資源簡介

“12N”高效課堂教學設計
二年級 科學 課題 太陽和生活
課型 新授課
課標分析 1、知道太陽對動植物和人類生活和有重要影響。 2、在教師引導下，初步描述太陽對動植物和人類生活的影響 3、能在好奇心的驅使下，表現出探究太陽對動植物影響的興趣。 4、了解人類生活和生產需要從自然界收獲資源。
教材分析 本單元隸屬于科學內容四大板塊中的“地球與宇宙科學”板塊。 上節課學生了解了太陽具有光和熱的特點。 本節課將進一步探究太陽和地球上生物的關系。
學情分析 學生已經知道太陽具有發光發熱的特點。二年級學生對于太陽對人類活動的影響較熟悉，比如太陽能使植物發生光合作用，產生氧氣；地球圍繞太陽自轉和公轉產生了晝夜和四季等。但是對于太陽影響動植物的生活習性這方面內容的了解較少。可以從學生熟悉的日常生活入手，
教學目標 1、學生認識到太陽和人類、動植物的關系密切。 2、對太陽和生物關系密切的實證探究。
評價任務&評價標準 學生認識到太陽與我們的生活息息相關 通過學生觀察周圍生活中與太陽有關的活動，使學生知道人類的很多活動與太陽有關
生物的活動也與太陽有關系 通過學生自主探究，發現并知道太陽影響了動植物的生長。
課堂環節 具體內容 設計意圖
1.導入 師：同學們，上節課我們學習了太陽給我們帶來光和熱。請大家看圖片，圖中的人在干什么？為什么在白天活動？ 生可能說：白天曬被子。因為白天有太陽，晚上沒有。 白天人們在鍛煉，晚上睡覺。 師：人們的這些活動都與太陽有關， 人們還有哪些活動與太陽有關？生發言。生可能回答：夏天擦汗，夏天被曬黑，冬天曬太陽，太陽能。 師理順：人們在白天干很多事情，因為太陽帶來光和熱，晚上沒有太陽了，要睡眠休息。 師：看來，太陽的周期變化是不能被改變的，人們的生活在適應太陽，適應環境。（板書） 通過圖片觀察和生活實例分析，使學生明確太陽與我們的生活息息相關，激發學生學習的興趣，引出本節學習目標
新授 活動一：同學們看書P14的圖中，比較一下白天與晚上的區別有哪些？ （預設：白天太陽出來了，工人叔叔和農民伯伯在勞動，小鳥和小狗在活動。夜晚月亮出來了，工人叔叔、農民伯伯、小鳥和小狗在休息。） 活動二：探究與發現 結合周邊生活中的一些現象，說一說太陽的光可以幫助我們做什么？ （預設：曬干糧食、曬被子（殺菌）、讓水變熱、發電……） 活動三：引導學生理解：人類的衣、食、住離不開太陽； 1、大家在一起找找看，太陽對我們的衣食住行有那些影響？ 2、說一說太陽對人們生活和動植物有哪些影響？ (預設：白天，太陽出來了，鴿子在飛；雞媽媽領著小雞在尋找食物；小鳥在樹上活動；治療在樹上唱歌；太陽花、芍藥花開放晚香玉、曇花閉合等……) 3、夜晚，月亮出來了，貓頭鷹出來活動了；太陽花、芍藥花閉合，晚香玉、曇花開放。 4、那么和同學們交流一下太陽對動植物的影響吧！ （引導學生，太陽帶來的影響有好有壞。） 談話式教學可以突出學生的課堂主體地位，學生與學生之間、學生與教師之間分享自己的智慧，促進知識內化。
拓展 拓展制作，突破難點 師：我們知道，人們利用太陽做很多事情，有一種比較先進的技術是太陽能發電，太陽能發電在生活中的應用越來越廣泛，你見過嗎？你想不想親自體驗一下？ 生制作太陽能紅綠燈系統。 在這個系統中有一個零件提供了能源，就是太陽能板，這個板能將太陽能轉化成電能。老師給你的是半成品，你需要做以下任務，請看視頻： 1.固定紅綠燈支架； 2.從左至右按照紅、黃、綠的順序固定三個燈； 3.擋住太陽能板，燈亮嗎？為什么？ 因為二年級學生注意力時間大約在半小時左右，所以 最后十分鐘安排了動手的環節。考慮到二年級學生動手能力不強，教師 給學生提供太陽能紅綠燈系統半成品。這樣，學生既可以鍛煉動手能力，又能親身體驗太陽能發電，激發學習科學的興趣。
小結 通過這節課的學習，你都學會了什么？ 學生自主闡述本節所學的知識要點，提高學生張氏掌握情況。
板書設計 太陽與生活 (
離不開
)人類 動物 太陽 植物 展現本節知識要點，便于學生掌握
作業 制定作息時間表 學生在設計的同時，提高學生珍惜時間的意識。

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