實現自己的理想而努力！”小烏鴉
跟隨著老鷹進行嚴格的訓練，每天清晨，它站在山峰的最高處，啼叫著，如一支
黑色的箭，一次又一次地撲下去練習俯沖；每天中午，它站在日光最強烈的地
方，瞪著圓溜溜的眼，通過與日光對視來鍛煉眼力；每天傍晚，它用爪子將沉重
的石塊抓起，放下，再抓起。沒有人喝彩，沒有人安慰，但它堅持著。
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