資源簡介

科
學
四
季
與
生
物
二年級下冊《科學》第三單元作業設計
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小學科學單元作業設計
一、單元信息
學科
科學
年級
學期
教材版本
大象版
單元名稱
基本
信息
二年級
第二學期
四季與生物
單元
組織方式
自然單元
重組單元
序號
課時名稱
對應教材內容
課時
信息
1
2
3
第三單元第一課時
第三單元第二課時
第三單元第三課時
春夏秋冬
四季與動物
四季與植物
二、單元分析
（一）課標要求
學習內容
1-2年級學習目標
結合上課時的實際季節春末夏初，認識
春季和夏季的特征。
一年有不同的四個季節，不同的季節有
不同的現象，每個季節都有不同的特
點。
了解春、夏、秋、冬四個季節不同現象，
能用自己的語言進行描述。
描述一年中季節變化的現象，知道動物
季節的變化引發了動物不同的生命現 是有生命的，他們都是生物。
象和行為方式，對它們的生活產生了影
響。
舉例說出季節變化對動物和人類的影
響。
知道植物是有生命的，它們都是生物。
舉例說出季節對植物的生長產生的影
響。
季節的變化對植物的生長產生影響。
2
（二）教材分析
1.知識框架
春夏秋冬
四季與動物
四季與植物
四季與生物
2.內容內在邏輯分析
《四季與生物》是大象版科學二年級下冊的第三個綜合探究活動單元，由《春
夏秋冬》、《四季與動物》和《四季與植物》三組主題探究活動組成。本單元所
承擔的科學知識目標有兩個:1.知道動物和植物都是生物。2.描述一年中季節變
化的現象，舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。本單元所側重培養的
科學探究要素是“表達交流”，科學探究的單元目標是:在教師指導下，能結合
適當的形式講述自己的探究過程與結論，并與同學討論、交流。有效的交流討論，
一定需要建立在長期觀察的基礎之上，學生有了生活經驗才能在老師的引導下得
出結論，要有意培養學生長期觀察四季的天氣現象和動植物現象的好習慣。教師
應鼓勵學生通過詢問老師、家長、查閱資料等辦法搜集素材，然后通過圖片、實
物、圖畫、調查表、資料、科學小報等形式進行交流，培養學生探究能力，提高
學生科學素養。
（三）學情分析
1.基礎知識：在一年級的《植物》《動物》單元里學生對動物、植物的認識
已經積累了一定的經驗。
2.能力水平：隨著年齡的增長，二年級學生已有了初步的觀察能力，在教師
的指導下，能結合適當的形式講述自己的探究過程與結論，并與同學討論、交流，
在教師的指導下二年級學生對觀察到的事物能達到“簡單描述”的程度。
3.生活經驗:二年級學生對春、夏、秋、冬四季有了初步的了解，通過觀察
知道動物和植物都是生物，但季節的變化對動物和植物的影響的相關知識比較匱
乏，缺少感性材料，需要引導學生在長期的觀察中探究和發現。
3
微信號：hlshtx032
三、單元學習與作業目標
1.基于觀察，能用自己喜歡的方式描述春夏秋冬一年四季的不同現象。
2.知道動物和植物都是生物。
3.描述一年中季節的變化現象，通過觀察能舉例說出季節變化對動植物和人
類生活的影響。
4.引導學生堅持觀察四季中動植物的變化，培養學生的探究興趣、合作意識
和樂于表達的良好學習習慣。
四、單元作業設計思路
作業設計以科學學科探究為主的特點為導向，以二年級學生形象思維為主的
年齡特點為基礎，以激發學生的求知欲、培養學生的科學素養為目的，設計出一
系列有趣味性、探究性、開放性、創新性和易操作的作業類型。
第一部分課前作業，聯系學生已有的知識和經驗，通過仔細觀察、查閱資料
等方式了解四季與生物有關的自然現象，為新課探究做好鋪墊。
第二部分課堂作業，學生在經歷“提出問題--事實證據--表達交流--得出結
論”一個完整的科學探究過程后，應用發現的結論驗證和解釋自然界中與季節和
生物有關的各種現象，重點考察學生的探究能力，體現科學的價值。
第三部分課后作業，針對學生的年齡特點，設計有趣、開放、易于操作的課
后作業，通過觀察、動手操作等活動使學生體會科學探索的樂趣，激發學生學習
科學的興趣，培養學生的科學素養。
五、課時作業
第一課時《春夏秋冬》
第一部分：課前作業
【作業內容】四季中的你最美
收集自己在戶外不同季節拍攝的照片，并向家人說說
照片是在什么季節拍攝的、照片中有哪些景物、你穿著什
么樣漂亮的衣服？
4
【時間要求】
10分鐘
【設計意圖】
從學生熟悉的情境入手，考察學生已有的生活經驗，初步感受季節的變化對
自然界生物的影響。同時讓學生感受生活中的美，培養他們的交流、表達和審美
能力。
第二部分：課堂作業
【作業內容】
1.說一說，你在春、夏、秋、冬四季里都做些什么？
春：________________________夏：_________________________
秋：________________________冬：_________________________
2.找朋友
【時間要求】
10分鐘
【設計意圖】
通過說一說、連一連知道四季里天氣現象和四季里動植物的表現以及在不同
季節里有不同的活動表現，從而讓學生對四季形成深刻地認識。
第三部分：課后作業
【作業內容】太陽的心愿
太陽公公有個心愿，他想讓夏天變得清涼、春天變得五彩繽紛、秋天變得金
黃、冬天變得溫暖。請你幫太陽公公實現這美好的愿望，在下面的圖中畫出不同
顏色的太陽公公。
5
【時間要求】
10分鐘
【設計意圖】
讓學生根據四季的特點，發揮想象畫出太陽的顏色，并體會四季的美和萬物
生長離不開太陽。
評價設計
評價項目
評價標準
星級評價
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
學習態度
作業認真工整，字跡清晰。
正確率高，作業質量有提升。
正確率與進步幅度
實踐與創新
運用科學知識和能力解決實際問
題，有創新意識，實踐能力強。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
團隊合作
互幫互助，取長補短。
綜合評定（優、良、及格、待及格）
第二課時《四季與動物》
第一部分：課前作業
【作業內容】調查了解
6
小朋友們，你知道冬天里哪些小動物是冬眠、哪些小
動物是飛到南方過冬的嗎 請你和爸爸媽媽調查了解一下，
并用照片、科學小報、調查圖表或畫一畫的方法記錄下來
吧。
【時間要求】
10分鐘
【設計意圖】:學生對季節的變化影響動物的生活還不太清楚，通過調查使
學生了解部分動物的冬季活動現象，初步了解季節的變化對動物的活動是有影響
的。
第二部分：課堂作業
【作業內容】
1.填一填
①冬天,蛇會鉆進洞穴、土壤或者淤泥中（
）,到了春天才會蘇醒。
②動物是有（
）的，它們是（
)。
③季節變化會對動物的（
）產生影響。小松鼠的生長繁殖在（
）
季節。
2.演一演
燕子：春季飛回北方，夏季生長繁殖，秋季飛回南方過冬。
春季飛回北方
生長繁殖
飛回南方過冬
小朋友們，根據上面燕子的例子，你還知道哪些動物？它們在不同的季節中
又會做些什么呢？請你說一說、演一演吧。
【時間要求】
10分鐘
7
【設計意圖】
通過填空，使學生知道動物也是生物，知道四季對動物的生活影響。最后通
過說一說、演一演，讓學生更能深刻地了解到四季變化對動物生活的影響。
第三部分：課后作業
【作業內容】動動巧手
季節的變化會對動物的生活產生影響，比如大雁、青蛙等。在不同的季節中
都會表現出不同的生命現象和行為，請你選取一種動物，通過觀察、查閱資料或
與爸爸媽媽討論交流等方式了解這個動物一年四季的生活變化情況，并把你了解
到的信息用手抄報的方式呈現出來。用心完成，我們要展示你的優秀作品喲！
二年級科學優秀手抄報展覽
【時間要求】
30分（周末完成）。
【設計意圖】
學生通過本節課的學習，知道了四季的變化影響著動物的生活，應用手抄報
的形式展示學生的所學、所知。讓學生在觀察、查閱資料、討論交流中發揮他們
的主動性，把對科學素養的培養落實到具體的教學環節中。同時，培養學生收集
資料、動手創作的能力。
評價設計
評價項目
評價標準
星級評價
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
學習態度
作業認真工整，字跡清晰。
正確率高，作業質量有提升。
正確率與進步幅度
8
運用科學知識和能力解決實際問
題，有創新意識，實踐能力強。
實踐與創新
團隊合作
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
互幫互助，取長補短。
綜合評定（優、良、及格、待及格）
第三課時《四季與植物》
第一部分：課前作業
【作業內容】說一說，四季對植物有什么影響？
通知
我們準備召開關于“四季與植物”的科學交流會，請提
前搜集相關資料。
內容：植物在不同季節的生命現象。
形式：可以用實物、照片、科學小報、調查圖表等展示。
【時間要求】
10分鐘
【設計意圖】
讓學生從生活中收集資料，能讓他們體會到生活與科學知識的緊密聯系，能
調動它們學習的積極性。通過教師的引導，很容易讓學生產生植物在一年四季會
有變化的疑問。
第二部分：課堂作業
【作業內容】
1.填一填
①植物的生長是受季節變化（
）的。
②植物是有（
）的，它們也都是（
）。
③秋冬季節氣溫較（
），降水量減（
），很多植物的生長變緩或
（
），葉子全部脫落，第二年再長出（ ）。
④年輪是樹木在生長過程中受季節變化（
【時間要求】
）形成的。
3分鐘
9
【設計意圖】
這幾題作業是本節課的重點和難點，通過練習不僅使學生鞏固了本節知識，
還對植物與四季的認識從表象認識上升到了理性認識。
2.連一連
【時間要求】
2分鐘
【設計意圖】
本題作業素材都是生活中常見的植物，由于社會的發展，現在的學生對這
些植物與四季還是比較陌生的。通過練習，學生一方面加深了對植物與四季的認
識，同時能夠使他們更加熱愛大自然，更加熱愛科學。
第三部分：課后作業
【作業內容】走進大自然
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春天到了，很多植物都長葉子了。請到大自然中仔細觀察，回來后，說一說
哪一種植物長葉了，并說出葉的形狀和顏色。（至少說三種）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【時間要求】
10分鐘
【設計意圖】
通過課堂教學，學生對植物與四季有了深刻的認識。本題讓學生走進大自然，
讓學生把所學習的知識應用到生活中，這樣會使學生對科學產生更大的興趣，為
以后進一步學習打下基礎。
評價設計
評價項目
評價標準
星級評價
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
學習態度
作業認真工整，字跡清晰。
正確率高，作業質量有提升。
正確率與進步幅度
實踐與創新
運用科學知識和能力解決實際問
題，有創新意識，實踐能力強。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
團隊合作
互幫互助，取長補短。
綜合評定（優、良、及格、待及格）
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六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
1.知識天地
(1)夏季和春季相比，氣溫逐漸升高，植物更加茂盛，白天時間（
(2)許多動物都會在冬天冬眠，比如（
）。
）。
(3)，我們可以滑雪、堆雪人的季節是（
2.判斷大廳
）。
(4)兔子在冬天會冬眠。(
)
(5)四季的變化也會影響到動植物。(
)
(6)冬季是豐收的季節。（
3.選擇樂園
）
(7)下列圖片中的動物在冬天不會冬眠的是（
）
A
B
C
(8)下圖所示的季節為（
）
A春季
B冬季
C秋季
(9)下列說法中，不正確的是（
A.松鼠在秋冬生長繁殖
）
B.有些動物會在季節變化時換毛
C.青蛙、蛇都是冬眠動物
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4.活動
（10）找一找，把四季和對應的天氣、動植物和人們活動連起來。
天氣炎熱，植物茂盛
氣候溫和，萬物復蘇
氣候漸涼，植物落葉枯
春季
夏季
秋季
冬季
放風箏、踏青
游泳、吃西瓜
堆雪人、滑冰
賞菊、登高望遠
天氣寒冷，動物冬眠
5.問題城堡
(11)請你分別舉兩個例子說一說，四季中的動、植物各有什么變化現象？
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.拓展長廊
(12)小朋友，用你靈巧的小手把你最喜歡的季節畫下來吧！
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（二）單元質量檢測作業屬性表
對應學
對應單元
作業目標
完成
時間
序號類型
難度
來源
了解理解
應用
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
填空
填空
填空
判斷
判斷
判斷
選擇
選擇
選擇
1、3、4
√
√
√
√
√
√
√
√
√
容易
容易
容易
容易
容易
容易
中等
容易
中等
容易
原創
原創
原創
原創
原創
原創
選編
改編
選編
原創
2、3、4
1、4
3
2
1
30分鐘
2、3
1
2、3
(10)連線1、2、3、4√
(11)問答1、2、3、4√
√
√
中等
較難
原創
原創
(12)操作1、3、4
√
√
（三）單元質量檢測作業答案
(1)長
(7)C
(2)蛇
(8)B
(3)冬天
(9)A
(4)×
(5)√
(6)×
(10)略
(11)略（12）略
14

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