資源簡介

教科版小學科學一年級上冊教學設計——這是誰的葉
一、指導思想：
新一輪的課程改革，促使我們必須建立新的課程觀、教材觀和教學觀、學習觀。在當今信息社會，學習的內容不再拘泥于文字和書籍，它打破了時間和空間的界限，通過計算機網絡，把文字、圖像、聲音等不同形式的信息，傳遞到世界的每一個角落。教師也不再是“講壇上的圣人”，而是“從講臺走向幕后”的指導者。“科學課程的內容不是傳統意義上的教材”，教師不能僅是“傳道授業解惑”，不能滿足于學生對知識的簡單獲取，而是要“用教材教”，要與學生一起成為學習的參與者、實踐者、組織者和促進者。
二、教材簡析：
《這是誰的葉》是《科學》教材一年級上冊“植物”單元的第4課。本課有兩部分內容。1. 觀察幾種不同的葉。2. 推測這是誰的葉。第1部分，重點讓學生觀察幾種不同的葉，通過比較，了解它們的共同特點。第2部分，重點是對葉的所屬進行推測。在觀察葉的形狀、特點的基礎上，根據這些特點去對照書中提供的實物葉，推測這是誰的葉。這一部分對學生的要求提高了，它要求學生不僅要知道葉子是從樹上落下的，而且要能推測出這是哪種樹的葉。
三、教學目標：
1. 科學概念：葉子從樹上落下來，是植物生長過程中的自然現象。
2. 過程與方法：通過觀察比較不同的葉，用符號記錄自己的推測。
3. 情感、態度、價值觀：培養學生對自然現象的好奇心，樂于與人交流自己的想法。
四、教學準備：
教師準備：課件、實物葉等；學生準備：自己采集的各種不同的葉。
五、教學過程：
（一）激趣導入：
小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天里有一種樹葉黃了，落到了地上。那老師帶來了一片黃樹葉（出示），這片樹葉是哪兒來的呢？學生猜想：秋天從樹上落下來的樹葉。這是誰的葉？落下來做什么呢？今天我們就來學習第4課《這是誰的葉》。板書課題。
【評析】借助秋天的黃樹葉導人新課，引起學生對落葉的興趣。為下一個教學環節做好準備。】
（二）探究過程：
1. 觀察幾種不同的葉。
（1）教師談話：在我們學校有許多樹和花，每棵樹都有葉子，每種花也有葉子。現在請小朋友把你自己帶來的葉子放在課桌上，看看它們有什么不同？把你的發現記在記錄紙上。比一比誰的眼睛最亮？誰發現的最多？學生活動觀察、比較、記錄。匯報交流：誰愿意把你們的發現告訴大家？（學生自由匯報）同學們觀察得真仔細，發現了這么多不同，那這些樹葉有什么相同的地方呢？讓我們再來看一看。（課件顯示：綠葉和黃葉放大圖片）通過觀察比較你發現了什么？（學生自由發言）為什么葉子會從樹上落下來呢？（學生猜想）【評析】這一環節旨在引導學生通過觀察比較，發現葉子的一些特征。培養他們從小就養成認真觀察事物的習慣。】
2. 推測這是誰的葉。
過渡語：葉子從樹上落下來是植物生長過程中的自然現象。那么，你們帶來的這些落葉是哪些樹上落下的呢？我們能不能根據葉子的特點推測這是哪種樹的葉？我們來比一比、看誰最聰明？學生活動：觀察、思考、推理。【評析】本環節是本課的重點所在。引導學生從葉子的形狀、顏色、大小等方面進行有目的的觀察、推測。培養學生的推理能力是本課的重要目標之一。】
（三）小結：
這節課小朋友經過自己的努力認識了這么多樹葉的特點，推測出了這是哪種樹的葉真了不起！老師獎勵你們一首兒歌，（出示）念兒歌（落葉樹和常青樹）。
【評析】念兒歌是鞏固新知的一種方法，學生從中可以獲得成功體驗，產生學習和探索自然奧秘的興趣和信心。】
六、課堂延伸：
（一）課后請小朋友們把這片樹葉放在書里壓一壓，下節課帶來后我們再認識一些其他的樹葉朋友。比一比哪個小朋友認識的朋友最多？【評析】課后延伸的目的是讓學生帶著問題走出課堂，繼續探索和研究植物的有關知識。】
（二）課外活動：認識更多的樹葉朋友。（教師帶領學生到校園中去認識更多的樹葉朋友。）【評析】課外活動的目的是讓學生帶著好奇和疑問走出課堂，到大自然中去學習和探索有關植物的知識，以拓寬視野增長知識。】

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