資源簡介

人教版九年級下冊
《送東陽先生序》導(dǎo)學(xué)稿
一、課題：24、送東陽馬生序
二、課型與課時：陳述性知識課 2課時
三、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握重點(diǎn)字詞，疏通文意。
2、理清思路，學(xué)習(xí)用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。（難點(diǎn)）
第一課時
【自主學(xué)習(xí)】
資料鏈接：
1、宋濂(1310─1381) 字景濂，號潛溪，明初著名文學(xué)家。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“國家文臣之首”。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語言生動暢達(dá)。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。
2、寫作背景：這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈序”，它不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的“序”。贈序是古代文體之一，有臨別贈言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。
知識點(diǎn)：
3、給下面加點(diǎn)的字注音。
弗之怠(dài)　 被（pī） 綺（qǐ）繡　　燁（yè）然　　缊（yùn） 袍敝（bì）衣　廩(lǐn)稍裘(qiú)　　遺(wèi)　謁(yè) 　撰(zhuàn)　贄(zhì)
4、詞類活用。
①腰白玉之環(huán)。（腰，名詞作動詞，掛在腰間。）
　②手自筆錄。 （筆，名詞作狀語，用筆；手，名詞作狀語，動手）
　③戴朱纓寶飾之帽。（寶，名詞作狀語，用珠寶；朱纓，名詞作狀語，用紅纓）
5、古今異義
　①余幼時即嗜學(xué)（余：古義為我，今義為剩下，余下）
　②媵人持湯沃灌 （湯：古義為熱水；今義指湯水）
　③走送之。（走，古義為跑，今義為行走，走路）
　④寓逆旅（逆：古義為迎，今義為逆向，相反方向）
　⑤窮冬烈風(fēng)（窮：古義為深，今義為貧窮，窮盡）
　⑥嘗趨百里外（趨：古義為奔赴，今義為趨勢）
　⑦日再食(再：古義為兩次，今義為又）
　⑧以是人多以書假余（是：古義為因此，今義為判斷動詞；假：古義借，今義與真相對）
　⑨卒獲有所聞（卒：古義：終于 今義： 小兵）
　⑩右備容臭(xiù) （臭：古義：香氣 今義：（chòu）臭氣，氣味難聞）
⑾以中有足樂者（中：古義：心中 今義：表界限）
　⑿有司業(yè)、博士為之師（博士：古義：大儒，博學(xué)之士 今義：碩士后的學(xué)位）
6、通假字
　①四支僵勁不能動（支：通“肢”，四肢）
　②同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿）
7、熟讀課文，解釋方框內(nèi)的重點(diǎn)字詞并翻譯課文，注意加有橫線重點(diǎn)句子的翻譯。　　
　余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
譯文
　　我年幼時就非常愛好讀書。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識。
　　當(dāng)我外出求師的時候,背著書箱,拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍,旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服,戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!
【合作探究】
8、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的？（用文中的語句回答。）
①無書之困②叩問之難③旅途之苦④生活之艱——勤且艱
9、文中為何寫“同舍生”求學(xué)的情景？作者為什么能夠克服學(xué)習(xí)中的困難？
同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥
作 者：緼袍敝衣，日僅再食 這是對比寫法
作者的主觀努力，頑強(qiáng)拼搏，在付出了無數(shù)辛勤的勞動，經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后，堅定的意志終于克服了學(xué)習(xí)上的困難，獲得了知識，成為飽學(xué)之士。
在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂，精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。知識的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。
依靠精神的力量——以中有足樂者。
【當(dāng)堂檢測】
10、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。
①四支僵勁不能動（ 通“肢” ） ②無從致書以觀 （ 得到 ）
③以是人多以書假余（ 借 ） ④益慕圣賢之道（ 更加 ）
⑤又患無碩師名人與游（ 擔(dān)心 ） ⑥或遇其叱咄（ 責(zé)罵，呵斥 ）
⑦媵人持湯沃灌（ 熱水 ） ⑧腰白玉之環(huán)（ 腰佩 ）
11、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ B ）。（3分）
A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
12、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由。（3分）
答：刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、恪守信用、甘于貧困
第二課時
【自主學(xué)習(xí)】
1、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由 嗜學(xué) 與 家貧 之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）
2、作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么
勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?br/>3、作者是怎樣勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)的？這種勸說方法有什么好處？
文章由自己的經(jīng)歷寫起，追憶讀書之艱，是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，摯誠懇，循循善誘。讀來也更親切平易。
【合作探究】
4、作者寫作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？（3分）
答：進(jìn)一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W。“蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。
5、本文給你有哪些啟示？（4分）
答：①求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。
②學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀學(xué)習(xí)生活條件關(guān)系不大。
應(yīng)當(dāng)尊重老師。在老師面前應(yīng)當(dāng)恭敬，謙虛。
【當(dāng)堂檢測】
閱讀下面兩篇文言文選段，完成18-21題。(10分)(宜賓2012年中考題)
【甲】[甲]余幼時即嗜學(xué)。……卒獲有所聞。 （選自《送東陽馬生序》）
【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：……肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （選自《孫權(quán)勸學(xué)》）
18．解釋下列詞語。（2分
A．援疑質(zhì)理： 提出疑難，詢問道理。
B．刮目相待： 另眼相看，用新的眼光看待。
19．下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（B ）（2分）
A．每假借于藏書之家 大兄何見事之晚乎
B．余幼時即嗜學(xué) 士別三日，即更刮目
C．以是人多以書假佘 蒙辭以軍中多務(wù)
D．未嘗稍降辭色 蒙辭以軍中多務(wù)
20．翻譯下列句子。(3分)
嘗超百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
譯文：“ 我”曾經(jīng)跑到百里以處的方，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。
21．從甲、乙兩段所述讀書人的故事中，你悟出了哪些讀書學(xué)習(xí)的道理？請用自己的話歸納出三條。（3分）
答： 參考要點(diǎn)：（1）讀書要動手（手自筆錄）；（2）要大量閱讀（遍觀群書）；（3）借書要講信用（計日以還；不敢稍逾約）（4）要質(zhì)疑問難，虛心請教（援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請）；（5）要有名師指點(diǎn)（從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問；先達(dá)德隆望 尊，門我弟子填其室）；（6）學(xué)習(xí)要謙虛、恭敬（未嘗 稍降辭色；立侍左右）；（7）學(xué)習(xí)要有嚴(yán)師

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