資源簡介

小學生快樂作文一專用練習冊（六年級下）
第三單元
讓真情百然流露
習作要來
習作內容
生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。選擇一種你印象最
深的感受，先回顧讓你產生這種感受的事情的經過，回憶當時的心情，然后理清
思路將其寫下來。寫的時候注意，把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地
表達出來。如果在事情發展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。
習作目標
①學會選合適的內容來寫真情實感。
②學會把情感真實自然地表達出來。
③能寫清楚情感的變化。
思
維
欣喜若狂
確定感受
感動不已
忐忑不安
獲得第一名
讓真情百然流露
選取事例
老師關心“我”
忘記寫作業
“按事情的發展順序寫
寫清楚經過
詳寫印象深刻的內容
抓住心情變化寫
36
第三單元讓真情自然流露
用上恰當的抒情方法
讓真情自然流露
寫清楚感受一
抓住心理活動寫
抓住情感變化寫
打開思手
第一步：選定一種你印象深刻的感受
人的情感非常豐富，你可以先回憶一下自己有過哪些感受，接著想一想哪種
感受讓你在某一瞬間有了共鳴，繼而聯想到一件或幾件讓你印象深刻的事。請你
在下面的橫線上寫清楚這種感受，并用一句話寫出與這種感受相關的事情。
讓真情自然流露
一種印象深刻的感受：
與這種感受相關的事情：
第二步：巧用方法，流露真情
想要讓真情自然流露，我們可以借助環境烘托，可以用細節顯露，也可以加
入內心獨白。
1.環境烘托
當心情不同時，我們對身邊事物的感受也會有所不同。比如課文《那個星
期天》中，一開始，“我”滿懷期待，看到陽光明媚：最后，“我”感到委屈、失望，看
到光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
一切景語皆情語，回憶事情發生時的環境和你對當時的環境的感受，把它
們寫下來，就能讓真情更加自然地流露出來。
2.細節顯露
情感不僅可以融入景物描寫中，還可以融入細節描寫中。比如在課文《那
個星期天》中，“我”在等待母親的過程中有一連串的動作：“踏著一塊塊方磚
跳”“看著天看著云彩走”“蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找
窺小學生快樂作文—專用練習冊（六年級下）
更多的蟻穴”“坐在草叢里翻看一本畫報”。作者借助這一連串的動作，將他內
心強烈的期盼表現得淋漓盡致。除了動作這一細節描寫可以表達人物內心的
情感之外，人物的神態、語言等方面的細節也能讓情感自然流露。
請根據給出的提示寫三句話，句子中不能出現“愉快”“悲傷”“憤怒”這三個
詞語，但要能傳達出這三種情感。
(1)通過描寫動作表現愉快的情感。
(2)通過描寫神態表現悲傷的情感。
(3)通過描寫語言表現憤怒的情感。
3.加入獨白
在敘事類文章中，情感可以直接通過加入內心獨白來表達。比如，在習作
例文《別了，語文課》中，作者加入了“唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我
就要離開你了…”這一段內心獨白，直接地表達了他對語文課的不舍。這是
直抒胸臆的寫法，也常常用在文章結尾。
第三步：把情感的變化寫清楚
如果在事情的發展過程中，情感有了變化，我們也要把情感的變化寫清楚。
比如，《別了，語文課》寫的是幾件事，在幾件事情當中，作者寫出了“我”的
情感變化：自責→焦慮→悲傷→感動，具體可看下面“我”的情感變化曲線圖。
作者按時間順序寫了幾件事，在寫每件事時都表達了感情，把情感的變化寫得
很清楚。
(感動)
課堂時間過得
(焦慮)
快，一口氣讀
默寫八十
老師留言，
完老師送的書
分，噙著淚
同學送書
急急溫習課文
(自責)
(悲傷)】
38

展開更多......

收起↑