資源簡介

二年級 科學 課題 植物和陽光
課型 新授課
課標分析 1、初步讓學生感知植物生存和生長與陽光有密切關系 2、能觀察和描述果實顏色不同、植物生長情況不同等具體現象，分類比較中提出關于植物和陽光的問題。 3、對自然現象表現濃厚的興趣，初步建立用事實說話的意識 4、利用陽光對植物的影響服務生活，熱愛大自然
教材分析 《植物和陽光》是青島版二年級上冊《植物與環境》單元的第二課時。本課主要讓學生知道陽光對植物生存的重要作用。本節課從觀察身邊常見的現象入手，讓學生發現陽光對植物生長的不同影響，進一步思考怎樣充分利用陽光讓其生長更加旺盛。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，出示蘋果、石榴、冬棗的圖片，提示學生課前準備材料并留心觀察。第二部分探究活動，讓學生觀察不同植物因光照不同造成生長情況不同的圖片，由此發現陽光對植物造成的影響，同時也認識到陽光對植物的生存有極其重要的作用。再通過觀察置于不同光照條件下天竺葵的生長情況，驗證陽光對植物生長的影響。第三部分拓展活動，指導學生觀察周圍環境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。 本課通過設計分層體驗活動，讓學生逐步感知陽光對植物的重要作用，探究過程中由外到內、由表及里讓學生逐步加深對陽光的認識，體會到陽光對植物生存的重要作用。
學情分析 二年級學生對身邊常見的植物因光照不同形成影響的現象已經有所了解，但還不夠系統，沒能把多種植物類似的現象進行總結，也沒發現規律，不知道是光照不同形成了這一現象。同時學生因生活經驗的缺乏對類似的一些改進做法不能理解。
教學目標 1、了解植物的生長和陽光的關系，體會陽光對植物的作用。
2、通過對比試驗，讓學生觀察植物在陽光下和背陰處的不同。
3、初步了解陽光對植物生長的作用。
評價任務&評價標準 植物的生長和陽光的關系 通過植物的分析，使學生能夠體會到陽光對植物的作用。
植物在陽光下和背陰處的不同 通過植物在陽光下和背陰處的對比，使學生能夠知道植物生長的變化
培養學生的觀察能力 通過視頻和圖片展示，學生在觀察的同時提高觀察能力。
課堂環節 具體內容 設計意圖
1.導入 1、師：同學們，我們先來猜個謎語： 我在大地睜開睡眼的時候，第一個露出了笑臉；我用渾身的熱情燃燒著希望；我養育著大地萬物，默默無聞，我是誰？（太陽） 2、師：老師今天把太陽請到了我們的課堂上，請大家用親切的語言跟太陽打聲招呼吧！ 出示幻燈片--太陽的圖片 3、師：太陽可是我們的好朋友，清晨，我們看著它的笑臉起床；傍晚我們目送它回家。太陽不僅是我們的好朋友，世界上所有的生命都離不開它！ 4、師：老師準備了幾張漂亮的圖片，我們一起來欣賞！ （出示幻燈片—植物的圖片，邊看邊介紹：快看：各種五顏六色的鮮花正在開放！有：荷花、白合、牡丹等。還有翠綠色的小草，小草上還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競相開放！向日葵在站隊歡迎我們的參觀?。?師：同學們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物） 師：植物與陽光有關系嗎？（有） 5、師：好，今天這節課我們就來研究太陽與植物 （出示幻燈片—題目 板書題目） 通過謎語，設置情景，導入新課
探究 1師：關于太陽和植物，你都知道些什么？（學生回答） 2、師：關于太陽和植物，這節課你最想研究什么？ （學生回答） 3．師：同學們提了這么多的問題，老師真高興，因為這說明同學們對科學非常感興趣?？茖W課需要我們作長期的觀察和研究，一些問題就等待同學們課后去調查，好嗎？我們先來研究哪些植物喜歡陽光？大家把資料準備好了嗎？我看到大家準備的資料里有文字，有圖片真不少??！我這里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們在科學研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂響） 4、師：大家都貼好了嗎？我們來交流一下。（各小組交流并粘貼在黑板上） 師：通過這種歸類法，你了解了什么？ 師：對，植物對陽光的需求是不同的，正是因為植物對陽光的需求不同，所以不同植物有不同的生長習性。比如：向日葵和苔蘚就是比較有特點的兩種植物。向日葵有什么特點？（向日葵有向陽性 向日葵跟著太陽轉） 師：向日葵真的跟著太陽轉嗎？它怎樣跟著太陽轉？ 師：向日葵真地跟著太陽轉，說明向日葵是喜陽的植物；苔蘚有什么特點？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長） 師：對，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物。 5、師：那么，太陽對植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學們，老師手里的這個蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學生根據蘿卜、蘋果、西瓜、大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長處得知）很好，大家非常注意日常生活中知識的積累。其實生活中還有很多水果和蔬菜也有這種現象，（出示幻燈片---水果圖片）比如：櫻珠、桃子、葡萄、生菜等，它們表面的顏色深淺不一也是這個原因，大家都吃過韭菜和韭黃吧 他們是什么顏色？（綠色和黃色）誰知道是什么原因？（韭菜是在陽光下生長的，而韭黃則是在沒有陽光的環境下生長的）對，這些都是陽光對植物的影響，就是日照時間長的部位，顏色就深；而日照不足或陽光照不到的部位顏色就淺。 通過觀察向日葵跟著太陽轉，說明向日葵是向陽植物，使學生知道有的植物喜歡陽光，有的不喜歡。 通過觀察水果表面的顏色和小草的生長情況，讓學生知道植物的生長收到陽光的影響。
延伸 學習了這么多的指示，老師帶大家到樹林游覽好嗎？（出示VCD—樹林游覽）邊看邊介紹： 師：大家游覽完后有什么感覺？（風景很美 樹林里有很多空氣很新鮮） 師：為什么感到空氣新鮮？（因為樹木多） 師：樹木多為什么會感到空氣新鮮？（因為樹木吸進二氧化碳， 呼出氧氣） 師：真的是這樣，邊看邊介紹：綠色植物在陽光的照射下，會把從根部吸收的水分和從空氣中吸收的二氧化碳便成淀粉等養分，供給植物生長需要，同時還會釋放出氧氣。要想天天生活在這樣的環境中，大家應該怎樣做呢？（多植樹 不亂砍伐樹 不使用一次性筷子 注意環保） 7、師：對，只有與綠色植物做朋友，我們的生活才會更美好！老師今天把綠色植物—小樹帶到了課堂上，通過今天的學習，你想對植物、太陽或大家說些什么？看看你自己的洞里有什么？把它寫在上面，好嗎？（學生些心里話）（音樂響） 師：你們都有什么心里話，誰來說？（邊說邊貼）讓小樹來監督我們的實際行動好嗎？ 師：科學的道路上有很多的奧妙等待我們去探究和發掘，老師希望同學們課后親身到大自然中去探究更多有關太陽和植物的更多秘密，好嗎？ 通過圖片和視頻的展示，使學生知道保護植物的重要性。
練習 觀察周圍環境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。 通過討論總結，學生對于常見植物可以進行分類。
小結 想一想，本節課我們學到了哪些知識？ 通過學生自主回答，鞏固本節知識。
板書設計 植物和陽光 蘋果朝陽的一面比較紅 經常給西瓜翻身 植物的生長需要陽光 陽光下和背陰處小草的生長情況不一樣 展示本節知識要點，便于學生掌握。
作業 同步練習冊 植物和陽光 及時檢測本節知識要點，查漏補缺

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